新喜剧模式：富有时尚与时代气息“开心麻花”此次带给春晚的犹如一股清新之风——他们的主体演出风格是舞台戏剧型而非晚会型的，喜剧的方式也不仅仅是语言类的，而是语言行动共同创造的，他们的语言也是富有时尚感和新时代气息的。《今天的幸福》上演的“穿越”戏，是历年春晚舞台上难以找到的题材——它不仅仅是首个穿越题材的小品，出人意料，令人忍俊不禁，更因为它的整体思维模式与生活气氛都是富有都市气息的，这支80后的创作团队创造的这种喜剧风格充满了朝气。另外，今年的春晚格调更富有艺术气质，而这个偏向于戏剧表演范畴的小品在雅俗段位上是较为高明一些的，可以说，对抬升春晚小品的整体格局有所贡献。
《祝你幸福》小品剧本台词：
（于洋擦桌子，马丽上场）于洋：小姐，请问您有什么需要帮助您的吗？
马丽：你好，请问这儿有电源吗？
于洋：有，在那边。
马丽：谢谢。
于洋：站住！
马丽：啥意思啊？还不让充啊。
于洋：我们这是高级酒店，我帮您充。小姐，请问您还需要喝点什么吗？
马丽：hot water。
于洋：什么玩意儿？
马丽：开水，（拿出杯子）灌满。
于洋：哎呀，我的天呐，在我们这儿白充电，还得灌满水，你这太抠了，再说了，我们这是高级餐厅，你知不知道啊，还骑电动车，我都换大吉普了，还在那一天天的。
王宁：不好意思，稍等一下啊。
马丽：站住，站住，站住。
王宁：马丽，你找我有事啊？
马丽：哎呦，你怎么才来呀？
王宁：我来的路上顺道拉了个活，你有事赶紧说，我那边还得赶紧走呢。
马丽：你坐下，你先坐下再说。
王宁：别坐了，我那边客人还等着呢，要不然咱电话说吧，我先走了啊。
马丽：王小宁，你干啥呀你这是？咱俩在一起这么多年了，我一直拿你当我亲生男朋友对待，你说你啊，要啥没啥，中老年的长相，还配了个未成年的个头。半年了，半年我都见不着你人影，你忙啥呢？
王宁：我不起早贪黑开出租车挣钱吗。
马丽：你撒谎！你个开夜班出租车的你起什么早啊。王小宁，你说人话，你是不是在外边有人了？
王宁：阿丽，你能不能别瞎猜，我真起早贪黑挣钱呢，我实话告诉你，我外边没人，但我现在外边有个活，我得走了，有事电话说。
马丽：王小宁，行，我最后跟你说一句话，我现在呢，已经有新男朋友了，再见！
王宁：阿丽，你说什么？
马丽：我约了我新男朋友在这儿见面，所以你在这儿也不太方便，你不是有活吗，你忙去吧。
王宁：不是，阿丽，你能不能听我跟你……
马丽：喂，栋栋，到哪儿了？要不咱们换个地方见面吧，这儿杂人太多。
王宁：阿丽，你这个人……
马丽：你在哪儿 我听不清 栋栋（张子栋上场）
张子栋：阿丽 你没发现我吗（拍马丽肩膀）
马丽：吓死我了你
张子栋：送给你的花
马丽：哎呀（花掉了，又捡起来，直接拉张子栋的手）
张子栋：杂人你好 我是栋栋 阿丽的男朋友（向王小宁）
王小宁：（大喊）什么玩意儿
马丽：你干什么你
王小宁：阿丽你也太狠了吧 这么快就找着下家了 他是你男朋友我是啥
马丽：前男友 （跑向张子栋）栋栋 我看看
张子栋：哎呀，你起来，阿丽呀，这谁啊（指着王小宁）
马丽：他...
王小宁：我是阿丽她
马丽：爸爸
王小宁：（咆哮）什么玩意儿
马丽:你喊什么，你喊什么
王小宁：什么玩意儿我喊什么你为啥说我是你爸？
马丽：我不说你是我爸，还说你是我前男友啊？那我现男友看见我前男友长成这样，不得嫌弃啊王小宁，爱一个人呢就希望她过得好，不管结果怎么样，你能看我过得不好吗？
王小宁：不是那你也不...
马丽：爱我，你就帮帮我（跑向张子栋）栋栋，我看看，没事儿吧
张子栋：没事儿，那这么说你是阿丽的爸比（王小宁转身要走，张子栋拦住）爸比去哪儿，爸比，爸比，爸比，爸比，你会唱小星星吗
王小宁：星星点灯照亮我的前程，有一点光温暖爸比的心
张子栋：来来来，伯父你坐你坐，你这样啊，我今天来的主要目的呢，就是跟阿丽聊聊（把马丽手抓住了亲了一下）我俩结婚的事儿（马丽害羞）正好你也在，顺便在这儿听听
（丽姐 害羞 ）：讨厌
王小宁：不是，什么玩意儿，阿丽，你俩都到结婚那步了（马丽：嗯）行，关于你俩结婚这个事儿，我这个当父亲的不同意！（俩人无视小宁存在）
张子栋：那什么咱俩结婚那天我买个什么车接亲呢，宝马还是奔驰呢？
马丽：忒俗，要不咱买个地铁吧，以后上下班方便还不堵车啊（笑）
张子栋：就听你的，那咱买地铁这可以，那头车就得用高铁了。
马丽：那好啊！
张子栋：你看这一脚油五百多迈，咱俩坐驾驶室里多帅（王小宁起身走）
马丽：那就帅了，要做咱俩就坐车头外边，把咱俩挂那儿，哇，多拉风啊！
张子栋：太刺激了，阿丽（小宁已经走到俩人身后）
王小宁：不，你俩干啥呢在这儿？当我不存在啊。我告诉你，我跟阿丽那是青梅竹马的（马丽用手拽小宁头发）父女，父女行了吧！你给我起来，结婚这么大的事，是不是得征求一下我的意见
马丽：对呀!
王小宁：对呀!
