高中化学论文怎么写的详细讲解

       论文的写作是从方方面面去考虑的，并不是只有文字的内容新颖就是一篇优秀的论文的，怎样才能写好论文呢？奔本篇主要是给大家介绍高中化学论文怎么写的详细讲解以及范例欣赏，欢迎大家阅读参考。

　　一、选好课题

　　撰写科技论文，首先要考虑写什么，也就是课题的选择。选择课题是写好论文的关键。要注意以下原则：价值原则，即选题的理论价值和实用价值。要对其他的同学有启发、指导和参考的意义；可行原则，指主观和客观条件的可能性，即撰稿者个人的专业知识、理论修养、知识面、手头资料、实验条件、周围环境，不可贪大求深，应该量力而行；新颖原则，指课题应是他人未曾研究或研究过但未解决或完全解决，要注意“文贵创新”。

　　二、拟定题目

　　文题如目，好的题目能够叫人拍案叫绝，一眼难忘。它好似推销产品的广告词，对吸引读者起着关键作用。好的科技论文题目要讲求三个字：准、、新。准，指的是题目要用精练的文字将论文内容确切的揭示出来。如某位同学撰写的科技论文的题目是《肥皂的去污原理和最佳洗衣浓度》，一看题目，就可以知道论文阐述的内容，一目了然。，指的是题目的角度。角度，就具有较好的指向性，文章的思路随之明朗，容易写得集中、紧凑。题目过宽，往往由于我们投入研究的精力少，范围窄，专业知识不深，而难以驾驭。如某位中学生撰写的科技论文的题目是《静电除尘黑板擦的研究与制作》，题目且具体，学生可以作深刻的阐述。新，指的是力求在题目中透露出新鲜的立意。选题新鲜，才有阅读价值。没有独特的见解，没有新的发现，即使表达再好，论证再有力，也是瞎子点灯白费蜡。

　　三、写好开篇

　　文章开头处于定调的特殊位置，历来为写作者们重视。古人云：”若起不得法，则杂乱浮泛”。开头部分虽短，却是全篇的有机组成部分，提示作者的思绪和对众多材料的截取，因此落笔之前必须对全篇有总体把握。

　　科技论文的开头，不一而足，并无固定的格式，但却有章法可循，这就需要对各种开头的技法细加领悟，根据写作实际灵活运用。

　　1、例题引路法

　　写作科技论文，开篇引题，显示了研究问题的实在性，激发读者顺藤摸瓜的愿望。如某同学撰写的《一道容易解错的力学题》一文，作者开头就摆出了一道同学们很熟悉而又容易出错的力学题，并将错误的解答过程陈述给读者引起读者的强烈的兴趣，而急于读完全文，以知道这道题究竟错在何处。

　　2、揭示背景法

　　将研究的问题，放置到当前社会经济发展的大环境和大背景下，让读者在较高的层次体味其研究的意义乃至方向性。如《乡镇工业环境污染防治对策》一文是这样开头的：“改革开放以来，乡镇企业迅速崛起和蓬勃发展创造了大量的物质财富，使农村经济发生了一系列深刻变化。在一些发达和比较发达地区，乡镇企业已成为农村经济的重要支柱和国民经济的重要组成部分。但是，伴随着乡镇企业的迅速发展，乡镇工业对环境的污染和对生态的破坏影响日益突出。

　　这一开头就将研究的问题与命题的发展趋势，当今乡镇工业对环境的污染和对生态的破坏影响紧扣一起，使人们认识到治理环境污染的紧迫性。

　　3、指出危害法

　　许多争鸣、纠错的论文，常常指出某些弊端，让人们骤然心惊，晓知解决问题的紧迫性。

　　4、概述论点法

　　在前言部分，作者将主要观点集中呈现给读者，给人一种整体感，这无异于交给读者一串钥匙，往下阅读便是尝试去打开一扇扇大门。

　　5、设置疑问法

　　设置疑问主要是给读者留下悬念，让其在好奇心的驱使下迫不及待地关注研讨的问题。

　　以上是写好科技论文开头的五种方法，值得说明的是开头的方法不胜枚举，且各种方法常常是有机结合，渗透并用。

　　四、分述要点

　　经验材料繁多复杂，怎样使它们井井有条地统一于中心论点呢？在论文的主体部分，采用分条论述的方法，往往得心应手。这种写法的好处是条理性强，层次清楚，给人全面深刻的立体感。当然，每个观点，都必须是深思熟虑的结晶，概述性要强，客观性要强，创新性也要强。

