民营企业在新经济形势下的管理创新
发布时间：2015-07-04 09:45
［摘要］ 企业的管理创新应该通过学习来充实，所以首先应创立学习型组织，建立校企联盟，让高校和企业结成联盟，资源共享，发展共赢。同时在企业内部培养整体学习的氛围，让每个员工都意识到学习对于个人和企业的重要性，养成主动学习的习惯。在此基础上，民营企业还应完善企业管理制度，重视企业战略，人性管理企业，提高企业技术创新能力。
［关键词］ 管理创新； 校企联盟； 学习型组织
经济形势日日更新，上至一个国家一个民族，下至一个企业一个人，都必须去适应生存的环境和形势，这样才能在激烈的竞争中时刻处于主动地位，在不断的创新中得以成长。当今的社会是知识经济与信息经济高度融合的时代，笔者认为企业的管理创新应该在不断的自我学习中发现不足，并且以高瞻远瞩的眼界为企业谋发展。
一、让企业家素质在学习中提升
现代科技日新月异，经营技能不断变革创新，企业家不是神仙，唯有不断学习，才能不断进步，固步自封只会退步，原本的智慧也会变得愚蠢。为了更有效地利用劳动力、资金、技术、信息等各种资源，为了增强自身的竞争力，必须不断学习，全方位提升企业家自身的素质，才能占领市场竞争的制高点。有计划地实施企业洗脑工程，进行经营理念意识的再造，才能带领企业进入信息经济时代，使企业家成为信息社会自觉的主人。很多企业家的成功事例表明，优秀的学习能力加上敏锐的观察能力以及出众的捕捉时机的能力，为他们带来了事业的成功。
在知识经济条件下，提升企业家素质是企业走向成功的关键。企业家素质的高低决定着企业的兴衰成败，优秀的企业家可以掌舵企业正确的发展方向，优秀的企业家能在激烈的竞争中保持企业的生机和活力，而企业的国际化和经济全球化趋势也要求有高素质的企业家。所以，如何学习就成为问题的关键。美国麻省理工学院斯隆管理学院的彼得·圣吉于１９９０年出版了《第五项修炼——学习型组织的艺术与务实》一书，推介了一种最成功的企业组织模式——学习型组织——精简、扁平、网络化、有弹性，能够不断学习、不断自我创新未来的组织。它是一种通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。学习往往被认为只是学校的任务，其实人的一生无时无处不在学习。圣吉正是批判了这种学习与实践的分割，主张以生命一体的观点来了解万事万物运行的法则，以系统思考的思维模式来诠释学习型组织的最高境界。
目前，创建学习型组织已经在全国上下推行，但推行不能只停留在书面上，应该有切实可行的制度来促使企业真正认识到学习对于企业发展的作用，从而不断地从学习中受益，发展和壮大自己的企业。
１． 建立校企联盟，提高领导学习意识
现在很多高校都设有企业管理专业，但绝大多数是为了迎合招生和就业，从事企业管理教学的很多教师其实根本没有在企业实践过，所以，讲课大多是生搬硬套，照本宣科；同时，企业家绝大部分也没有系统学习过企业管理课程，凭的往往是自己对市场和企业的直觉。这两者一直以来都是割裂的，以至于我国企业在建立现代企业制度的道路上成效不佳。本文认为建立校企联盟已经势在必行。让教师走进企业，让企业家走进课堂，高校和企业相得益彰，学习和实践真正融合。首先，让高校管理学教师走进企业。每个企业都必须配有高校教师管理顾问，薪酬可以自定，当然以不增加企业负担为宜，因为教师走进企业，受益的是双方，教师在企业既是顾问也是学生。同时，让企业家走进高校。企业的领导者应该分批去学校进修，一方面在课堂听授课，另一方面也可以开展课下讨论和讲座，将课堂的知识和实践的体会进行对比，使双方都可以更深刻地理解现代企业管理思想的真谛。这两个过程可以同时进行，正好可以弥补人员的空缺。建立校企联盟，应该作为一项制度，由相关部门督促其实施，原则上以校企自由结合为宜，相关部门可以给予适当干预。也许在刚开始的时候，双方会有些不适应，毕竟新的岗位新的环境，但如果可以坚持下去，我们相信，这样一种双赢的联盟一定会受到高校和企业的欢迎，并且对于我国企业的成长与发展会起到很好的作用。