马丽：这么大个事儿。
王小宁：这么大个事儿。
马丽：我钻戒呢？栋栋，钻戒呢？（撒娇）
张子栋：（笑）早就给你准备好了，我跟你说啊。现在在地球外面，大气层子外一万多公里有一四万多吨大陨石，我跟你说我俩结婚那天，大陨石跨擦就砸婚礼现场。那亲戚朋友们 （捂嘴）妈呀！我怎么给说出来了呢？这不就没有惊喜了吗
马丽：讨厌！讨厌！我假装没听见
王小宁：不，你俩能不能住嘴，什么玩意儿乱七八糟的，还陨石当钻戒，陨石掉婚礼现场那嘉宾不都给压扁了！完了还婚车用地铁，亲戚朋友们怎么坐？办公交卡啊？过不过安检？酒水能不能带过去？还高铁，高铁当头车，高铁开那么快，你让地铁怎么跟？到站停不停？
我告诉你们啊，你们这个婚事我不同意！你爸有意见！对不？（马丽扶头）我告诉你们！不同意就是不同意！我告诉你们为啥，我辛辛苦苦把这姑娘养这么大，我说交给你就交给你了我能放心吗？再说，你干啥的？我就交给你！
张子栋（起立）：叔叔，我呢，是一名舞蹈演员，我主修的是 ballet芭蕾。呛呛起呛起，呛呛起呛起，呛呛起呛起（扭秧歌）
王小宁：不是你这个人芭蕾是在东北学的吧。来来来，你好好给我扒拉一段。来来来，我看你扒拉不出来的。来！（张子栋看向阿丽）
张子栋（小声）怎么办？
马丽：（小声）扒拉吧。
张子栋：叔叔，是这个样子的。那个，前一段我在团里演出的时候，把我这个大胯给扭伤了。要不这样我不给你展示高难度的，我就给你展示一下我的基本功，我给你来一个普列耶蹲 （一下摔了）
马丽：栋栋（小宁拦住）
王小宁：阿丽我就不明白了，你就算是不跟我在一起，你也不能找这么个玩意儿作践自己啊！你到底看上他啥了？
马丽：优点可多了。首先他孝顺。
王小宁：孝顺？你孝顺是不？我问你，就算你俩以后结婚了，你能不能像亲儿子一样对我
张子栋：叔叔，我能对你像亲儿子一样。
王小宁：那也行
马丽（扶张子栋）：起，起，起。你等会儿，你没事吧
张子栋：叔叔，你放心吧，我孝顺在村里是出了名的。我爸喜欢吃糖，我一天三顿给他吃糖。你看现在怎样？糖尿病。那体格比你还瘦
王小宁：不，我瘦，我是因为我累得，我身体不好，正因为这样，你俩以后要是结婚了不能把我给扔了，我得搬过去跟你俩一起住
张子栋：阿丽
马丽：你干啥呀，不你到底想干啥（推小宁）
张子栋：阿丽，别跟你爸这样，那不为你好嘛
马丽：为我好，为我好我半年都看不着你呀？你考虑过我的感受吗？（哭）
张子栋：啊，我明白了。你不是阿丽的爸爸
王小宁：不是你才看出来啊
张子栋：你是他的哥哥
王小宁：哎我
张子栋：大舅哥
王小宁：阿丽我就不明白了，你找一个智商这么低的你图啥
马丽：最起码他骗不了我，我要的很简单，我就想找一个在我需要他他就会在我身边关心我照顾我的人
张子栋：我这回是真看明白了，你是她万恶的前男友啊，在我面前抖这个机灵，有用吗？阿丽跟着我你就放心吧，要风得风，要雨得雨，比跟你强一万倍。来，你看看你，来，你看看你有什么玩意儿。要钱没钱，要个头没个头，要啥没啥，你说你（用手点王小宁）
（马丽上来 掰手指头）马丽：跟谁俩呢！说话就说话动什么手啊！我告诉你！从小到大！除了我没人敢碰王小宁一手指头
（王小宁上前）王小宁：来来来！你再点我一下子你，来！（丽姐反身掰王小宁手指头）
马丽：说他没说你是不是
王小宁：哎，阿丽
马丽：王小宁，半年了，你连个人影都没有。知道的是你开出租去了，不知道的还以为你租出去了呢（哭）
王小宁：阿丽，我跟你说实话吧。这是我准备了半年要送你的礼物（边说边掏兜拿出一个车钥匙）
马丽：啥意思啊？还让我给你开出租去啊
王小宁：不是拿错了（又掏兜，拿出一个新钥匙）阿丽，我看你每天骑电动车，风吹雨淋的，心里特别难受。所以这半年，我前半夜开出租、后半夜给仓库打更、白天还找了个快递的活。这算是攒了点钱，给你买了辆二手小汽车，我不在你身边的时候，让它替我为你遮风挡雨
马丽：小宁，那你为什么不告诉我呢？
王小宁：你不是一直嫌我不浪漫吗？我就想给你个惊喜。本来我想送你一个美丽的童话，没想到你给我找个扭伤的大胯（张子栋正在旁边扭胯呢）阿丽你说得对，爱一个人就希望她过得好。不管结果怎么样，这个车就算是我送你俩的礼物吧
马丽：不是，小宁
张子栋：surprise！（蹦过来 撒花）来阿丽，give me five！你看给他吓的，眼泪都流出来了（马丽破涕为笑）我跟你说 我跟阿丽俩吧，逗你玩呢！（自觉搭手）
王小宁：阿丽，怎么回事儿
马丽：我这不是半年都找不找你吗？问你干啥你又不说，我实在没招了。我就找我的男闺蜜栋栋，让他帮我一起气气你
王小宁：什么，什么男闺蜜？从哪儿整来的男闺蜜？我咋不知道呢
张子栋：充话费送的
马丽：别听他的，抽奖抽的。小宁，我就是想气气你，看看你到底还在不在乎我
王小宁：我不在乎你？还能在乎那个大胯啊
马丽（张子栋在一边拧）：小宁，谢谢，两个人在一起过呢，是日子不是物质，所以咱把这车退了吧，这钱呢咱留手里，好好过日子 （拥抱）（小栋跳舞）
王小宁：不是，音乐都停了，你还在那拧哒啥呢
张子栋：你俩别管我，先把车退了吧
马丽：你快打电话把车退了，快点。
于洋：小姐，小姐，小姐。这个充好了，这个加满了（小宁一边打电话去了）
马丽：谢谢
于洋：拿好，拿好，不客气，不客气（电话响）哎
王小宁：哎，喂，不好意思，我是在网上买你车的那个人，那车我现在不想要了，你能不能给我退了
于洋：怎么的呢？我那车挺好的
王小宁：不是，你那车有毛病
于洋：我这车哪有毛病
王小宁：不是，你那车（发现是对方打电话）
于洋：喂
王小宁：喂
于洋：不是你，告诉告诉我，我这车哪有毛病（用手推小宁）我费劲准备了半天
（阿丽 掰手指）马丽：你跟谁俩呢！说就说动什么手啊！对不对啊！
于洋：对
王小宁：你再动我一下试试
马丽：对不对啊
于洋：对对对（下场）
扩展资料：
《祝你幸福》演员表：
1、马丽
1982年6月28日出生于辽宁省丹东，先后毕业于中央戏剧学院表演系、北京大学戏剧研究所，中国内地女演员。
2005年马丽加入开心麻花舞台喜剧团队。2006年参演话剧《建筑大师》。
2009年主演舞台剧《江湖学院》。
2010年参演喜剧电影《决战刹马镇》，同年与何炅合作小品《超幸福鞋垫》，之后成功推出“超幸福”系列小品。
2012年出演家庭情感剧《AA制生活》 。
2013年首次参加中央电视台春节联欢晚会，与沈腾合作小品《今天的幸福2》，饰演马冬梅。
2014年再次参加央视春晚并表演小品《扶不扶》。
2015年参加央视春晚并表演小品《投其所好》，9月30日领衔主演的青春爱情喜剧电影《夏洛特烦恼》上映。
