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【体育论文】从经济管理角度审视我国开展足球运动的方法论文指南知乎里发布的文章为论文范文文献！看清楚。来自专栏爱学术的编辑老师教育、医疗、住房是当代中国人面临的三大生存压力,这决定了"赚钱""、晋升"成为中国人生活的主题.有钱、有闲是群众体育运动发展的条件,足球运动要在中国取得发展,只能适应中国的现实国情,突破缺钱和缺闲对足球发展的限制,将工作赚钱、领导管理和足球运动结合起来.由此推之,足球推广若能与经济管理联系结合,必然有助于提升中国人对于足球的关注和参与热情,更好实现足球运动的开放式、社会化教育功能.有鉴于此,本文从组织学、心理学、行为学角度,分析国际投资银行统计报告中足球拉动国家经济现象的形成机制,结合北洋舰队战败案例和足球当中单核与多核战术,讨论集权和分权的管理问题,提示一种从经济管理包括企业与行政管理培训角度审视研究足球运动的方法.一、足球拉动经济机制---国际投行报告结论分析国际投资银行统计结果表明,足球世界杯夺冠有可能成为一些国家国运改变的契机.例如,汇丰银行称,近 50年来世界杯夺冠国家股市表现至少超过当年全球平均指数 9%,1954 年德国世界杯夺冠,被认为是二战战败国德国战后经济腾飞的重要动因,1994 年巴西世界杯夺冠,使该国经济顺利转型走出低迷泥潭[1].直到今天,当要求人们随口说出所知道的三个巴西人,往往无外乎罗纳尔多、罗纳尔迪尼奥、卡卡、贝利等足球明星,足见足球运动对巴西国家品牌认知、文化输出产生了巨大影响,并必然对巴西产品出口也产生重要促进.正是通过足球,世界人们才了解了巴西丰富的自然资源和物产,就连桑巴舞蹈也是因"桑巴足球"而被世界广泛知晓---实际上,大多数人们在生活中、学校里都看到过足球,却很少有人真正亲眼见识过桑巴舞蹈.为了对足球运动与经济的关系给出更具说服力的论证,不妨从"生产组织→产出绩效→产品交换"的完整过程,分析足球运动拉动经济的形成机制.(一)组织行为示范效应从管理学角度,足球和企业团队都是组织,足球运作竞赛、企业经营竞争都是组织行为,都服从于组织学、行为学规律,例如在特定的环境中,组织行为的结果与绩效,都取决于组织资源×组织行为×行为策略的公式模型,其中:1.足球当中的组织资源就是身体和体能,企业当中的组织资源就是企业组织结构和人、财、物力资本,所以足球当中的身体和体能对应于企业的组织结构和人、财、物力资本.2.足球当中的组织行为策略依微观、中观、宏观依次是技术、战术、管理,企业经营当中的组织行为策略依微观、中观、宏观依次是设备技术、布局运作、管理,对比可见,足球当中的身体技术对应于企业经营中的设备技术,足球当中的整体战术对应于企业经营中的布局运作,在此基础上,足球的管理也就对应于企业的管理.3.足球和企业当中的行为策略,都由心智所主导,包括受到潜意识当中组织文化的影响支配,如价值观、方法论、风格、愿景、使命等,因而足球当中的心智和团队精神文化与企业当中的心智和企业精神文化也相对应.所以,足球制胜要素"身体与体能、技术、战术、管理、心智和精神",对应于企业成功要素"组织结构与人财物力资源、设备技术、布局运作、管理、心智和文化".除了足球运动,任何集体性体育运动也都符合上述规律,实际上,个体性体育运动当中的运动员身体,也是一个由不同器官构成的组织,身体不同部分之间的协同,也符合企业组织运行的一般规律.正是由于体育运动和企业经营在组织行为学层面的相通性,热爱太极武术的成功企业家马云十分希望推广太极文化的商业运用.奥运是世界第一竞技盛会,足球是世界第一单项运动,如果将国家视为一个大的集团公司,那么奥运代表队、足球代表队,便是国家大公司下的子公司或者项目组,一个子公司或者项目组能在奥运、世界杯这样的全球性竞争当中取得成功,无疑可以向其他子公司、项目组证明国家整体组织的潜能,做出组织行为的表率,促进其他子公司、项目组,在国际竞争当中创造更多奇迹.所以,二战战败后对国家信心极度低迷的德国,在1954 年瑞士世界杯上落后两球情况下 3∶2 逆转击败当时无敌于足坛的匈牙利队夺得世界杯冠军之后,向社会示范、传播和强化了德国人竞争图强、团队纪律、坚韧不屈、秩序理性、严谨敬业、系统精密的民族文化和精神,使得经济也随之出现猛然的增长,创造了被称为战后德国经济腾飞精神动力的"伯尔尼奇迹"[2].虽然中国尚未尝到足球运动成功为国家带来的巨大激励,但是 80 年代初老女排的三连冠伟业增强了中国对外开放的信心和决心,激励了改革开放后最早一批企业家,以女排队员承受三从一大魔鬼训练的吃苦耐劳精神,在极度困难的条件下,从国内竞争中脱颖而出,加入到国际竞争的弄潮之中,成为中国历经"文革"十年浩劫之后,重新站立起来,走向助推中国成为当今世界第二大经济体的开端.而北京奥运的登顶成功,更进一步验证和彰显了国家走社会主义市场经济改革道路带来的国力和国际竞争力增长.中国的社会主义市场经济改革在取得一系列成功之后,也表现出许多潜藏的问题,威胁到改革成果的可持续性,这些问题也都从中国的足球当中反映出来,值得新一代人从组织管理的角度深入研究.(二)自我能力认同提高目标设定水平马斯洛需求金字塔反映了人类的需求层次,也是人们追求的工作生活目标层次,其中,自我实现是人类所具有的最高层次需求和所追求的最高人生目标.人们制定目标的依据是自身能力和外部条件,当人们提高了对自身能力认同,就相当于提高了自我价值认同,可以促使人们提高对自身工作生活目标的设定水平,追求更高层次的自我价值实现,从而激发更强烈行为动机,推动生产经营活动的活跃和相应产出水平的提高,形成目标管理下的目标牵引拉动效应,带动产出绩效提高.足球运动对国民自信心的提升,可以提高人们的目标、动机、行为水平,作用于生产经营行为及其产出结果.所谓"法乎上,得乎中,法乎中,得乎下",反映的就是目标设定对行为结果的影响,即便人们对自身能力的评估高出了实际,也完全可能比过低的自我评价带来更好的结果,曹操的"望梅止渴"反映的也是同样的目标管理原理.足球运动中,球门称为"Goal",在英语中兼有目标之意[3],在实现目标的过程中,要克服来自运动员自身因素、外部空间和竞争对手的重重阻力,国家在世界第一运动足球当中取得的成功,代表了国家目标实现能力的检验.(三)价值规律影响国家整体产品定价产品价值除取决于社会必要劳动时间、供求关系外,还取决于供应方、需求方、第三方认知[4](相应的,认知价值坚挺度受到价值认知意志强度的影响),典型如品牌效应可以使品牌产品定价远高于产品成本价值.足球作为世界第一运动,可以提高国家整体自我认同、外部认同,从而产生国家品牌效应,拉升国家整体产品价值.企业品牌是企业所提供产品价值的一部分,国家、地区可以视为由众多企业组成的大型企业集团,国家、地区内部企业可以视为国家所属子公司.企业品牌包含了企业所在国家、地区在综合领域或特定领域的影响力,国家、地域品牌都企业品牌的基础和先导.如福建晋江的体育产业集群、中国江南的纺织产业集群、美国加州的电影产业集群.