２． 培养企业的整体学习氛围
建立校企联盟，更多的是给企业的领导阶层提供了学习的机会，而企业的员工也不能放松学习。无论员工从事的是什么样的工作，不断地改进工作方法，提高工作效率都是必要的。绝大多数员工习惯于受雇的角色，被动地进行工作，只为每月生活所用的薪酬。管理大师德鲁克倡导让每个员工都能拥有主人翁的姿态，针对自己所做的工作，不断总结，不断地发现问题，解决问题，不断地进步。而这就需要在企业中培养整体的学习氛围，让员工意识到，只有不断地学习，才能胜任每天的工作，否则就会落后，甚至遭到淘汰。企业应该就此开展一定的活动，比如：不定期地开展技能大赛或知识竞赛，让大家可以看到自己的不足和与别人的差距；经常聚餐，在饭桌上讨论工作相互借鉴，这种做法并不是建议大家铺张浪费，因为有时候饭桌上的气氛比会议室更融洽，更有利于大家理解领导的意图；也可以组织大家外出等。总之，通过各种各样的活动来增加企业的团体凝聚力，并在活动中逐步培养企业整体的学习氛围，让大家都认识到学习是个人进步、企业成长的源动力。
二、让企业在先进管理中成长
１． 企业由投机管理向战略管理转变
所谓企业的发展战略就是企业根据自身所面临的外部环境和自身的优势，基于自身利益和可持续发展目标，在有效协调企业与社会相互关系的基础上，从全方位的综合因素出发，对自身的经验运作所进行的自主选择和自我设计。德鲁克指出，企业的发展战略就是回答“企业是什么，企业的未来应该是什么”的问题。
目前，民营企业发展的主流还是机会导向，战略趋同化严重。但是，随着民营企业的成长壮大以及内外部环境的急剧变化，发展战略问题已经成为一个难以回避的问题，战略制胜将成为民营企业未来分化的主要驱动力。
战略管理包括战略的制定和实施。
战略的制定应根据企业的实际情况：在创业阶段，民营企业战略目标就是找准市场切入点，迅速向市场推出新产品，并依靠自己的产品积累到第一笔财富，为以后的发展创造条件。创业成功之后，企业战略重点则应主要放在巩固既有产品与服务市场、开拓新的产品与服务市场，以客户为导向，提高产品质量等方面。企业经过了快速增长的发展阶段，企业新的发展目标就是追求企业的全面综合发展，并逐步向集团化方向发展。
２． 以人为本的思想主导企业管理
在知识经济条件下，知识和信息是企业发展的原动力，而知识的承载者正是企业中的人。在中国几千年的文明中，儒家思想一直居于主导地位，其“以人为本”的思想贯穿在整个管理哲学中。“以人为本”的现代企业管理应是以人本理论为基础的，以人为中心的管理理念，它追求的是管理活动的人性化。从管理的角度看，从儒家思想中汲取有益的思想，以此来丰富、补充和完善现代企业管理理论和实践活动，无疑具有一定的现实意义。
首先，在企业管理中实行“仁治”以安民。儒家认为，民为国之本。这种思想运用到企业中，就是先要做到“尊人”， 再要做到“安人”。其次，在企业建立起一套科学合理的激励机制，为员工创造一个良好的工作氛围和发展的环境。再次，企业要善于发现人才、利用人才、培养人才。儒家把用贤看成是兴亡成败的关键，现代的企业管理同样也是如此。一流人才经营一流的企业，二流人才只能经营出二流企业。
三、让技术创新成为企业成长的动力
要使企业获得可持续发展，必须转变增长方式，即要从过去的增量型的增长方式转变为存量型的增长方式。所谓存量型的增长方式，就是通过不断的技术进步，挖掘企业内部资源，获得企业的成长，这就需要大力开展技术创新活动，实现企业的技术创新。
（１） 选择恰当的自主创新方式。自主创新方式包括原始创新、集成创新、二次创新。原始创新需要的资金投入较多，一般的企业难以承受，特别是在企业的初创阶段，依靠原始创新发展企业产品，难度较大。这种方式比较适合于资金雄厚、规模较大的企业。集成创新指的是选择具有极强技术关联性和产业带动性的重大战略产品，大力促进多种相关技术的综合集成。模仿再创新，即二次创新，二次创新的模式包括模仿创新，即“干中学”；创造性模仿，即对已有技术结构与引进技术结构的相互适应和融合；改进型创新，即在技术积累的基础上逐步形成自主研发能力。