2016年获得网易时尚跨界盛典年度最具风格女演员奖。
2017年9月30日领衔主演的喜剧电影《羞羞的铁拳》上映。2018年获得第九届国际华语电影节金龙奖最佳女演员奖。
2、于洋
1988年6月21日出生于黑龙江省鹤岗市，中国内地主持人、演员。
2006年，因参加辽宁卫视《家家都有戏》节目而出道。
2010年2月12日，在辽宁卫视春节联欢晚会中担任主持人。2月13日，首次登上中央电视台虎年春晚并表演小品《捐款》。
2011年6月6日，获得第17届上海电视节开幕式暨2011新生代华语主持群星会十大新锐华语风采主持幽默机敏风采主持奖。
2014年2月25日，客串出演由董成鹏(大鹏)执导的网络喜剧《屌丝男士3》。
2014年，作为《年代秀》主场战队嘉宾参与节目录制近40期。
2015年5月，与赵屹鸥（鸥哥）共同主持深圳卫视打造的全明星约饭脱口秀节目《厨房的秘密》
2015年9月，与韩国主持人李昌明一起主持由中国深圳卫视与韩国KBS电视台联合制作的全明星跨国竞技真人秀节目《中韩梦之队》。
2017年9月电影《缝纫机乐队》上映，于洋饰演的“张发财”一角非常亮眼，以真实自然的演技打动观众，虽是“反派”但却十分真诚与可爱。
3、王宁
1999年，出演电影《宏志班的故事》，扮演张华。
2001年，出演电视剧《曹操与蔡文姬》、《不要和陌生人说话》。
2005年，参演电视剧《我们无处安放的青春》。
2006年，在电视剧《神雕侠侣》中饰演郭靖的弟子武敦儒。
2007年，参演香港导演吴宇森执导的电影《赤壁》。
2009年，主演舞台剧《索马里海盗》，饰演张老师。
2012年，首次登上央视春晚舞台并表演小品《天网恢恢》，同年还主演乐视出品网络情景喜剧《开心麻花剧场》。
2013年，再次登上央视春晚舞台，表演小品《大城小事》。同年，在喜剧电影《大片》中扮演厨师。
2014年，在央视元宵晚会上表演小品《同学会》。
2015年，在央视元宵晚会上表演小品《其实你不懂我的心》。
2016年1月，与搭档艾伦一起代表开心麻花团队参加东方卫视《欢乐喜剧人》第二季。5月，由其领衔主演的网络系列剧《废柴兄弟4》上线播出，并于6月7日全系列总播放量突破20亿。12月，主演喜剧电影《咸鱼传奇》。
4、张子栋
1985年4月4日出生于辽宁省鞍山市，中国内地男演员。毕业于中央戏剧学院表演系。
2010年初，以爱笑兄弟的身份开始在辽宁卫视播出的综艺节目《谁是主角》中担任表演嘉宾。同年，主演第一部电影《决战刹马镇》。
2012年，开始进军大银幕，主演喜剧电影《请叫我英雄》。
2013年，主演网络喜剧《香瓜七兄弟》。
2014年，主演都市励志系列剧《圆梦》。
2015年，与徐超联合执导并主演网络喜剧《发明大师》。
祝你幸福小品是开心麻花团队作品
祝你幸福 可参见2014辽宁卫视春晚马丽张子栋王宁于洋《祝你幸福》（于洋擦桌子，马丽上场）于洋：小姐，请问您有什么需要帮助您的吗？马丽：你好，请问这儿有电源吗？于洋：有，在那边。马丽：谢谢。于洋：站住！马丽：啥意思啊？还不让充啊。于洋：我们这是高级酒店，我帮您充。小姐，请问您还需要喝点什么吗？马丽：hot water。于洋：什么玩意儿？马丽：开水，（拿出杯子）灌满。于洋：哎呀，我的天呐，在我们这儿白充电，还得灌满水，你这太抠了，再说了，我们这是高级餐厅，你知不知道啊，还骑电动车，我都换大吉普了，还在那一天天的。王宁：不好意思，稍等一下啊。马丽：站住，站住，站住。王宁：马丽，你找我有事啊？马丽：哎呦，你怎么才来呀？王宁：我来的路上顺道拉了个活，你有事赶紧说，我那边还得赶紧走呢。马丽：你坐下，你先坐下再说。王宁：别坐了，我那边客人还等着呢，要不然咱电话说吧，我先走了啊。马丽：王小宁，你干啥呀你这是？咱俩在一起这么多年了，我一直拿你当我亲生男朋友对待，你说你啊，要啥没啥，中老年的长相，还配了个未成年的个头。半年了，半年我都见不着你人影，你忙啥呢？王宁：我不起早贪黑开出租车挣钱吗。马丽：你撒谎！你个开夜班出租车的你起什么早啊。王小宁，你说人话，你是不是在外边有人了？王宁：阿丽，你能不能别瞎猜，我真起早贪黑挣钱呢，我实话告诉你，我外边没人，但我现在外边有个活，我得走了，有事电话说。马丽：王小宁，行，我最后跟你说一句话，我现在呢，已经有新男朋友了，再见！王宁：阿丽，你说什么？马丽：我约了我新男朋友在这儿见面，所以你在这儿也不太方便，你不是有活吗，你忙去吧。王宁：不是，阿丽，你能不能听我跟你……马丽：喂，栋栋，到哪儿了？要不咱们换个地方见面吧，这儿杂人太多。王宁：阿丽，你这个人……马丽：你在哪儿 我听不清 栋栋（张子栋上场）张子栋：阿丽 你没发现我吗（拍马丽肩膀）马丽：吓死我了你张子栋：送给你的花马丽：哎呀（花掉了，又捡起来，直接拉张子栋的手）张子栋：杂人你好 我是栋栋 阿丽的男朋友（向王小宁）王小宁：（大喊）什么玩意儿马丽：你干什么你王小宁：阿丽你也太狠了吧 这么快就找着下家了 他是你男朋友我是啥马丽：前男友 （跑向张子栋）栋栋 我看看张子栋：哎呀，你起来，阿丽呀，这谁啊（指着王小宁）马丽：他...王小宁：我是阿丽她马丽：爸爸王小宁：（咆哮）什么玩意儿马丽:你喊什么，你喊什么王小宁：什么玩意儿我喊什么你为啥说我是你爸？马丽：我不说你是我爸，还说你是我前男友啊？那我现男友看见我前男友长成这样，不得嫌弃我啊。王小宁，爱一个人呢就希望她过得好，不管结果怎么样，你能看我过得不好吗？王小宁：不是那你也不...马丽：爱我，你就帮帮我（跑向张子栋）栋栋，我看看，没事儿吧张子栋：没事儿，那这么说你是阿丽的爸比（王小宁转身要走，张子栋拦住）爸比去哪儿，爸比，爸比，爸比，爸比，你会唱小星星吗王小宁：星星点灯照亮我的前程，有一点光温暖爸比的心张子栋：来来来，伯父你坐你坐，你这样啊，我今天来的主要目的呢，就是跟阿丽聊聊（把马丽手抓住了亲了一下）我俩结婚的事儿（马丽害羞）正好你也在，顺便在这儿听听（丽姐 害羞 ）：讨厌王小宁：不是，什么玩意儿，阿丽，你俩都到结婚那步了（马丽：嗯）行，关于你俩结婚这个事儿，我这个当父亲的不同意！（俩人无视小宁存在）张子栋：那什么咱俩结婚那天我买个什么车接亲呢，宝马还是奔驰呢？马丽：忒俗，要不咱买个地铁吧，以后上下班方便还不堵车啊（笑）张子栋：就听你的，那咱买地铁这可以，那头车就得用高铁了。 马丽：那好啊！张子栋：你看这一脚油五百多迈，咱俩坐驾驶室里多帅（王小宁起身走）马丽：那就帅了，要做咱俩就坐车头外边，把咱俩挂那儿，哇，多拉风啊！