在美国可口可乐公司的冰露纯净水、台湾品牌的康师傅矿泉水售价仅 1 元情况下,恒大冰泉敢于做出 元 /瓶的定价,无论是否合理,一定是来自于恒大足球俱乐部2013 年亚洲冠军联赛夺冠成绩的自信心和社会广泛认同度两方面支撑,即产品供应方的自我价值认同、产品需求方的品牌价值认可和社会第三方的舆论价值评价.目前,恒大冰泉已与英、法、德、俄、意、荷兰、西班牙、匈牙利、土耳其、波兰、斯洛伐克、白俄罗斯、瑞典等欧洲 13 国 43 名经销商在人民大会堂签署了出口协议.二、足球与管理---李鸿章不得善终考略李鸿章的人生悲剧在于,他能够荣华富贵,是因为他同时扮演了两个不可分割的角色:一是一个有能力的上级错误决策布局的执行者;二是上级错误决策布局所导致失败后果的买单者.在中国,这两个角色,拒绝承担其中任何一个,都不会得到上级的任用.追求仕途者只能用智慧去执行,用"忠诚"去买单,绝对不能对上级错误提出异议或者建议新的更好的想法.下级的智慧仅限于用消炎药替领导消炎,不允许表现出超越领导的见地,难以触及病症的根本,造成了中国管理中普遍存在的重术不重道现象---尽管中国的文化表面重道,但是权力过分击中导致的外行领导,往往造成经办者无法依道行事,若说依道,也只能是揣摩上意的人道而非实事求是的天道.中国人热爱帝王宫心剧,说明专制的社会文化在中国根深蒂固,"深入人心".在专制文化下,要想获得成功,唯有无条件执行上级的所有内行或外行、英明或愚蠢决定,并为可能的风险承担后果.一旦对上级的错误决定提出反对意见,就会被认为对上级构成威胁、对上级不忠诚,或者对上级有异心.即使上级错了,下级只能执行并买单,如果想挽回损失,只能对自己的下级也这么做.李鸿章看到慈禧挪用北洋海军军费修建颐和园,却不能公然反对慈禧.结果北洋舰队由于军费不足,荒废了军事训练和装备添置更新,这成为甲午海战战败重要因素之一.此外,中国的社会认为势力就是道理,讲势力,不讲道理.有势力者,所说的话永远是对的,有人听.没有势力者,所说的话永远是错的,没人听.即使能力强如李鸿章,也无法逃脱一个问题,就是一旦他的北洋舰队在战争中受损,势力削弱,他在朝廷中的话语权就会丢失,最坏的结果可能是被人挤出朝廷,甚至加个罪名之类.道理得不到伸张,资源配置和使用永远不可能合理,焉有不败之理?所以,李鸿章脑子里始终萦绕着避战保船的思维.足球里边大家都知道,如果只知缩在门口防守,注定会失败.孙子兵法云"攻则有余,守则不足",意思是,如果进攻,左支右绌,防不胜防的是对手,如果防守,那么拆东墙补西墙,顾此失彼的,就是自己.不光李鸿章想着保全自己,南洋舰队也想着如何保全自己.所以甲午海战当中,北洋海军想着如何叫南洋海军过来助阵,顺便让南洋海军冲在前面,南洋海军想着怎么寻找借口,拒绝给北洋海军支援.更要命的是,清朝陆军也想着怎么保全自己,而且领军者为了营私克扣军人军饷,导致士兵不愿卖命,结果日本陆军沿海岸线长驱直入,直接从背后抄了缩在港口内避战的北洋舰队的底.北洋舰队战败之后,所有责任都推给了李鸿章,李鸿章被朝廷解职.有些中国足球教练聪明就在于,被解职之后永远承担所有的责任,不说领导半个错字,那么不久之后,他又能上岗,可是领导的错误决策依然在延续并放大.果然,不久之后,李鸿章又上岗了,不过仍然只是错误后果的执行者和买单者.面对八国联军的船坚炮利,清廷自知无法抵御,便恢复李鸿章的职务,让他出来代表清朝签订卖国求和的条约.这个条约签不成,八国联军可能攻进紫禁城,这个条约签成了,来自全国民众的舆论压力会让签约人无法承受,所以李鸿章临行前跟得意门生盛宣怀彻夜长谈,最后得出一个结论":和议成,我必死"[7].事实证明,李鸿章对事确有先见之明,《辛丑条约》签成,暂时保住了清王朝统治之后不久,李鸿章在抑郁中吐血而亡[8].有时候,领导给予下级的意见,下级当时无法理解,后来却发现高瞻远瞩,这是领导高明的地方.但是中国的专制思维决定了,只有上对下的监督,没有下对上的监督,一旦上级真的错了,是很难纠正的.所以中国在最上层,非常依赖于一个英明的领导人,比如乾隆、康熙之类,在中下层,非常讲究"跟对人",跟的人不英明神武,尽是不得冒犯的错误决策,那么下级就有苦果子吃了.里克尔梅曾经是阿根廷队的队魂,每个队员不知道如何处理球时,给里克尔梅就对了.如果把球看作权力,里克尔梅的阿根廷队,就是一个绝对的集权社会,他们用这种打法夺得了北京奥运足球冠军(但即便里克尔梅有时候也会远离球,为拿球的队友拉开盯防,创造发挥空间,让队友用自己的能力解决问题).2006 年世界杯上,阿根廷队面对德国,90 分钟内即便不能说优势占尽,至少也是不落下风,就在阿根廷队凭借里克尔梅角球助攻 1-0 领先到 7
0.引言
随着我国体育事业的蓬勃发展，关于体育各方面内容的研究越来越多，体育公共管理也日益受到人们的重视。随着我国社会主义市场经济地位的确立，社会领域逐渐分化成公共领域和市场领域，在对体育事务的管理中，公共领域中的体育事务管理远远超过了市场领域中的体育事务管理。体育公共管理的研究存在显性和隐性两种形式，显性研究的对象是发表于各类报刊上的论文，隐性研究的对象主要是学术报告和学位论文相关信息试论情感语言节目主持人万峰、钟晓的语言特点基于园本课程开发背景下研究教师教育理念的形新生儿高胆红素血症护理相关因素分析及对策试析价值多元化背景下学生价值观的引导试论高等职业院校高等数学课程改革争议试论中职《外科护理学》的情境式教学试析高校教师职业道德建设问题研究经济学和经济法基础课程融通教学小针刀治疗颈椎病疗效观察手术侧卧位适宜度的研究。学位论文在所有研究中，具有基础性地位，研究学位论文有着积极的意义和重要的价值。
学位论文的质量是评价硕士培养质量的重要指标，论文选题则是撰写硕士论文的第一环节，并直接影响学位论文的质量。硕士学位论文相关信息发挥电教媒体优势，优化幼儿美术教育手段的方如何更好地为多媒体课堂教学服务——学生电教发挥电教媒体优势，优化幼儿美术教育手段巧妙利用电教媒体 提高英语教学质量浅谈中学数学教学中电教手段的运用高校电教设备的综合管理的技术分析小学电教设备的管理、使用和维护谈中职机电教学改革措施的创新生物教学中滥用电教手段之弊运用电教媒体创设乐学氛围的选题包含以下三要素:一是研究对象，二是研究内容或研究领域，三是研究方法。选题的“三要素”构成了硕士学位论文的基本框架，也成为评价硕士学位论文的重要尺度。
通过检索CNKI数据库和万方数据库，笔者査到2002?2012年间710篇有关体育管理的硕士学位论文。其中，涉及体育公共管理的507篇，占总数的;涉及市场管理的203篇，占总数的。
在本文中，笔者对涉及体育公共管理的507篇硕士学位论文在选题内容（包括研究内容、研究方法、研究性质和研究领域)方面进行了深人的研究与分析，为体育公共管理研究提供了参考和借鉴。
1.体育公共管理类硕士学位论文的数量
从2002年到2010年的9年间，体育公共管理类硕士学位论文的数量呈明显上升趋势，2010年达到了高峰。从主观上看，存在以下两方面原因：一是随着我国硕士研究生的招生规模不断扩大，在校学生人数在不断增加，相应的学位论文数量也必然增加；二是体育公共管理受到了越来越多的关注。