（２） 选择与企业核心能力相关的技术创新。企业应围绕自己的核心能力进行技术项目选择和创新，否则会收益甚微，并且会造成资源极大的浪费。技术创新本身的风险很大，企业有时候会采取权宜之计来降低这种风险。比如减少长期研发项目投资，在新产品迅速上市方面增加投入；会搁置长期项目，转向回报快的项目。虽然加快创新速度，取得快速的、有可衡量的结果是首先要考虑的问题，但是公司如果过于看重短期成效，就会限制自己在突破性创新方面的潜力，最后只能进行渐进式的技术项目选择。
（３） 发挥资金、技术、人员在技术创新中的作用。经验表明，凡是技术水平在本行业处于领先地位的企业，都非常重视技术创新，对技术创新进行资金投入的力度较大。对于经济实力不是特别雄厚的企业，在开始阶段，加大技术创新的资金投入往往会影响企业的现金流量。因此，企业在增加对技术创新的资金投入时，一方面要充分考虑企业的资金承受能力，采取不断递增的办法；另一方面，还要能够使技术创新的成果，尽快转化为市场上需求的产品，从而尽快取得较好的经济效益。只有这样，才能使企业的技术创新进入一个“投入—技术效果—经济效益—再投入”的良性循环过程。
主要参考文献
［１］ ［美］伊迪斯·彭罗斯． 企业成长理论［ｍ］． 赵晓，译． 上海：上海人民出版社，２００７．
［２］ 李亚． 民营企业管理概论［ｍ］． 北京：机械工业出版社，２００６．
［３］ ［美］彼得·德鲁克． 管理的实践［ｍ］． 齐若兰，译． 北京：机械工业出版社，２００７．
［４］ 关培兰． 组织行为学［ｍ］． 武汉：武汉大学出版社，２００６．
［５］ 赵曙明，成思危． 人力资源管理研究［ｍ］． 北京：中国人民大学出版社，２００４．
［６］ 王若冰． 河南民营企业现状及发展探讨［ｊ］． 消费导刊，２００６（１１）．
［７］ 戴承欢． 试论儒家“以人为本”思想与现代企业管理［ｊ］． 中小企业管理与科技：上旬刊，２００９（５）．
［８］ 翁斌． 关于提升我国企业家素质的探讨［ｊ］． 现代企业教育，２００９（１４）．
［９］ 魏杰． 人力资本的激励与约束机制问题［ｊ］． 国有资产管理，２００１（８）．
［关键词］ 管理创新； 校企联盟； 学习型组织
经济形势日日更新，上至一个国家一个民族，下至一个企业一个人，都必须去适应生存的环境和形势，这样才能在激烈的竞争中时刻处于主动地位，在不断的创新中得以成长。当今的社会是知识经济与信息经济高度融合的时代，笔者认为企业的管理创新应该在不断的自我学习中发现不足，并且以高瞻远瞩的眼界为企业谋发展。
一、让企业家素质在学习中提升
现代科技日新月异，经营技能不断变革创新，企业家不是神仙，唯有不断学习，才能不断进步，固步自封只会退步，原本的智慧也会变得愚蠢。为了更有效地利用劳动力、资金、技术、信息等各种资源，为了增强自身的竞争力，必须不断学习，全方位提升企业家自身的素质，才能占领市场竞争的制高点。有计划地实施企业洗脑工程，进行经营理念意识的再造，才能带领企业进入信息经济时代，使企业家成为信息社会自觉的主人。很多企业家的成功事例表明，优秀的学习能力加上敏锐的观察能力以及出众的捕捉时机的能力，为他们带来了事业的成功。
在知识经济条件下，提升企业家素质是企业走向成功的关键。企业家素质的高低决定着企业的兴衰成败，优秀的企业家可以掌舵企业正确的发展方向，优秀的企业家能在激烈的竞争中保持企业的生机和活力，而企业的国际化和经济全球化趋势也要求有高素质的企业家。所以，如何学习就成为问题的关键。美国麻省理工学院斯隆管理学院的彼得·圣吉于１９９０年出版了《第五项修炼——学习型组织的艺术与务实》一书，推介了一种最成功的企业组织模式——学习型组织——精简、扁平、网络化、有弹性，能够不断学习、不断自我创新未来的组织。它是一种通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。学习往往被认为只是学校的任务，其实人的一生无时无处不在学习。圣吉正是批判了这种学习与实践的分割，主张以生命一体的观点来了解万事万物运行的法则，以系统思考的思维模式来诠释学习型组织的最高境界。