张子栋：太刺激了，阿丽（小宁已经走到俩人身后）王小宁：不，你俩干啥呢在这儿？当我不存在啊。我告诉你，我跟阿丽那是青梅竹马的（马丽用手拽小宁头发）父女，父女行了吧！你给我起来，结婚这么大的事，是不是得征求一下我的意见 马丽：对呀!王小宁：对呀!马丽：这么大个事儿。王小宁：这么大个事儿。马丽：我钻戒呢？栋栋，钻戒呢？（撒娇）张子栋：（笑）早就给你准备好了，我跟你说啊。现在在地球外面，大气层子外一万多公里有一四万多吨大陨石，我跟你说我俩结婚那天，大陨石跨擦就砸婚礼现场。那亲戚朋友们 （捂嘴）妈呀！我怎么给说出来了呢？这不就没有惊喜了吗马丽：讨厌！讨厌！我假装没听见王小宁：不，你俩能不能住嘴，什么玩意儿乱七八糟的，还陨石当钻戒，陨石掉婚礼现场那嘉宾不都给压扁了！完了还婚车用地铁，亲戚朋友们怎么坐？办公交卡啊？过不过安检？酒水能不能带过去？还高铁，高铁当头车，高铁开那么快，你让地铁怎么跟？到站停不停？我告诉你们啊，你们这个婚事我不同意！你爸有意见！对不？（马丽扶头）我告诉你们！不同意就是不同意！我告诉你们为啥，我辛辛苦苦把这姑娘养这么大，我说交给你就交给你了我能放心吗？再说，你干啥的？我就交给你！张子栋（起立）：叔叔，我呢，是一名舞蹈演员，我主修的是 ballet芭蕾。呛呛起呛起，呛呛起呛起，呛呛起呛起（扭秧歌）王小宁：不是你这个人芭蕾是在东北学的吧。来来来，你好好给我扒拉一段。来来来，我看你扒拉不出来的。来！（张子栋看向阿丽）张子栋（小声）怎么办？马丽：（小声）扒拉吧。张子栋：叔叔，是这个样子的。那个，前一段我在团里演出的时候，把我这个大胯给扭伤了。要不这样我不给你展示高难度的，我就给你展示一下我的基本功，我给你来一个普列耶蹲 （一下摔了）马丽：栋栋（小宁拦住）王小宁：阿丽我就不明白了，你就算是不跟我在一起，你也不能找这么个玩意儿作践自己啊！你到底看上他啥了？马丽：优点可多了。首先他孝顺。王小宁：孝顺？你孝顺是不？我问你，就算你俩以后结婚了，你能不能像亲儿子一样对我张子栋：叔叔，我能对你像亲儿子一样。王小宁：那也行马丽（扶张子栋）：起，起，起。你等会儿，你没事吧张子栋：叔叔，你放心吧，我孝顺在村里是出了名的。我爸喜欢吃糖，我一天三顿给他吃糖。你看现在怎样？糖尿病。那体格比你还瘦王小宁：不，我瘦，我是因为我累得，我身体不好，正因为这样，你俩以后要是结婚了不能把我给扔了，我得搬过去跟你俩一起住张子栋：阿丽马丽：你干啥呀，不你到底想干啥（推小宁）张子栋：阿丽，别跟你爸这样，那不为你好嘛马丽：为我好，为我好我半年都看不着你呀？你考虑过我的感受吗？（哭）张子栋：啊，我明白了。你不是阿丽的爸爸 王小宁：不是你才看出来啊张子栋：你是他的哥哥王小宁：哎我张子栋：大舅哥王小宁：阿丽我就不明白了，你找一个智商这么低的你图啥马丽：最起码他骗不了我，我要的很简单，我就想找一个在我需要他他就会在我身边关心我照顾我的人张子栋：我这回是真看明白了，你是她万恶的前男友啊，在我面前抖这个机灵，有用吗？阿丽跟着我你就放心吧，要风得风，要雨得雨，比跟你强一万倍。来，你看看你，来，你看看你有什么玩意儿。要钱没钱，要个头没个头，要啥没啥，你说你（用手点王小宁）（马丽上来 掰手指头）马丽：跟谁俩呢！说话就说话动什么手啊！我告诉你！从小到大！除了我没人敢碰王小宁一手指头（王小宁上前）王小宁：来来来！你再点我一下子你，来！（丽姐反身掰王小宁手指头）马丽：说他没说你是不是王小宁：哎，阿丽马丽：王小宁，半年了，你连个人影都没有。知道的是你开出租去了，不知道的还以为你租出去了呢（哭）王小宁：阿丽，我跟你说实话吧。这是我准备了半年要送你的礼物（边说边掏兜拿出一个车钥匙）马丽：啥意思啊？还让我给你开出租去啊王小宁：不是拿错了（又掏兜，拿出一个新钥匙）阿丽，我看你每天骑电动车，风吹雨淋的，心里特别难受。所以这半年，我前半夜开出租、后半夜给仓库打更、白天还找了个快递的活。这算是攒了点钱，给你买了辆二手小汽车，我不在你身边的时候，让它替我为你遮风挡雨 马丽：小宁，那你为什么不告诉我呢？ 王小宁：你不是一直嫌我不浪漫吗？我就想给你个惊喜。本来我想送你一个美丽的童话，没想到你给我找个扭伤的大胯（张子栋正在旁边扭胯呢）阿丽你说得对，爱一个人就希望她过得好。不管结果怎么样，这个车就算是我送你俩的礼物吧 马丽：不是，小宁张子栋：surprise！（蹦过来 撒花）来阿丽，give me five！你看给他吓的，眼泪都流出来了（马丽破涕为笑）我跟你说 我跟阿丽俩吧，逗你玩呢！（自觉搭手）王小宁：阿丽，怎么回事儿马丽：我这不是半年都找不找你吗？问你干啥你又不说，我实在没招了。我就找我的男闺蜜栋栋，让他帮我一起气气你王小宁：什么，什么男闺蜜？从哪儿整来的男闺蜜？我咋不知道呢张子栋：充话费送的马丽：别听他的，抽奖抽的。小宁，我就是想气气你，看看你到底还在不在乎我 王小宁：我不在乎你？还能在乎那个大胯啊马丽（张子栋在一边拧）：小宁，谢谢，两个人在一起过呢，是日子不是物质，所以咱把这车退了吧，这钱呢咱留手里，好好过日子 （拥抱）（小栋跳舞）王小宁：不是，音乐都停了，你还在那拧哒啥呢张子栋：你俩别管我，先把车退了吧马丽：你快打电话把车退了，快点。于洋：小姐，小姐，小姐。这个充好了，这个加满了（小宁一边打电话去了）马丽：谢谢于洋：拿好，拿好，不客气，不客气（电话响）哎王小宁：哎，喂，不好意思，我是在网上买你车的那个人，那车我现在不想要了，你能不能给我退了于洋：怎么的呢？我那车挺好的王小宁：不是，你那车有毛病于洋：我这车哪有毛病王小宁：不是，你那车（发现是对方打电话）于洋：喂王小宁：喂于洋：不是你，告诉告诉我，我这车哪有毛病（用手推小宁）我费劲准备了半天（阿丽 掰手指）马丽：你跟谁俩呢！说就说动什么手啊！对不对啊！ 于洋：对王小宁：你再动我一下试试 马丽：对不对啊于洋：对对对（下场）
艾伦（开心麻花）个人资料简历
艾伦（开心麻花），男，演员，地区：北京，身高：187，体重：85KG，生日：1983-04-10，星座：白羊座，血型：O型
艾伦（开心麻花）简介
艾伦，北京市人，开心麻花签约演员。毕业于北京电影学院表演系。2002年，在上戏校的艾伦第一次登台表演。2004年，出演首部电视剧《搭错车》。2006年，加入开心麻花团队，之后第一次出演开心麻花舞台剧《倒霉阿翔》。2008年，出演由高希希执导的电视剧《男人底线》。2011年 ，参加央视小品大赛并表演小品《落叶归根》，而小品获得了三等奖。 2012年，首次登上中央电视台春节联欢晚会舞台并表演小品《今天的幸福》。2013年，第二次登上中央电视台春节联欢晚会舞台，表演小品《大城小事》。 2014年，登上元宵晚会表演小品《同学会》。 2015年，登上元宵晚会表演小品《其实你不懂我的心》。