自改革开放以来，我国经济发展很快，体育事业也获得了长足的发展，但各种管理方面的问题也逐渐突显出来，体育公共管理也就成了人们关注的重要研究内容。
从某种意义上讲，体育公共管理方面的研究为体育事业的发展提供了理论支持，体育公共管理类硕士学位论文数量的增加反映了我国体育事业改革和发展所取得的伟大成就。
2.体育公共管理类硕士学位论文的研究内容
通过对硕士学位论文研究内容的统计和分析，我们发现，在以体育公共管理为内容的研究领域中，排在前三位的依次是竞技体育管理、大学生体育管理和社区体育管理，分别占论文总数的、和。由此可见，体育公共管理类硕士学位论文的研究内容涉及的都是学生能看到、接触到的体育事务。研究国外体育公共管理方面的论文，只有寥寥数篇，而且这些论文的结论都是通过分析世锦赛、奥运会和其他大型比赛的数据得出的，其原因主要是我国硕士研究生的科研经费较少，研究条件有限，很少接触到国外体育组织，获取最新的信息资料，也很少能借鉴国外优秀科研成果。
在体育公共管理领域中，中小学体育管理、体育教学管理也是硕士学位论文常常关注的内容，分别占论文总数的和，这说明一部分研究生更愿意研究熟悉的学校教学环境。
目前，我国巳进人老龄化社会，但关于老年体育管理方面的研究论文仅占总数的，这与目前社会发展形势不相符，应给予更多的关注。
体育行政管理基础理论方面的研究所占比例更少，这方面论文只占论文总数的。文献综述类论文也很少涉及基础理论方面的内容。由此可以看出，硕士学位论文应在基础理论方面有所加强。
3.体育公共管理类硕士学位论文的研究方法
体育科研方法是研究体育规律的重要组成部分，并通过研究体育现象，揭示其内在规律⑴。因此，体育科研方法对促进体育事业发展有着重要的意义。
在分析论文中所包含的研究方法时，我们发现用到的方法主要有4种，即文献资料法、问卷调査法、数理统计法和逻辑分析法，分别占论文总数的、、和。搜集资料过程主要采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、观察法、实验法、测量法和德尔菲法，而整理和分析资料主要采用数理统计法、逻辑分析法、比较分析法、个案分析法、模糊数学分析法和层次分析法。
这507篇学位论文的统计结果表明，在绝大多数论文中，学生都不同程度地采取了数理统计的定量研究方法，说明这些学生重视研究各变量间的逻辑关系，并对研究成果进行更为科学和准确的描述，同时也说明我国体育管理研究在方法上所取得的进步。
计算机信息技术的发展，为研究体育公共管理提供了更好的技术条件，综合研究巳成为主要的研究方法。目前，体育公共管理硕士学位论文采取的研究方法已呈现出多元化和综合化的趋势，多种研究方法的运用能更加全面、客观、深人地揭示所研究的问题，这在很大程度上保证了体育研究结论的准确性和客观性。
4.体育公共管理类硕士学位论文的'研究性质
硕士学位论文的研究性质分为基础性研究、应用性研究和开发性研究。
基础性研究强调对客观现象和事实进行理论性探索或实证性分析，检验理论依据与客观事实的符合程度。虽然基础性研究没有强烈的应用目的，但基础性研究是应用性研究的基础，没有良好的基础性研究，新知识和新领域的发展会受到阻碍。以获取新思维和新知识的创造性研究，带有很强的目的性和实用性，并把应用性的研究成果以新产品和新技术的形式展现出来。
基础性研究是应用性和开发性研究的基石，应用性研究是基础性和开发性研究之间的桥梁，开发性研究是基础性和应用性研究的目的和归宿。这三种研究相辅相成，互为一体、缺一不可。我们对这507篇体育公共管理类硕士学位论文进行统计，结果显示，应用性研究占的比例为，基础性研究占的比例为，开发性研究占的比例为。原因包括以下三个方面：一是硕士研究生拥有的资料和科研条件有限，进行基础性研究的难度比较大;二是主观上忽视基础性研究，而直接进行研究性研究；三是应用性研究比基础性研究更容易。这说明硕士学位论文在选题上对基础性研究的关注不够，应引起足够的重视。
5.体育公共管理类硕士学位论文的研究领域
群众体育、学校体育和竞技体育
通过对这507篇硕士学位论文研究领域的分析，我们把这些论文的研究领域分为三类：群众体育类研究、学校体育类研究和竞技体育类研究。其中，绝大多数论文关注的是群众体育、学校体育和竞技体育中的管理现象及管理问题。从这一现象可以看出硕士研究生对我国体育公共管理的重视和关注。
在2002—2010年的9年中，这三类论文的数量随着时间的推移也在发生变化，2002年到2004年间，竞技体育类研究所占比重最大，达到;2005年到2006年间，三类研究所占的比重较为接近；从2005年开始，竞技体育类研究开始下降，并略有起伏，但仍在20%左右；从2005年起，群众体育类研究开始异军突起，并开始占据首位。2002年到2004年间，竞技体育类研究是体育公共管理硕士学位论文研究的热点；而2006年以后，群众体育类研究开始占据主导地位，并成为体育公共管理硕士学位论文研究的热点。学校体育类研究所占比例从2008年开始变得较为稳定。
在学校体育类的研究中，中小学体育研究和高校体育研究为两大研究热点，也是硕士学位论文重点关注的内容。
在国家大力发展群众体育的背景下，群众体育类研究和竞技体育类研究正在发生悄然转变，硕士学位论文关注的重点也从竞技体育转向了群众体育。目前，对群众体育类的研究已呈上升趋势，这说明硕士学位论文已开始关注群众体育。
城市体育和农村体育
农村体育是以健身、娱乐为导向的在农村开展的强身健体的体育锻炼活动。城市体育是以健身、娱乐为导向的在城市开展的强身健体的体育锻炼活动。两者的区别就是开展健身锻炼的地域不同。不同区域由于经济、社会、文化的差异性，体育观念、运动方式也存在一定的差异，但是体育公共管理的目标是一致的。
2002年到2012年的9年间，农村体育研究所占的比例不足25%;而城市体育研究一直占据主要地位，所占比例达到。造成这种现象的原因主要有以下三个方面：一是体育是扎根于城市文化而产生、成长和壮大起来的，因而很多的“体育问题”和“体育现象”都发生在城市体育中，这也成为硕士学位论文选题时关注的热点；二是由于城乡经济发展不均衡，并存在一定的差距，主要的体育资源、大型体育赛事和体育消费市场都集中在城市，因此，城市的体育热点“话题”要多于农村，也吸引了更多研究者的关注；三是由于体育管理类硕士学位论文的作者多为在校学生，他们学习、生活在城市中，因而城市体育研究顺理成章地成为他们研究的话题。
6.结束语
由于硕士学位课程结构、知识领域和研究条件的限制，硕士学位论文还无法超越客观条件的制约。但随着社会的发展和进步，体育公共管理类硕士学位论文的水平将会进一步提高。
体育方面的内容我肯定知道更多来完成
体育科学的学科之一。运用管理学理论和方法，研究体育组织的协调，以达到预定体育目标的学科。由于管理体系主要由管理者、被管理对象和管理手段三方面构成，因此其研究对象包括管理者和作为被管理者的人和财、物、时间、信息，以及管理形式和方法等。内容包括：体育管理的基本原理；体育管理的发展历史；体育管理体制；体育管理的职能；体育管理的过程和方法；各类体育的管理形式和方法等。在实际应用中，常采用领域分类法，即学校体育管理、竞技体育管理、大众体育管理等。研究方法主要有观察、调查、实验、比较、分析及个案研究等。