目前，创建学习型组织已经在全国上下推行，但推行不能只停留在书面上，应该有切实可行的制度来促使企业真正认识到学习对于企业发展的作用，从而不断地从学习中受益，发展和壮大自己的企业。
１． 建立校企联盟，提高领导学习意识
现在很多高校都设有企业管理专业，但绝大多数是为了迎合招生和就业，从事企业管理教学的很多教师其实根本没有在企业实践过，所以，讲课大多是生搬硬套，照本宣科；同时，企业家绝大部分也没有系统学习过企业管理课程，凭的往往是自己对市场和企业的直觉。这两者一直以来都是割裂的，以至于我国企业在建立现代企业制度的道路上成效不佳。本文认为建立校企联盟已经势在必行。让教师走进企业，让企业家走进课堂，高校和企业相得益彰，学习和实践真正融合。首先，让高校管理学教师走进企业。每个企业都必须配有高校教师管理顾问，薪酬可以自定，当然以不增加企业负担为宜，因为教师走进企业，受益的是双方，教师在企业既是顾问也是学生。同时，让企业家走进高校。企业的领导者应该分批去学校进修，一方面在课堂听授课，另一方面也可以开展课下讨论和讲座，将课堂的知识和实践的体会进行对比，使双方都可以更深刻地理解现代企业管理思想的真谛。这两个过程可以同时进行，正好可以弥补人员的空缺。建立校企联盟，应该作为一项制度，由相关部门督促其实施，原则上以校企自由结合为宜，相关部门可以给予适当干预。也许在刚开始的时候，双方会有些不适应，毕竟新的岗位新的环境，但如果可以坚持下去，我们相信，这样一种双赢的联盟一定会受到高校和企业的欢迎，并且对于我国企业的成长与发展会起到很好的作用。
２． 培养企业的整体学习氛围
建立校企联盟，更多的是给企业的领导阶层提供了学习的机会，而企业的员工也不能放松学习。无论员工从事的是什么样的工作，不断地改进工作方法，提高工作效率都是必要的。绝大多数员工习惯于受雇的角色，被动地进行工作，只为每月生活所用的薪酬。管理大师德鲁克倡导让每个员工都能拥有主人翁的姿态，针对自己所做的工作，不断总结，不断地发现问题，解决问题，不断地进步。而这就需要在企业中培养整体的学习氛围，让员工意识到，只有不断地学习，才能胜任每天的工作，否则就会落后，甚至遭到淘汰。企业应该就此开展一定的活动，比如：不定期地开展技能大赛或知识竞赛，让大家可以看到自己的不足和与别人的差距；经常聚餐，在饭桌上讨论工作相互借鉴，这种做法并不是建议大家铺张浪费，因为有时候饭桌上的气氛比会议室更融洽，更有利于大家理解领导的意图；也可以组织大家外出等。总之，通过各种各样的活动来增加企业的团体凝聚力，并在活动中逐步培养企业整体的学习氛围，让大家都认识到学习是个人进步、企业成长的源动力。
二、让企业在先进管理中成长
１． 企业由投机管理向战略管理转变
所谓企业的发展战略就是企业根据自身所面临的外部环境和自身的优势，基于自身利益和可持续发展目标，在有效协调企业与社会相互关系的基础上，从全方位的综合因素出发，对自身的经验运作所进行的自主选择和自我设计。德鲁克指出，企业的发展战略就是回答“企业是什么，企业的未来应该是什么”的问题。
目前，民营企业发展的主流还是机会导向，战略趋同化严重。但是，随着民营企业的成长壮大以及内外部环境的急剧变化，发展战略问题已经成为一个难以回避的问题，战略制胜将成为民营企业未来分化的主要驱动力。
战略管理包括战略的制定和实施。
战略的制定应根据企业的实际情况：在创业阶段，民营企业战略目标就是找准市场切入点，迅速向市场推出新产品，并依靠自己的产品积累到第一笔财富，为以后的发展创造条件。创业成功之后，企业战略重点则应主要放在巩固既有产品与服务市场、开拓新的产品与服务市场，以客户为导向，提高产品质量等方面。企业经过了快速增长的发展阶段，企业新的发展目标就是追求企业的全面综合发展，并逐步向集团化方向发展。
民营企业虽然制定了战略方案，但还不足以保证战略的顺利实施，战略的成功实施还有赖于民营企业中组织结构、企业领导、企业文化和资源分配的调整，从而保证战略的有效实施。
２． 以人为本的思想主导企业管理