是张晨，原来是遇凯、张晨、田有良。田有良退出，遇凯陆陆续续卖出自己的股份，最终张晨成为最大股东。
“开心麻花”老板究竟是谁？真正的老板是毫不起眼的他？
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－：东北大学机械系机械制造专业本科生，毕业论文题目为麻花钻头刃磨原理与装备设计，1982年7月获学士学位；－：东北大学机械系机械强度专业硕士研究生，研究方向为结构应力分析与疲劳寿命估算，1984年12月获硕士学位；－：东北大学机械工程系机械学专业博士研究生，研究方向为结构疲劳损伤与可靠性，1988年7月获工学博士学位； 1988年毕业后在东北大学任教；－: 东北大学机械工程系助教；－: 东北大学机械工程系讲师；－: 东北大学机械工程系副教授；1992年晋升教授； 东北大学机械工程与自动化系教授；1995年被评为机械学（现更名 为机械设计及理论）博士学科点博士生导师；现任东北大学机械工程与自动化学院现代设计与分析研究所所长。
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汉语言文学是研究中国词语、句法和传统的诗词、 散文 等文学作品的课程,是通过对其基础知识的理解和认知来学习汉语言的主要能力,其在学习的过程中要具有中国语言功底和写作能力,更是追求各种文字美的关键。下面是我为大家整理的汉语言文学 毕业 论文，供大家参考。
汉语言文学毕业论文 范文 一：汉语言文学专业应用性问题分析
一、研究背景
汉语言文学专业，也就是早年间人们口中的中文系。毋庸置疑，汉语言文学专业有着十分源远流长的教学历史，同时在时间的沉淀之下，也形成了独具一格的教学传统。在新中国还没有成立时，也就是我国的民国时期，近代 教育 刚刚萌芽，中文系应运而生，这也就是现在的汉语言文学专业的雏形。中文系承载着我国熠熠生辉的 传统 文化 ，蕴含着无数先人的人生菁华。即便是在战乱时期，也没有让一个个的热血青年放弃对中文的热爱。在不断的积累沉淀后，汉语言文学专业形成了自己稳定的教学模式，其教学内容也逐步固定下来。在很长一段时间内，汉语言文学专业的高校招生比例非常大，同时就业率也相对较高。然而近年来社会经济发展迅速，社会上对于经济专业，管理专业的人才需求增加，汉语言文学专业的地位受到了来自各个方面的挑战，至今汉语言文学专业仍然处于一个瓶颈时期，如何进行有效的转型成为了众多汉语言文学教育专家首要解决的问题。按照现代教育学理论来看，应用性是衡量一个学科教育模式是否先进，教学体制是否健全，教学发展水平高低的一个非常关键的标准。而现在的汉语言文学专业恰恰缺乏的就是专业的应用性。显而易见，这是由于汉语言文学专业的历史决定，传统的教学模式不足以适应如今社会的发展，就导致了近年来报考汉语言文学专业的学生大大减少，就读汉语言文学专业的不少学生都是被调剂的，社会对于汉语言文学专业的认识也发生了微妙的变化。提高汉语言文学应用性俨然成为了奔赴在汉语言文学教育前线的工作者们的不得不面对的一个亟待解决的问题。从教育学原来角度来看，一个学科的应用性指的便是该学科所涉及到的在实践过程中转变为解决问题的能力或者说指导解决问题的能力，除此之外，还包括该专业的毕业生是否能够运用专业知识来发挥所长，狭隘的来讲，就是能否在工作中灵活运用自己专业的知识。笔者将以北京师范大学汉语言文学专业来展开分析研究。
二、汉语言文学教育的现状特征
1、汉语言文学专业历史悠久，教学内容固定
在近现代高等教育刚刚产生之初，北京师范大学也就是京师大学堂师范馆创建于1902年，随着学校的建立，汉语言文学专业也随之出现，至今已有110余年的历史，为国家建设培养了大批英才，也为二十世纪中文学科的建设和发展作出了巨大贡献。鲁迅、钱玄同、刘半农、黎锦熙、沈从文、沈兼士、顾随、余嘉锡、吴承仕、黄药眠、钟敬文、谭丕模、穆木天、叶丁易、刘盼遂、李长之、李何林、陆宗达、萧璋、俞敏会通开新，炳耀学界;启功、郭预衡等先贤奠定了文学院稳重求实不务虚名、锐意创新不断进取，既坚守学术家园，又保持现实关怀的良好学风。
2、文学性人才多于实用性人才
长久以来，无论是在世人的眼中，还是事实上，汉语言文学专业已然成为了诗人的摇篮，知识分子的海洋，但是这些名号称谓都不能称之为社会意义上的职业，其应用性也相对较低。不少高校因此开具了新闻学，翻译学，对外汉语等专业，来平衡汉语言文学的应用性与文学性。但是现实是残酷的，随着近年来汉语言文学专业就业率持续降低，为了躲避就业压力，不少学生都选择读研，而读研之后又不知何去何从。汉语言的文学性太强，以至于不少人认为汉语言文学专业是贵族专业，是不愁吃穿，不担心就业的学生选读的专业。归根究底，便是课程设置方面文学内容连篇累牍，而实践性课程较少。
3、汉语言文学专业实践性教学内容缺乏
汉语言文学专业的实践性教学内容缺乏是大多数汉语言文学专业的短板。以北京师范大学为例，北京师范大学汉语言文学专业是国内数一数二的汉语言文学专业，其研究水平和北京大学不相上下，也是北京师范大学的三大王牌专业之一。但其实践性课程较少却是不争的事实。语文教育学，创意写作，翻译理论与实践是为数不多的实践性课程，却是选修课程，并不能覆盖到全部学生。有的学生更偏重文学性，就会避开实践性的选修课，一定程度上讲，实践课程教学任务大于理论课程，这也就导致了学生尽可能地避免实践性课程的选择。笔者认为，可以给学生最大的自由，但是更应该给学生一个引导，可以让学生在实践课程的范围内，必须选定相应数量的课程来提高学生的实践性。
三、为什么要提高汉语言文学专业应用性
1、提高汉语言文学专业的应用性是顺应社会发展的必然
二十一世纪，社会对于人才的需求不仅仅需要具备丰富的知识，同时还需要具备较强的应用能力，综合性人才是当今社区缺乏的人才，也是我国高校需要重点培育的人才。因此，汉语言文学专业必须顺应时代的潮流，培养既具有文学性，又具备应用性的综合性人才，促进汉语言文学专业学生更好地就业。
2、提高汉语言文学专业的应用性是我国素质教育的要求
早年间，我国不断推进素质教育，在中小学开展综合培养，而在我国高校，也正如火如荼的开展素质教育。素质教育的目标便是提升我国预备人才的综合能力，使得学生全面发展。