体育管理产生于体育运动实践的 需求。经过近百年发展,体育管理形成了趋向完整的专业体系。在体育飞速发展的21世纪初叶,总结历史经验,理性认识体育管理专业发展的影响
一、什么是体育能力 能力是指人在顺利完成某一活动时所表现的身心统一，协调配合的才能。心理学研究表明，能力是掌握知识，技术与技能的必要前提，而且是影响一个人活动效果的基本因素。 按能力的性质，可分为一般能力和特殊能力，一般能力是指人在日常活动中必须具备、广泛使用的一般智力。如观察能力、想象能力、思维能力、记忆能力、注意能力等等。特殊能力是相对于一般能力来讲的，它是指入在进行某项专业活动中所表现出来的能力，如音乐、绘画、色彩的鉴别及体育的运动能力等。 体育能力是一种特殊能力，它是由知识、技术、技能和智力构成的一种个性身心品质的综合体。这一综合体，在体育运动中表现出来，就是能顺利地、成功地完成一系列体育活动的实践 大学生体育能力水平，集中反映了大学体育的质量。在高校体育教学中，突破单位纯运动技术教学，加强培养体育能力，适应现代社会进步的需要，迫切要求提高每个大学生的素质，这些素质包括每个人对自己的身体能够自行培育，锻炼和养护的能力。如何培养大学生的体育能力，是中，逐步形成和提高的。从事的体育活动愈多样，掌握的知识愈丰富，体育能力发展就愈全面；体育技能的训练愈复杂，体育能力就越能提高。 立足现实，着眼终生，依据体育发展身体，增强体质这一本质特征；制定出构成体育运动能力的六种基本成份，即：1、身体锻炼能力；2、运动能力；3、开拓创新能力；4、组织管理能力；5、保健能力；6、运用体育环境和条件能力。 二、身体锻练能力的培养 随着我国政治和体育的社会化，终身化，经济的不断发展有越来越多的人自觉地经常地进行身体锻炼，这就给高校体育提出培养大学生具备能独立地进行体育锻炼能力的问题，使他们毕业走上社会后，能够更好地进行自我身体锻炼，并充当家庭和社会的指导者。为此，就必须在大学体育中加强对他们身体锻炼能力的培养，这不仅是对大学生本人的事，也是关系到增强中华民族体质和提高中华民族文化素养的大事。大学生身体锻炼能力，是指学生能运用所学的科学锻炼的理论和方法，结合环境和自身条件加以创新，培养成独立地进行体育锻炼的能力。应该从以下几个方面去抓。 1、自学：培养学生明确体育锻炼的意义，学习有关体育知识和方法，能够结合环境和自身条件，制定锻炼计划和方法，能够结合环境和自身条件，制定锻炼计划和方案，坚持经常持久地锻炼。并养成良好的锻炼习惯。 2、自炼：即能把所学到的体育知识、技术和方法，综合运用到体育锻炼实践中去，使自炼活动成为日常生活、学习中不可缺少的一部分。 3、自调：即学生在身体锻炼的活动中，能够根据自己的身体条件，健康水平，掌握和合理安排运动负荷，运动强度及运动的时间、并能进行自我调节。 4、自控：指执行锻炼计划的自我控制能力，即在身体锻炼效果自我评价基础上不断修正并实施锻炼计划的能力。 其中，培养自学能力是主要的，但是，不可忽视各要素之间相互联系、相互制约，互为补充的关系，教学中必须有意识的全面培养。 三、运动能力的培养 运动能力，是指人在社会生活中，在掌握一定的体育知识、技术和技能的前提下，所获得从事各种运动的本领。运动能力是反映体育运动总体特征的一种能力，是锻炼身体和参加劳动，军事活动及各种文化活动的基础，培养大学生的运动能力，应贯穿体育课程的始末，教学中应考虑： 1、不断改进体育课的教学方法，切忌“满堂灌”，多给学生练习的时间，同时也要避免运动教学走过场或只重学生技术，而不顾学生实际锻炼的情况，这几种教学方法都不利于提高运动能力。 2、要创造良好的运动环境提供足够的体育设施，使每个学生有条件、有兴趣、有可能参加运动的机会，以发展他们的运动能力。 3、学生要主动、积极地参加运动，这对提高运动能力具有重要作用。在教学中，学生在做练习时，教师应及时进行指导，多给予鼓励，尽量避免学生站在运动场上。 四、开拓创新能力的培养 发展学生个性与提高学生的心理素质，是培养学生开拓创新思想和能力有着极其密切的关系。在体育的教学活动中，学生是主体，是独立的行为活动，体育课教学有着较广阔的大地。学生在较广阔的领域中学习技术、技能，进行各种身体活动、游戏竞赛，并通过人与人的频繁交往，人的兴趣、性格和气质等个性心理特征容易表现出来，这对培养和发展良好的个性心理是有利的。在强调培养和提高学生个性心理素质的同时，学校的体育活动与竞赛应广泛开展，提倡广大学生的参与、拼搏、进取精神，使他们成为对社会的有用人才。 五、组织和管理能力的培养 组织管理能力是指在组织群体活动时，能向一个共同目标奋斗，按照明确的计划，充分发挥每个人的积极性，协调地进行工作，并达到预期目的的能力。 有许多的运动项目是集体进行的，集体活动都有一定的组织形式，在体育教学中，既要训练学生在运动中与同伴协调合作，加强纪律观念，又要训练学生学会做体育活动的组织与管理工作，要使学生有组织管理的知识和意识，还必须具备组织管理的能力。 为了培养学生的组织管理能力，在体育课和课外体育活动中的一些组织管理事务，在尽可能的情况下，让他们自己去做，以此来培养他们的组织管理能力，同时，尽可能让学生承担校办运动会的各项工作事务。对于系或年级所承办的运动会，应让学生去组织和承担，教师可在一旁指导，这样，可以提高学生组织与管理的能力，使他们能更快地适应未来工作的需要。 六、保健能力的培养 学生的自我保健能力的培养，是体育教学中的一项任务，而且，也是增强体质的需要，同时，也反映一个国家和民族文化教养的程度和社会的良好风尚。在我们的国家里，每个人都应该有讲究卫生自我保健的行为和习惯，为此，教学中必须做到： 1、教师必须做学生的表率，同时要认真地传授给学生卫生保健的知识，还要训练学生养成讲究卫生的习惯。 2、要使学生自己能运用所学的课程知识，掌握和控制运动量，运动负荷，防止在教学中产生伤害事故，同时，还必须培养和提高学生在做练习时的自我保护的能力。 3、要注意运动场地的环境卫生，创造良好的环境，以利于学生进行体育锻炼。 七、运用体育环境和条件能力的培养 培养学生能在不同环境，条件下进行体育锻炼的能力，为他们今后走上社会打下良好基础。教学中应善于引导和教育学生，根据不同的地理环境和场地器材的具体情况变化，因地制宜，因陋就简地充分利用，以达到锻炼身体的目的。同时，应教会学生一至二套如韵律操、哑铃操等健身运动，使他们今后在有限的场地、器械条件下能进行体育锻炼。
中学体育存在问题和解决方法论文
一、存在的问题
在传统教学中，教师与学生的互动较少，学生参与的积极性不高，大部分时间都是教师在演独台戏，学生都消极地对待体育课的学习，教师不能很好地调动学生的学习积极性，主要体现在以下几个方面:
1、中学体育教学内容单一，不能很好地调动学生学习的积极性。中学体育课程教学中，多数以技能教学为中心，主要有田径、篮球、足球、排球等竞技项目。教学内容较为枯燥、没有兴趣，学生不爱学习，这些课程设置千篇一律，确定个性化设置。