　　五、用好材料

　　科技论文不是简单地将手头材料罗列成文，深透的说理，规律的导引是其本质特征。观点和材料是相辅相成的，论文的价值体现在论题的价值，论题的价值又通过材料的论证体现，二者的有机融合，就会形成一篇很好的科技论文。

　　六、文稿写作常识

　　为了减少编辑发稿时的困难，也为了减少论文排版时的差错，作者在撰写科技论文时，还要注意掌握一些文稿写作常识。

　　高中化学论文范例欣赏：概念图在高中化学教学的应用

　　１概念图在高中化学教学中的重要作用

　　随着素质教育的不断发展，对学生的理解力与创造力提出了更高的要求．尤其是在高中化学的课程当中，更需要学生加深对各种概念的理解．因此需要老师对概念进行详细的讲解，可以通过概念图的方式进行课程内容的讲解．运用概念图帮助学生去理解枯燥的化学概念，促进学生化学成绩的提高．

　　２概念图在高中化学教学中的应用举例

　　１）以“Ｎａ的性质”概念图为例

　　例如学习“钠及其化合物”时，需要将初中所学的相关概念进行复习，这样才有利于新知识的学习，因此需要运用概念图对钠的新旧知识进行学习．在进行概念图的绘制时，首先要确立概念图的中心和主体，如图１所示，在本课的讲解中，“钠”就是概念图的中心，整个概念图围绕钠的所有特征展开．其次，在确定中心之后就要围绕中心概念进行主要的叙述．例如图１的左边绘制出钠的存在方式，是以化合物的方式存在；钠的用途，进行简单的举例，可以用作导热剂、高压钠灯等；还有钠的制作方法，可以采用电解ＮａＣｌ的方式进行钠制作；最后回顾钠的保存，要放在煤油中进行保存．通过概念图的左半部分就可以将前面所学的钠的一些基本的内容进行了详细的回顾和复习，对于学生进一步学习新的知识起到了一定的帮助作用，也为以后新知识的学习做了一个良好的铺垫．在接下来的课程中，再进行右半部分的绘制，仔细分析钠的化学性质和物理性质．对于钠的物理性质来说，它具有质软，银白色金属，密度比水小，热电的良导体，熔沸点低的物理特征；除此之外，它的化学特征也非常明显，那就是通过钠与非金属的反应，钠与水的反应以及钠与盐的反应等．这些复杂的特征在概念图中进行排列与绘制，可以使学生一目了然地理解钠的相关性质．

　　２）以“造成空气污染的原因分析”概念图为例

　　在对造成空气污染的原因分析进行概念图的绘制时，可以将空气污染作为概念图的中心，然后进行展开，下面部分分析造成空气污染的原因，例如燃烧的煤、汽车的尾气、对废旧塑料的燃烧以及对农药喷洒的使用等这些都是造成空气污染的原因．通过概念图将这些原因依次排列出来，可以非常清晰地将原因讲解给学生．在概念图的左半部分列出污染物的种类；在概念图的右半部分列出详细地解决方法．这样整个概念图就将本节课的内容进行了细致的表达，既便于老师的课堂讲解，同时又便于学生的理解，促进教学质量的提高。为了更好地促进教学质量提高，加强学生对化学概念的理解，培养学生的创新能力，教师必须要加强化学概念图在化学教学中的运用．概念图可以从宏观上帮助老师建立起一个教学指导方案，除此之外，还可以将概念图用于教学反馈，以便于老师对学生的学习情况进行了解，来进一步弥补教师教学方案的不足，促进教学质量的提高。

　　作者：王秀波单位：山东省滨州市邹平县长山中学