四、如何提高汉语言文学专业的应用性
1、推进学科教育体制建设
教育体制包括了教学内容，教学模式。要想增强汉语言文学专业的实用性，就要与时俱进地更新教学内容，丰富教学样式。以北京师范大学为例，在2015年左右，进行了教学内容的大改革。将原有的大篇幅的文学史的教学，进行了压缩，设置了精读名著的单独课程，最大程度了满足了学生的兴趣，同时也实现了学有所专，学有所用。并设立了导师制，学生参与到导师的教学研究中，大大增加了学生的实践 经验 。由此可见，实现汉语言文学专业的实用性，就需要通过课程的设置，完善必修课和选修课的选定方式，优化学生的知识结构，增强他们运用语言的实践能力。
2、改善陈旧的教学方式
由于汉语言文学专业的传统性，加之汉语言文学专业人数众多，不少汉语言文学课堂充斥着满堂灌，照本宣科的状况。老师讲课是老师的事，学生听课是学生的事，教与学剥离开来。这种陈旧的教学方式，早就应该被高校淘汰。理科专业实用性强的一个原因，便是学生和老师一起进行实验研究。那么提高汉语言文学专业的实用性，也需要教学相长，老师带领着学生一起研究，利用现代化信息手段来支持教学，是必经之路。
3、加强学生语言应用能力的提升
汉语言文学专业学生应该具备的一个重要技能便是语言运用能力，然而语言运用能力不仅仅包括写作，还包括口头表达能力，阅读理解能力。因此，高校不能够仅仅凭借写作能力来判断学生语言运用能力的高低。这就需要，学校注重对各个方面的语言运用能力的培养，能够让学生挥发所长，尽可能地让学生全面发展，具备过硬的综合能力。
4、树立创新的教学观念
汉语言文学专业的转型势必要推陈出新。只有学校倡导教师和学生具有创新的观念，营造出思维活跃，百花齐放的自由的思想氛围，才能够让教师们解放思想，让学生们自由翱翔。培养学生的自主创新能力，势在必行。
汉语言文学毕业论文范文二：汉语言文学专业人才培养模式探究
1、前言
汉语言文学专业被誉为文科的万能专业，毕业生能够从事与社会人文领域相关的全部工作，但是随着市场化竞争的日益激烈，汉语言文学专业的就业形势不容乐观。主要原因之一就在于汉语言文学专业的人才培养体系缺乏应用性，而人文应用型人才是指掌握一些实用技能及相应人文知识的人才，集应用性与人文性于一身,秉受人文精神，希望能够基于精神层面来对世界和社会予以改造，从而更好地为我国的文化建设、经济建设、社会建设服务。本文就汉语言文学专业人文应用型人才培养模式进行探究。
2、汉语言文学专业人文应用型人才培养目标定位
从目前来看，各个行业、各个部门之间的交流与融合日益增多，单纯的汉语言文学专业毕业生已经很难满足社会的需要，这就要求我们要深入研究汉语言文学专业的人才培养目标，重新定位。基于不同行业、不同部门对于汉语言文学专业人才的需求来形成具有特色的培养模式。与此同时，汉语言文学专业毕业生还应该具有熟练运用现代媒体的能力，以及过硬的听说读写能力，融合多种知识，只有这样，才能够有效地满足社会的发展需要。
3、汉语言文学专业人文应用型人才培养模式的构建 措施
合理设置人文应用型课程体系
基于市场经济的要求，应该要为汉语言文学专业学生建立起灵活多样、厚基础、因材施教、多方向的培养模式，实行“基础课程+提升课程+应用行文课程”三结合。
(1)基础课程基础课程的主要目的在于培养学生从事语言教育科研和语言教学的能力，可开设 演讲与口才 、现代职业礼仪、基础教育课程改革、语文教学艺术、教师职业技能训练、教育研究 方法 、 语文教材 篇目研究与教学设计、语文课件制作、教师发展研究等多门课程。
(2)提升课程提升课程的主要目的在于升造学生的综合能力，训练科研能力，提升专业理论，可开设外国文学专题、杂文创作艺术论、现代汉语语法专题研究、唐诗宋词、音韵学、现代汉语虚词研究、中国当代文学专题、修辞学研究、中国古代文学专题、文字学、中国语言学史、国外汉学研究、文献学、影视艺术欣赏、汉语语法学史、中国现代文学专题、明清小说研究、逻辑学等多门课程。
(3)应用行文课程应用行文课程的主要目的在于培养学生从事机关文员的工作能力，可开设办公室礼仪、档案管理学、新闻采访与写作、应用写作、 人力资源管理 、公务员基础知识管理学、秘书学、 广告 学、行政法学、公共关系学、编辑与采访等多门课程。
以社会需求为导向，扎实推进教育教学改革。
务必要坚持立足地方、面向基层，积极推进汉语言文学专业人才培养模式改革，结合社会、市场及行业发展需求突出培养特色，深化学分制改革，完善选课制、弹性学制，研制适应市场需求的人才培养方案，实施校地合作、校企互动的实践教学模式，不断加强与地方政府、企业的全面联系与深度合作，使汉语言文学专业人才培养更符合社会需求，提高汉语言文学专业毕业生就业核心竞争力。
广建基地，深挖功能
为了进一步加强校地合作，拓展专业实习和就业 渠道 ，进一步提升汉语言文学专业学生的人文应用性，各高校应该应该要多与企业、地方合作建立起一批学生容纳能力强、专业对口性强的汉语言文学专业实习基地，倡导和鼓励大学生将实习与就业结合起来，避免为实习而实习，强调实习是就业的敲门砖，与此同时，还可以邀请实习基地领导来学校作就业指导讲座。一方面加大与实习单位产学研的合作，另一方面帮助.汉语言文学专业学生感受就业氛围，调适就业心态，树立正确就业观念。
全程辅助职业生涯规划
汉语言文学专业新生在入学教育时就应该被灌输 职业规划 的理念，积极引导学生树立起正确的成才观和就业观，并且要制定出符合自身实际的大学四年规划;对于汉语言文学专业大二学生，则应该对他们进行详实的就业形势分析，端正他们的就业观，引导学生主动、积极地为就业必备的技能和素质做好准备;对于汉语言文学专业大三学生，则应该加强分类指导，帮助学生对未来的职业去向进行选择，是选择独立创业，还是选择去企事业单位工作，还是选择报 考公务员 ，亦或者去学校当老师教书育人，或者深造读研。针对学生的不同职业选择来集中资源优势进行分类指导;对于汉语言文学专业大四学生，则应该进一步加强其未来的职业生涯规划。
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汉语言文学是一门有关语言的专业,其对语言文字的修养及其能力也是相对较高的。下文是我为大家整理的关于汉语言文学的毕业论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!