2、教学时间和地点过于固定。一般中学体育教学大都集中在体育课堂上，时间和地点较为固定，而课外时间的体育活动较少，满足不了学生的个性化需求，同时也使得体育课堂教学成果很难得到巩固，不利于学生对体育培养积极的学习兴趣。
3、中学体育教学中存在重视实践而轻视理论的现象。通常中学每个学期的体育课时为30多个学时，大都为实践课，而理论课只有总学时的10%左右，由于理论课时较少，体育教师很难在那么短的时间内进行理论基础知识的讲授。要使得学生在掌握实践能力的同时掌握良好的理论知识就需要教师在锻炼之前进行必要的理论知识讲授，这样更有利于学生掌握动作技术要点，让学生在课后进行自我锻炼，来激发学生的体育锻炼的积极性和自我主动性。
4、中学体育教师缺乏工作积极性，忽视对体育教师的重视。迫于升学压力，中学教育中比较重视文化课程的学校，忽视甚至轻视体育教学的学习，因为学校对于文化课较为重视而对体育教学的重视不够，也使得体育教师处于学校的边缘，得不到重视，同时工资待遇一般，使得体育教师缺乏工作积极性，对待教学缺乏创新精神。甚至由于升学压力，体育教学时间经常被挤占，造成体育课教学的严重缺乏。
二、解决路径
从事中学体育教育与教学的教育工作者，首先必须立足于中学的教学实际情况，研究和把握中学生所具有的身体特征和心理特征;同时还要吸收其他地区的先进教学经验，创新教学方式，使目前中学的体育教学中一些问题逐步得以解决，促进中学的体育教育事业迈上新台阶。
1、体育教学应树立“提高学生身体素质”的目标。围绕体育锻炼传授健康知识与体育锻炼的技能与方法。现行的《体育课程标准》中就对体育课的教学目的和教学方法进行了同样的表述，并将体育课列为必修课之。然而在一段时间以来，体育教学中存在一个突出的问题，一些学校的体育教学不是按《体育课标准》要求，将身体练习当作教学的主要手段，教学中不是以传授运动技能作为主要授课内容。
2、体育教学应“以学生为主体”。进行体育教学的目的为学生提供体育学习的服务内容，所以应明确学生才是体育教育中的主体。这也有利于培养学生的主体意识，独立精神、自主精神与创造精神，得学生在体育课的学习中能发挥主动性。在体育课的具体教学当中，依照学生是教学主体的理念，围绕学生的兴趣开展体育课的教学。
3、开展“自主、合作和探究”的新式教学方式。这种教学方式是现行《体育课程标准》所倡导的教学理念。它突出了了以学生的发展为出发点和落脚点，是适应现代教育的学习和教育新理念，也是新型的学生理念。教师应积极参与到体育教学的改革中，创新组织教学方式。倡导自主性学习、开展合作性学习与教学和探究性学习与教学。通过这种教学方式，可对传统的接受式教学的不足之处进行必要的补充，同时也有利于培养学生的主体意识，调动起学生学习体育知识的自觉性，还有利于学生创新意识及自主学习能力的培养。所以，在体育课教学中，教师要按照教学的目标、教材的内容、学生所具有的特点及体育教学实际，将各类教学方法正确、有效地进行实施，以防止教学的盲目性及只顾教学的形式而不考虑教学效果现象的出现。
4、充分考虑到学生存在的个体差异。传统体育教学中，学生的个体差异受到忽视，每一名学生在体育教学中都被达到统一的教学标准，这种不考虑个体“差异”的教学方法，势必会对学生身体健康和学习能力的发展造成严重影响。学生具有的个体差异包括:身体条件差异、心理素质差异、兴趣和爱好方面的差异、运动技能差异等。为使学生实现全面发展，我们在体育教学的实践中采用了如下方法:对每一名学生在体育方成的进步幅度进行关注与评价，加强集体式教学与合作式教学方式;在体育课教学中营造一种宽松、和谐和民主气氛;对体育课进行分层次教学;设立关于课堂上对学生做出即时评价的重点研究课题，研究探讨即时性评价可能对学生产生的各种效应。在体育课教学中，对体质相对弱者要给予足够的关注，有效激发和培养这部分学生参与体育活动的'兴趣。
5、完善教学设施，提高教学的科学性。目前中学的体育教学中，由于学校领导重视程度不够，使得在体育教学领域的投入不足，教学场地的各种器材和教学设施许多都不达标，这必然会影响到体育课的教学效果。所以，中学的学校领导必须提高对体育教学本身具有的重要性的认识，加大体育教学设施和教学力量的投入。
6、体育教学的师资力量还有待提高。体育老师的数量和质量直接对体育教学的质量产生影响。在中学目前的体育教学中，数量不足使得体育教师所承担的工作负担过于沉重，这样将会导致体育教学的质量受到影响。体育老师具有良好的专业素质与教学技能，有助于提高体育课的教学质量，而现实情况是，中学体育教师在培训和进修的机会方面都较缺乏，从而影响到体育老师提高教学业务的内在动力，抵制了体育教学的提高。最后，提高中学的体育教学管理理念。许多中学的校领导对体育教学重视不够，造成中学生体育意识薄弱，对参加体育活动的兴趣不高。所以，中学应根据体育教学实际情况，找出体育教学中存在的问题，改变体育教学方式，对教学中存在的问题総及时。体育教师作为教师中的一员，应通过不断的学习来提高体育课的教学效果，使中学生的身心健康得到良好发展。
论重视学校体育 论文关键词：普通中学学校体育体育课程论文摘要：体育课开课程度以及质量存在许多问题，实施《国家体育锻炼标准》以及《中学生体育合格标准》不容乐观。针对这些问题，应转变观念，提高认识，加强体育师资队伍建设，加强学生课外体育活动指导；增加资金的投入，完善学校体育管理体制，建立适应素质教育需要的中学体育课程体系，优化教学，注重学生个性发展，改善学校体育基础设施，满足学校体育教学和学生体育锻炼的需要；为当地体育课程改革与发展服务。 学校体育是学校教育的重要组成部分，肩负着为社会培养德、智、体、美、劳全面发展的人才的历史使命。同时，它又是国民体育的重要组成部分，是社会体育、竞技体育和终身体育的基础，对促进社会主义精神文明建设具有积极作用。当前，我国的基础教育正在由应试教育向素质教育转变，这一变革极大地推动了学校体育改革的步伐，扩展了学校体育改革的前景，促进了人们以人为本、健康第一思想的认识,为学校体育进行全面系统的改革提供了良好的契机。 学校体育的特征及发展趋势。学校体育包括组织和管理、体育师资、体育教学、体育课、课外体育活动、课余训练与竞赛、早操与课间操、体育场地器材与体育经费等内容。在高等教育出版社2001版，李祥主编的《学校体育学》中对学校体育学做了如下定义：“学校体育学是研究与揭示学校体育工作的基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门学科，是培养各级体育师资，组织和实施学校体育工作所开设的一门专业基础理论课程”。[1]在此书中阐明了我国现阶段学校体育的特征和发展趋势，即学校体育具有社会主义方向性特征、发展不平衡性特征、统一性特征与灵活性特征；以及学校体育正向着学校体育目标多元化、追求阶段利益与长远利益相结合、学校体育与健康教育相结合的趋势发展。普通高中学校体育存在的问题。