在知识经济条件下，知识和信息是企业发展的原动力，而知识的承载者正是企业中的人。在中国几千年的文明中，儒家思想一直居于主导地位，其“以人为本”的思想贯穿在整个管理哲学中。“以人为本”的现代企业管理应是以人本理论为基础的，以人为中心的管理理念，它追求的是管理活动的人性化。从管理的角度看，从儒家思想中汲取有益的思想，以此来丰富、补充和完善现代企业管理理论和实践活动，无疑具有一定的现实意义。
首先，在企业管理中实行“仁治”以安民。儒家认为，民为国之本。这种思想运用到企业中，就是先要做到“尊人”， 再要做到“安人”。其次，在企业建立起一套科学合理的激励机制，为员工创造一个良好的工作氛围和发展的环境。再次，企业要善于发现人才、利用人才、培养人才。儒家把用贤看成是兴亡成败的关键，现代的企业管理同样也是如此。一流人才经营一流的企业，二流人才只能经营出二流企业。
三、让技术创新成为企业成长的动力
要使企业获得可持续发展，必须转变增长方式，即要从过去的增量型的增长方式转变为存量型的增长方式。所谓存量型的增长方式，就是通过不断的技术进步，挖掘企业内部资源，获得企业的成长，这就需要大力开展技术创新活动，实现企业的技术创新。
（１） 选择恰当的自主创新方式。自主创新方式包括原始创新、集成创新、二次创新。原始创新需要的资金投入较多，一般的企业难以承受，特别是在企业的初创阶段，依靠原始创新发展企业产品，难度较大。这种方式比较适合于资金雄厚、规模较大的企业。集成创新指的是选择具有极强技术关联性和产业带动性的重大战略产品，大力促进多种相关技术的综合集成。模仿再创新，即二次创新，二次创新的模式包括模仿创新，即“干中学”；创造性模仿，即对已有技术结构与引进技术结构的相互适应和融合；改进型创新，即在技术积累的基础上逐步形成自主研发能力。
（２） 选择与企业核心能力相关的技术创新。企业应围绕自己的核心能力进行技术项目选择和创新，否则会收益甚微，并且会造成资源极大的浪费。技术创新本身的风险很大，企业有时候会采取权宜之计来降低这种风险。比如减少长期研发项目投资，在新产品迅速上市方面增加投入；会搁置长期项目，转向回报快的项目。虽然加快创新速度，取得快速的、有可衡量的结果是首先要考虑的问题，但是公司如果过于看重短期成效，就会限制自己在突破性创新方面的潜力，最后只能进行渐进式的技术项目选择。
（３） 发挥资金、技术、人员在技术创新中的作用。经验表明，凡是技术水平在本行业处于领先地位的企业，都非常重视技术创新，对技术创新进行资金投入的力度较大。对于经济实力不是特别雄厚的企业，在开始阶段，加大技术创新的资金投入往往会影响企业的现金流量。因此，企业在增加对技术创新的资金投入时，一方面要充分考虑企业的资金承受能力，采取不断递增的办法；另一方面，还要能够使技术创新的成果，尽快转化为市场上需求的产品，从而尽快取得较好的经济效益。只有这样，才能使企业的技术创新进入一个“投入—技术效果—经济效益—再投入”的良性循环过程。
主要参考文献
［１］ ［美］伊迪斯·彭罗斯． 企业成长理论［ｍ］． 赵晓，译． 上海：上海人民出版社，２００７．
［２］ 李亚． 民营企业管理概论［ｍ］． 北京：机械工业出版社，２００６．
［３］ ［美］彼得·德鲁克． 管理的实践［ｍ］． 齐若兰，译． 北京：机械工业出版社，２００７．
［４］ 关培兰． 组织行为学［ｍ］． 武汉：武汉大学出版社，２００６．
［５］ 赵曙明，成思危． 人力资源管理研究［ｍ］． 北京：中国人民大学出版社，２００４．
［６］ 王若冰． 河南民营企业现状及发展探讨［ｊ］． 消费导刊，２００６（１１）．
［７］ 戴承欢． 试论儒家“以人为本”思想与现代企业管理［ｊ］． 中小企业管理与科技：上旬刊，２００９（５）．
［８］ 翁斌． 关于提升我国企业家素质的探讨［ｊ］． 现代企业教育，２００９（１４）．
［９］ 魏杰． 人力资本的激励与约束机制问题［ｊ］． 国有资产管理，２００１（８）．
上一篇：开放态约束与跨文化管理方式变革
下一篇：制度调整重于和先于政策