浅谈重视汉语言文学专业教学
【摘要】汉语言文学专业不是应用型较强的专业，为适应当前的就业形式，本文提出从两个角度指导该专业的教学：从实用性的角度，优化课程，强化学生的专业知识结构和强化课程应用性，提高学生本专业的应用能力;从创新的角度，突破专业限制，进行教学内容创新，并重视学生创新思维的构建。这有利于提高学生的专业素质，丰富他们的知识结构，增强其在社会立足的本领。
【关键词】汉语言文学;专业人才;教学探讨
汉语言文学专业的教学特点
汉语言文学专业很难和一些实用性较强的专业，如工程、建筑、医学、会计等一样获得准确的职业定位，更是很难直接和应用型人才挂钩。它作为传统的人文学科，是体现人文精神的最直接的载体，担当着传承与提升全民语言与文化素质的重任[1]。其主干内容是中外的优秀文学文化遗产，而核心内容则是对人类生存意义和价值的关怀，是对自身、他人、集体、民族、国家，乃至对人类的一种认识与社会责任感。为此，汉语言文学专业的教学特点在于：所培养的学生主要是从事人的工作的，注重培养学生的人文素养;教学不体现在应用性，而是体现在对社会观念与精神取向的影响上;不注意直接创造可以计量的经济效益，而在于创造无法用数字统计出来的社会效益等。由于社会的进步和当前就业压力的增大，教学实用主义成为了教学的主要目标，对于汉语言文学专业教学而言，也必须进行一些必要的改革，在保持传统的基础之上，积极和社会接轨。
2用实用性理念指导专业教学
《中国大学生就业》杂志给出该专业的就业方向为教师、各类编辑职务、文秘、文案策划人员等。但事实上，该专业的毕业生就业岗位大多集中在政府机关、教育科研、新闻出版、企业公司等中国单位，还有少数人涉足律师、房地产、金融外贸等新兴行业。由此可见汉语言文学专业具有较宽的职业适应性，但同时，由于相关行业存在文秘、新闻、广告、公共管理专业的毕业生，造成了对他们较大的冲击力。从现实意义来看，从实用性的角度指导教学应注意：
优化课程，强化学生的专业知识结构。汉语言文学专业课程包含现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学等十余门课程，有必要从以下三个角度对课程进行优化：精简课程内容，每门课都要根据对本领域最新知识结构的分析来设计教学内容，强化核心内容;优化课程结构，按照学科发展的当下高度来考虑学科基础，设计课程内容体系;整合各课程之间的内容，避免内容交叉重复，如写作学和文学概论中的文体学知识。
强化课程应用性，提高学生本专业的应用能力。以就业的观点指导教学改革，就必须讲求专业的实用性，只有这样学生才能在社会上立足。结合该专业学生的就业方向，对汉语言文学专业学生的核心竞争力，即现代“读”、“写”、“说”这三个方面的能力，必须加以强化[2]。该专业的实用性教学应体现在五个方面：古今各种文体的阅读能力，现代各类文体的写作能力，口头表达能力，语文教学能力，信息调研能力等。学校和教师必须精心设置课程体系，安排教学内容，形成本专业课程的应用模块，通过系统的应用技能课程的设置，以保证学生在学校能够提高这五个方面的能力，获得将来从事语言文字工作的应用能力，成为汉语言文学专业的应用型人才。
3用创新的理念指导专业教学
创新包括教学内容创新，教学方法创新，教学思维创新等。本文强调：
突破专业限制，进行教学内容创新。该专业的学生就业范围较广，但往往不精，竞争力上不如其他专业学生。鉴于该专业的特殊性，教学过程中不必过分拘泥于语言与文学本身，而可以结合汉语言文学的历史发展与就业现状，对学生进行相关职业技能的培养。事实上很多新专业如新闻、广告、文秘，甚至公共管理基本上都是从汉语言文学这个专业发展而来的。因此，在保证专业根基扎实的前提下，应打破人为设定的专业界限，以便更大限度地发挥汉语言文学的专业优势。如教育与教学、新闻传播、文秘与公关、社区文化管理、广告文案等等都可以设计成汉语言文学专业的应用模块，学生通过这些模块的学习获得动手能力和从业能力。
重视学生创新思维的构建。汉语言文学专业本身要求学生具备丰厚的东方文化底蕴。该专业有极强的文化特征，其教学直接影响学生对汉语的感情，对东方文化的亲合及从中汲取创新精神动力，并影响学生创新素质的形成。因此汉语言教学中必须重视对学生创新思维的构建[3]。首先，教师应有强烈的创新教育意识，思想上要勇于开拓，力求提出独特的、新的教育活动思路，行为上善于探索，潜心实验，不断总结和不断进取。在教学中不能满足做文化的传声筒，要适当的通过文化评论等多种方式激发学生的思维，并对社会文化现象进行思考，如博客，新媒体等多种文化传播方式都可以成为学生思考的问题。其次要勤于思敏于行，发展创新思维能力。教师应以其丰富的知识做背景，在教学中不断抛出新观点，给学生以震撼，激励他们也去发现、思考、创新。可以说汉语言文学专业教师必须在不讷于言的同时，还要敏于行。沉默寡言不是该专业的个性，只有言行结合，才能让学生让自己更自信，更有思考的动力。
参考文献
[1]伍建华.汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路[J].2008,(11):204-205.
[2]陈吉猛.汉语言文学专业人文应用型人才培养模式初探[J].中国电力教育,2008,(9):74-76.[3]丁琴海.大学人文教育的几点思考[J].国际关系学院学报,2007,(3).