[2]樊临虎在《山西省农村中学课外体育活动的现状调查与分析》中指出，“农村中学在实施班级体育锻炼方面是一个薄弱环节，主要原因是，有关领导不重视，在片面追求升学率的思想影响下，挤占学生的活动时间用于学习文化课；对学校体育的认识存在一定的偏差，认为衡量学校体育工作的好坏是学校运动队在各类比赛中取得成绩，而与群体活动无关，造成班级体育锻炼无组织无管理；体育教师自身业务条件以及体育场地器材的不足，也制约着学校体育活动的开展。另外在实施《国家体育锻炼标准》和《中学生体育合格标准》方面也不容乐观”。[3]特别是山东省推行素质教育以来，被纰漏和曝光的学校不开展体育课，更加证实了学校体育不容乐观的一面。[4]这些问题的关键在于体育教学存在不同程度的应试现象。刘靖南等在《广西少数民族地区农村中学体育教育的现状研究》中从物质因素、人力因素、管理因素和理论因素四个方面指出：“学校体育存在着资金短缺，师资不足，管理机制不健全，体育指导思想落后；存在着滞后性、模糊性的特点，指导作用不明显，有关农村学校体育的理论贫乏，先进的经验没有得到很好地总结与推广，使改革与发展缺乏足够的理论依据，体育教学层次低，科学化程度不高等问题”。[5]陈志山在《中小学体育教学改革存在的问题与对策》中谈到，“体育教学中存在着以下问题：体育教学目标单一化，指在体育教学中限制学生追求的广度，约束学生的自由发展空间，单一化的目标束缚了个性的发挥，不利于个性的培养；体育教学内容竞技化，指在目前的体育教学中，选择的体育教学内容，主要以围绕竞技项目为主而构建，妨碍了学校体育目的.的实现与任务的完成，阻碍了体育教学改革的深化，使体育教学对学生身体素质发展的促进作用被分解、隔离在各个相对独立的专项运动中，难以达到使学生身体素质全面发展的目的；体育教学过程技术化，指在体育教学过程中，过于苟求技术的规范性，以至于将应主要作为健身手段的运动技术本末倒置为体育教学的目的，混肴了对手段与目的的认识，造成了教学目的的偏差，一方面，过高的技术要求削弱了学生参与体育学习的热情与欲望，另一方面，苛求技术规范无助于体育教学目的的实现；体育教学组织纪律化，指在体育教学中，将保证正常体育教学的纪律要求扩大化，片面追求教学组织的外在一致性，忽视教学效果的实效性，使体育教学成为按部就班的机械操演，失去了体育教学应是授之以学的真正意义；教学评价统一化，指忽视了学生的个体基础差异，埋没学生的主观努力和进步幅度，以笼统的划一标准进行教学评价，既缺乏激励性又失公允性”。[6]学校体育的发展与经济的发展有着重要的关系，滨州市是一个经济欠发达的地区，在普通高中学校体育的许多方面存在着不同程度的问题，体现在体育教学、学校体育管理与组织、体育场地器材、体育经费以及体育师资等方面。 针对出现的问题应采取的对策。[1]翟水保等在《陕西省中、小学体育现状调查研究》一文中针对出现的问题强调，“应采取转变观念,提高认识，特别是学校领导和学生家长，要真正认识到学校体育的地位和综合价值，重视学校体育工作；多渠道筹集资金，提高教师待遇，加强体育师资队伍建设，不断提高在职教师的数量和质量，加强体育教师的培训和引进工作，提高教师的学历层次和理论水平，以及加强学生课外体育活动的指导，增加资金的投入等措施”。[2]樊临虎在《山西省农村中学课外体育活动的现状调查与分析》指出，“应转变观念，加强对中学课外体育活动的组织领导；完善管理体制，认真贯彻落实国家制定的法规政策；提高教师的业务素质，加强对课外体育活动的指导”。[3]管水法等在《普通高中体育课程体系的改革》中提出解决高中体育教学存在的问题，必须着眼于课程对体育教学运作方式作整体改革，建立适应素质教育需要的高中体育课程体系的建议,只有让学生真正成为教学的主体、学习的主人，使学生喜欢上体育课，才能使学生成为自身素质发展的主人。因此，在教学方法上应做到以下两点：一是提出多种练习方法供学生参考，使其择优而行，使每个学生都能充分的运动，在生理上得到快感，在心理上得到满足；二是重视学生个性的培养和发展，满足学生的创造欲。教师在制定教学目标时要突出体育教学的全体性，把学生间的显著个性差异作为确立教学目标的出发点，根据不同学生的具体情况进行多层次教学。重视对学生的体育思想的指导，让学生真正认识到体育锻炼的价值，使学生喜欢并上好体育课。 参考文献 [1]李祥. 学校体育学[M]. 北京：高等教育出版社,2001 [2]翟水保,陈秋丽. 陕西省农村中、小学体育现状调查研究[J].体育学,2004,24(7): 79-80 [3]樊临虎. 山西省农村中学课外体育活动的现状调查与分析[J]. 体育科学，2004，24(5): 58-59 [4]管水法,王玉芬. 普通高中体育课程体系得改革[J]. 体育学刊,2002,9(1):84-86 [5]刘靖南,赵学森. 广西少数民族地区农村中学体育教育的现状研究[J]. 北京体育大学学报,2001,24(1):99-101 [6]陈志山. 中小学体育教学改革存在的问题与对策[J]. 体育学刊，2003，10（3）:102-104 请继续阅读相关推荐： 毕业论文 应届生求职 毕业论文范文查看下载 查看的论文开题报告 查阅参考论文提纲 查 阅更多的毕业论文致谢 相关毕业论文格式 查阅更多论文答辩 ;
高等学校课余体育竞赛的组织与实施论文
高校课余体育竞赛是指在高校范围内，以增强学生体质、丰富学生业余文化生活为目的， 利用课余时间由学生参与正规的或者简化的自定规则的个人或者集体的体力、技艺、智力和心理品质的比赛，是集形式多样、健身性和娱乐性于一体的活动。 课余体育竞赛是高等学校体育工作重要的组成部分和不可缺少的重要环节， 它是高校体育工作的中心环节---体育教学的补充和延伸。 一方面可以创造良好的体育环境，使学生在和谐融洽的体育环境中从事各种体育活动， 既健身又悦心；另一方面参加这种比赛能够丰富学生的课余生活，达到锻炼身体及自我表现的需要，还能激发学生对体育活动的兴趣，同时培养学生的意志品德，促进学生全面发展，使学生心理、生理以及各种社会适应能力处于完美状态， 从而为终身体育打下基础[1].
1 高校课余体育竞赛现状
高校课余体育开展的现状
随着我国经济与社会的发展、人民生活水平的提高，特别是自 1995 年 6 月国务院颁布实施《全国健身计划纲要》以后，我国高校群众体育进入了一个全体参与、蓬勃发展的新阶段，学校群众体育工作取得了令人瞩目的成绩。 高校课余体育竞赛是学校体育中最活跃的成分， 在引导学生积极学习运动技术、自觉锻炼、参与比赛并为其终身体育打下良好基础有着极其重要的作用。 然而，目前绝大多数高校课余体育竞赛基本上仍停留在运动会和以传统的球类项目为主的模式之中。 竞赛项目大多也都是传统的田径和球类， 集体项目大多是作为表演不计入比赛总分。 竞赛规则也一直沿用国家体育总局审定的《各竞赛项目规则》。 这种竞赛模式的优点是有利于挖掘和培养体育竞技人才，使运动成绩走向更高更强。 但随着全民健身、素质教育、终身体育等思想的深入，新大纲的贯彻实施，仅以少部分人参与的以摘金夺银， 努力提高竞技成绩为最终追求目标的体育竞赛，逐渐显出不足之处。 目前的竞赛模式，使大部分同学对体育竞赛望尘莫及， 降低了学生对课余体育竞赛的关注程度， 久而久之也就导致学生失去了对体育活动的兴趣[2].
高校课余体育管理现状
长期以来， 高校的课余体育工作一直由体育教师大包大揽，大到宏观的规划、计划的制订，小到具体比赛和活动的组织乃至裁判工作。 在特定的计划经济条件下，依靠学校的体育拨款，给多少钱办多少事，从而产生"等、靠、要"的依赖思想，工作缺乏主动性和创新意识， 严重制约了高校群众体育活动的开展。 面对新时期面广、量大、要求高的高校群众体育工作，这种工作方法显然不能适应新时期高校群众体育工作的要求，必须从根本上加以转变。 张恳、李龙在《高校课余体育竞赛组织管理现状与发展对策》中指出，出台课余体育竞赛管理相关文件的学校较少，组织与管理的方式、方法相对陈旧；大部分高校没有明确的竞赛组织机构， 高校对体育教师指导学生课外竞赛有硬性规定的不多， 对学生必须参加课外体育锻炼与竞赛的硬性规定也不多，从而在无组织、无技术指导的情况下学生参加体育活动的地点、时间的随意性很大，会降低学生参与课余体育锻炼的兴趣和参与竞赛的动力[3].
2 高校课余体育竞赛组织与管理对策
制定针对本校特点的学校课余竞赛管理文件
课余体育竞赛管理文件是高校开展课余体育活动的重要依据，它把课余体育活动竞赛的内容范围、组织规模、场地设施标准、 每学年体育教师对课余体育竞赛的工作安排等加以规范化，是学校课余体育活动竞赛管理监督的重要工具[3]. 学校根据自身情况，借鉴其他学校的经验，将课余竞赛管理形成既定的文件，此文件也是体育教师自身利益得到保障的依据，因此，要从学校大局出发，共同商议，根据社会、学校相关发展情况适时调整。
成立专门的竞赛组织机构
课余体育竞赛组织机构对课余体育竞赛活动是否能够顺利开展起关键性的作用， 一个完善的组织机构能使课余体育活动竞赛更具有条理性， 特别是当代高校的课余体育活动竞赛打破了以前的'传统项目，内容开始向娱乐性、趣味性发展，呈现出竞赛项目多样化的趋势， 这就要求各高校课余体育竞赛组织机构要更加完善，有计划、有目的地组织课余体育竞赛活动。此机构可由 1 到 2 名体育教师和若干名学生组成。具体任务是对学校每年既定的课余体育竞赛分工协作， 对各个院系所计划的开展的体育竞赛统筹规划，以免时间、场地、裁判等发生冲突，竞赛结束后收取总结报告、比赛成绩单等为以后的竞赛积分和年终总评做准备。 同时，对参与指导、担任裁判的老师记下课余工作量。
重视解决人力，物力与财力
学校课余体育竞赛不应是体育老师的单打独斗， 应该有学校各相关部门的协同参与，比如学工部、校团委、各院系所的学生体育部等。 要转变高校的体育竞赛工作一直由体育教师包揽的局面，将体育教师解放到参与、管理、指导与服务上来，充分发挥学生自创自练、自律自管的积极性，大胆让学生们组织、指导和管理课余体育竞赛。
场馆及场地是学校开展课余竞赛的有力保障。 学校的资源是有限的，学校将现有的场地设施进一步规划，把学生感兴趣、锻炼效果好的项目场地尽可能封闭起来、改建起来，既利于教学，又利于课外活动。 从经营管理上，先采取集体直接管理的办法，也可将那些责任性强、技术指导性强、开放难度大的项目，在会上公开招标协议，责任到个人或组合小集体，场地首先要满足学生， 同时逐渐转变学生观念使其适当的参与体育消费。
经费是高校课余体育竞赛得以顺利开展的重要保证。 体育竞赛是一个系统工程，从竞赛策划、宣传、组织到结束都需要大量的人力、物力、财力作保障，经费有限只会导致竞赛活动开展不顺利或中断， 同时竞赛的规模也会受到不同程度的影响，或压缩比赛日程或精简比赛项目。 除开取得学校领导重视，加大学校课余竞赛经费的投入，扩大课余体育竞赛经费的投入比例外，还应充分发挥体育的宣传及广告魅力，取得社会的支持例如企业公司的赞助， 另外要转变现代人的健身消费观，让学生在自己消费能力内来适当的消费课余体育，比如花钱办健身卡。
3 量化的考核方法
量化的考核方法是给积极自主开展各类课余体育竞赛单位奖励时提供依据。 学校可以形成定型的相关考核文件，对参加与组织各级各类课余体育竞赛的单位或个人利用加减分数的方法来量化考核。 例如以学院为单位加分，学生参加校外比赛、校内比赛如何加分，加多少分，对报名无故缺赛的又如何扣分，形成既定的量化方案后，每次比赛结束，将总结报告至竞赛管理部统计分数。 现以一积分方案为例，如表 1.
以上例子仅供参考。 建议对组织比赛和担任裁判的学生的所在单位也给予奖励分，以提高学生组织比赛的积极性。 年终学校召开体育表彰大会（取得学校的支持），同时将成绩、名次公布到学校的网页上。
4 充分调动体育教师的资源
体育教师承担着一定的教学、竞赛及科研任务，若增加过多的工作量，会影响教师的个人生活以及工作积极性。 因此学校体育部门应向管理群众体育转变， 充分发挥学校各部门的作用， 使体育教师从繁忙的赛事中摆脱出来， 充分发挥其领导、监督、协调、指导、服务的职能。 体育老师可以借鉴个别高校"三个一"的模式，即一名体育老师负责帮带一个院系所的课余体育竞赛工作， 指导一个体育社团 （或体育协会或俱乐部）和带一个运动队。 帮带院系所的体育竞赛工作主要是与该单位的辅导员、体育部学生联系，包括赛事的组织、平时组织学生进行体育锻炼和技术上的指导，多与学生进行交流，了解他们课余体育活动竞赛的需求， 充分发挥学生作为基层组织者的作用， 从学生的学年课余竞赛计划及最后的竞赛总结都应参与指导、监督。 指导体育社团或者俱乐部需要帮助学生建立健全体育俱乐部以及体育协会的管理制度， 不断改善和提高工作质量，优化运行模式，体现健身性、趣味性、知识性和实用性，建立有特色的体育俱乐部和协会，不断提高服务质量。
一般来说， 老师指导的社团或者俱乐部的项目与其带的运动队的项目一致， 这样社团或者俱乐部的优化运行对运动队参加相应项目的比赛起着推动作用， 比如羽毛球协会的训练成果可以直接应用参加各类羽毛球比赛。
5 小结
课余体育竞赛是体育课堂的延伸与补充， 它有效地拓展了学校体育的功能， 普通高校开展体育竞赛不仅对增强学生体质，提高学生体育能力起到积极的推动作用，更重要的是对人的现代化意识的培养，对大学生的文化素质、心理素质等方面起到不可估量的作用， 并对学生终身体育的养成具有一定得意义。 因此，抓好课余体育竞赛工作非常重要，良好的体育管理为开展课余体育竞赛的良性循环开展提供保障， 各学校应该根据各自的特点制定相应的管理对策。
参考文献：
[1] 赵 波。论高校课余体育竞赛活动的改革 [D].重 庆：西 南师范大学，2005.
[2] 李悦悦。普通高校课余体育竞赛发展研究 [D].武 汉：华 中师范大学，2009.
[3] 张 恳， 李 龙。 高校课余体育竞赛组织管理现状与发展对策[J].广州大学学报（社会科学版），2010（7）。
体育论文的参考文献 无论是在学习还是在工作中，大家一定都接触过论文吧，论文可以推广经验，交流认识。你知道论文怎样才能写的好吗？以下是我帮大家整理的体育论文的参考文献，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。体育论文的参考文献1 参考文献： 1：昆明、丽江市海拔数据资料. 2：体育学院通用教材,运动生理学[M].北京:人民体育出版社, 1990. 3：张冰主编.高原训练的理论与实践——模拟不同时程高原训练对大鼠心肌影响的机制研究【M】.北京：北京体育大学出版社，：3—138 4: 杨生岳,等高原移居汉族和世居藏族低高氧通气反应性研究[J]中国应用生理学杂志,1995,11(2):87-189 5: 马小明\任中海. 海拔差异影响大学生达标成绩的研究[J].中国体育报.20xx，03（1）：1—6 6：安彦. 久居或世居高原运动员的高原训练【J】.体育科学报，20xx，01（1）：25—30 7：陈文聪. 高原训练的起源、现状及发展方向【J】.体育科学报，（5）：24—28 8：山本正嘉.高原对人体运动的影响【J】.体育科学(日本),1990, 40(6): 431~436更多相关阅读推荐： 毕业论文 应届生求职 毕业论文范文查看下载 查看的论文开题报告 查阅参考论文提纲
议高中学校体育场地器材的管理与开发研究论文
在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。你知道论文怎样写才规范吗？下面是我整理的议高中学校体育场地器材的管理与开发研究论文，希望对大家有所帮助。
【论文关键词】
高中学校、场地器材、与开发
【论文摘要】
高中学校体育场馆与器材影响与制约着学校体育工作，本文通过文献资料法与访问法，对高中学校体育场地与器材的管理与开发进行研究，以期为高中体育工作提供有效的建议，也为高中学校场馆器材的管理与开发研究提供参考。
1、前言
体育场地器材高中学校的硬件设施，是体育教师教学与运动训练的有力武器；如何在现有条件下对体育场地器材进行有效的管理，充分利用校本资源，资源积极开发场地器材资源，更好的为体育教学与运动训练工作服务，是摆在广大体育工作者面前的难题。
2、研究对象与研究方法
、研究对象
响水县第二中学的场地器材的管理与开发进行研究
、研究方法
文献资料法，调查法，专家访谈法，归纳法?
3、研究结果与分析
、体育场地器材管理
学校场地器材管理的好坏，直接影响校容校貌，影响体育教师教学水平的发挥和学校体育工作的开展。体育场地器材的管理与学校其他物资的管理相比，有其自身的特点，如何把握管理原则实施有效的管理措施有很多值得研究和探讨的地方。
、体育场地器材管理的原则
任何事物的存在和发展都有自身的原则，体育场地器材的管理也有自己的原则。
、性原则
学校的任何工作都是为了教书育人，体育场地器材管理也必须遵循教育性原则。各种设施的设立都要考虑对学生的教育作用，教育性原则应贯彻在管理工作的始终。
、科学性原则
学校的场地器材从耗资巨大的场馆到低值易耗得物品有几百种之多，如不能建立科学的管理程序，必将给体育教学和开展学生体育活动造成很大的影响。因此，在学校体育场地器材管理中一定要体现科学性原则。
.、、勤俭节约原则
勤俭节约是中华的优良传统，是教书育人的重要内容，虽然随着的发展，我国国民经济逐年提高，但作为学校教育来讲，尤其是高中学校依然存在着经济上过度紧张的问题，勤俭节约是场地器材管理的一条重要原则。
、体育场地器材管理的措施
学校场地器材从固定资产到低值易耗物品，种类繁多，需要按照类别，项目进行分类管理，做到有序化和规律化，场地器材必须定期检查，护理，维修，如不采取有效措施，轻则损坏器材影响体育教学重则发生意外事故，危及学生生命，学校必须采取有力措施加强对场地器材的管理，做到有长效管理机制，有专门管理人才。
、建立领导
建立学校主管校长，体育部门负责人，体育场地器材管理专门人员三级管理机制，学校场地器材的管理工作应在学校党组织领导下，由主管校长分工主管，对有关体育场地器材的重要问题应提交校党委讨论决定，体育部门负责人在主管校长的领导下，具体负责场地器材的全面工作，场地器材管理专门人员负责日常的场地器材使用和管理工作。
、引进场地器材管理专门人才
目前大部分学校的场地器材管理人员都是非专业场地器材管理人员且年龄偏大，给管理工作带来了很多弊端，引进体育场地器材管理专门人才有利于管理工作的开展，提高管理的效率。
、实行场地器材开放的有偿服务
学校体育场馆在满足学校体育教学，训练等基本功能外，实行有偿开放可以达到以下功效:首先，可以提高公众的体育消费意识;其次，可以提高场地器材的使用效率;第三，促进全民健身运动的开展;第四，补充学校体育经费，学校体育场馆收费制度的`实施，可有效地增加体育场馆与器材的维护，保养，更新的费用。第五，有利于学校体育向产业化方向发展。
、体育场地器材的开发
学校的场地器材的数量远远不能满足学校体育工作的需要，因此如何利用一切资源，通过多渠道增加场地器材显得尤为重要.
、场地器材开发的规律和原则
学校场地器材的开发应遵循一定的规律和原则，以避免重复建设，造成资源浪费。
、场地器材配备的规范化原则
部组织专家学者在调研与试验的基础上，制定各类学校的体育器材设施配备目录。目录依据城市，，在校生数量等不同要素，对不同类型的学校提出了相应的体育场地。器材的必需配备要求，以保证学生进行基本体育活动的需求。同时依据地域不同以及办学特色不同的差异，提出了两类选配类器材设施配备要求，一类选配是根据学校进行体育教学，课外体育活动和课余体育训练的需要确定的，学校根据实际情况配置;另一类主要根据学校体育改革中不断拓展的教学，课外活动的内容与形式以及各学校的传统，特色确定的。这一举措的实施为体育场地器材的规范化配备奠定了政策基础。
、体育场馆的多功能，场地，空间优化组合原则
体育基础设施与运动场馆的建设与开发应趋于多功能和优化组合，既与规范的体育场馆接轨，又考虑体育教学的实用功能.做到场馆的多功能，场地，空间的优化组合，更好的为学校体育工作服务。
、因地制宜原则
体育场地器材的开发可以根据学校的特色，因地制宜。例如可以根据学校所在地的地形地貌开发体育场地，根据学校的专业特设开发体育器材，切忌跟大流，人云亦云。一味的比照其他学校。
、安全性原则
学校体育场地器材的开发应把安全放在第一位，安全无小事。各场地的开发都应按照其标准手册进行，如《田径场地设施标准手册》等.体育器材的设计于安装都应考虑安全因素。
、体育场地器材开发的措施与途径
学校应该广开门路，大力开发学校场地器材。
首先，利用上级主管部门对教育的投入，加大体育场馆的建设和器材的购买，以解决场地器材的紧缺问题。
第二，充分调动学生积极性，自制体育器材。
第三，通过举办赛事等争取赞助，大力推进校企合作，引进资金。
第四，利用废旧器材，开发新教材。增强器材的利用率?
4、结论与建议、
与许多高中学校一样场地器材的存在一系列的问题，如观念陈旧，思想上不够重视，科学管理水平不高等。在场地器材的开发上还需进一步提高认识，把握原则与规律。有关部门应不断采取有力措施，对场地器材进行开发，以解决场地器材不足的问题，使其更好的为体育教育教学工作服务。
参考文献
［1］、马开军.论学校体育场地器材的管理［J］.安徽信息职业技术学院学报，2005年第3期?
［2］、王港，周彩华.学校体育场地器材改革现状与发展趋势［J］.中校体育，2006年第1期
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