解析汉语言文学教学方式创新
摘 要：对于汉语言文学的陈旧的教学方法进行实施改革办法，对于现阶段的素质教育有着非常重要的保证，要求教师在教授基础知识以及讲解的过程中，还要对于学生自身的人文关怀进行加强，对于中华民族悠久灿烂的文化资源进行发展利用，做到学生在对课本知识进行学习的时候，还可以对自身的认知能力进行提高，提高自身的人文素质，成为国家未来发展的栋梁。
关键词：汉语言文学;教学方式;创新
1 导言
随着现代科技的不断发展，给当前的汉语言文学的教学工作带来了新的工作契机。整合古典文学和现代文学的系统知识，创新好教学方法，现代汉语言文学的教学工作才能彰显其独特魅力，不断地吸引学生的注意力，并让汉语言文学教学工作趋于领先的水平。
2 我国汉语言文学教学的现状
学生基础薄弱
汉语言文学对学生的语文素养要求高，尤其是对文言文，要求学生具有较好的理解和表达能力，能自行阅读和理解文言文，如对通假字、同音字等，要求学生有较为系统的文学知识。但我国大学生由于高中进行文理分科，并没有投入大量的精力在语文上，更别说相对晦涩难懂汉语言了，导致我国学生普遍文科基础薄弱。此外，大部分学生对汉语言的兴趣不大，很多是"被选"为汉语言文学专业的学生，在大学期间也没有通过扩大阅读量等方式提高自己的基础。
教学只注重知识理论而缺乏实践
目前我国很多地区的汉语言文学教学只对书本上的理论知识有要求而对学生的合理利用所学知识的要求很低甚至不作要求。不能否认汉语言文学的理论性很强，但是在这个世界飞速发展的21世纪，理论型书呆子的需求量很小，现在社会更多的是需要知识储备丰富、实践操作能力强的双向人才。教师只要求学生记忆理论知识，会使学生理论和实践严重脱节，实际应用表达水平严重不足，现在的社会需要用言语把自己推销出去，这时候的口语表达水平就十分重要了。简单的说在参加面试时面对面试官都不能巧妙的展示自己的才能特长，怎能赢得面试人员的青睐?口语表达看似简单却是个人素质的全面体现，具备较高的口语能力足以体现一个人的德、学、才、识。所以，我们现在的汉语言文学教学不能单纯的要求记忆理论知识更要强化学生的实践意识及能力。
汉语言文学教学的师资队伍专业水平不够
随着时代的发展，汉语言文学本来就已经渐渐变得冷门，再加上其教学方式传统落后，导致社会中人们普遍对汉语言文学这门学科的研究大幅度减少，所以，能够真正胜任汉语言文学教学的老师一直在减少，而且由于现在社会风气的败坏，导致学校在招聘教汉语言文学老师的门槛一直在降低，所以，有越来越多没有足够资历能力的人进入学校鱼龙混珠。而且，由于学校对汉语言文学这一学科的不重视，给教汉语言文学的老师安排了很多政务，使得老师对汉语言文学的教学变成一种兼职，学校的行政工作非常繁重杂乱，如此繁杂的工作已经导致老师精疲力竭，他们没有更多的精力投身于汉语言文学的教学中去，导致学校的汉语言文学的教学一直荒废，无法进步。
3 汉语言文学教学方式需要改革创新
需要加强学生的实践意识
汉语言文学具有较强的理论性但是也不能一味的进行理论知识的灌输，应该注重汉语言文学的实践性。加强学生的实践性需要教师在教学过程中很巧妙的锻炼学生的实践意识。在教学过程中，教师可以多增加互动，在互动中可以调动学生的参与热情，在参与中实践的能力也能够得到提升。同时我们的教学要把重心由听放到说、读、写上，在课堂上可以随机安排学生进行口语练习，例如可以设置特殊的场景让学生模拟当事人自由发挥随即表演，安排这样的实践活动可以锻炼提升学生的自我表达能力和应变能力，在理论学习中适当穿插汉语言文学实践活动，这样可以很巧妙的将理论和实践结合。也可以给学生布置主题限时演讲、汉字听写大会、诗歌朗诵会等形式多样的课堂活动，提高学生的参与热情，增强学生的自主学习意识，锻炼提高学生的心理素质，更好的与人交流。实践证明学生对于参与性、实践性教学的积极性兴趣高涨，教学效果良好。
对汉语言文学的教材进行改革创新
如今的教育都是以开放教育为主且着重培养实用型人才，所以在教学过程中，一定要注重教学的实践性。首先。我们应该做的是对汉语言文学的教材内容进行改革创新，随着时代的进步，社会的发展，汉语言文学的教材内容应该顺应时代的发展，适应新形势下汉语言文学教学的发展，以必要的理论知识为核心，在教材中融入更多的实践性强的实验应用，注重培养学生的实践能力，以及对汉语言文学的研究能力。
教学过程中要做到理论和实践之间有效的结合
在对汉语言文学的教学过程中，不能单单的让汉语言文学整体的教育方法方式仅仅停留在教育的表面。学校对于汉语言文学进行教学的过程中应当做到推陈出新，一定要打破陈旧传统的汉语言教育方式模式，真正做到提高整个汉语言文学自身教学过程中的社会适用性。在汉语言文学的教学实践具体的过程中，参与教学的教师一定要摒弃陈旧的教学方式，一味的对学生进行灌输知识，采取单一呆板的教学模式，教师要充分的结合讲授法和引导法以及采取探究式的学习方法以及采取小组合作的办法等诸多的形式进行教学，实现教学过程中师生之间的交流和互动。教师应从学生学习兴趣出发，赋予汉语言文学教学新的时代语言，开创新的汉语言文学教学格局，让学生能够从内心深处喜欢汉语言文学学习。
4 结论
汉语言文学的教学方式随着时代的进步和社会对于这方面人才的需要不断丰富和发展，为了提高学生的学习热情带动学习兴趣，老旧的教学方式必须改革创新。汉语言文学的教学中我们应该摒弃循规蹈矩的教学思想，积极的创新的教学方式，让汉语言文学的文化精髓通过创新教学的模式发扬光大。
参考文献：
[1]赵君玉.汉语言文学教学中审美教育的实施[J].才智，2014，07：292.
[2]张晔.当代汉语言文学教学模式之我见[J].中国科教创新导刊，2013，07：90.
[3]徐景宏.论汉语言文学教学策略及教学改革[J].中国科教创新导刊，2013，28：113+115.
[4]次旺罗布.浅析汉语言文学教学改革与创新[J].课程教育研究，2014，06：95.
汉语言文学审美问题的研究有助于促进其更好的发展,对于做好汉语文学审美 教育 有一定价值,要准确把握汉语言文学特性与时代审美特征,深入研究审美问题,进一步促进汉语言文学的创新发展。下面是我为大家整理的汉语言文学 毕业 论文 范文 ，供大家参考。
《 汉语言文学专业人才培养模式探讨 》
人文应用型人才是集 文化 思想与实践应用于一体的全面性人才，可以在学习中不断地提升文化情怀与自身素养，并能够渗透到工作实践中，影响社会。汉语言文学专业主要学习文学史、哲学史等社会科学知识，它的精神价值一直对人内心的修习产生重要作用。
一、汉语言文学专业的人才
汉语言文学专业在我国已有100多年的发展历史，培养了无数学者与优秀人才，在发展的过程中，也逐渐深化课程，开始涉及到互联网、对外交流等方面，扩大了专业学习内容。汉语言文学专业主要是针对前人留下的文化遗产进修学习，中外世界文学、哲学、历史等方面是课程必修内容，而随着时代进步，这些文化信息越来越多，理论知识也越来越广，所以，专业人才技能也随之进步。而汉语言文学专业的学生长久积累文学、历史、哲学等知识，使得学生自身文化思想层面高、文笔扎实、思维跳跃，在写作、分析、引经据典方面优越于其他人。
二、人文应用型人才
应用型人才包括诸多方面，人文应用型人才只是其中一个分支，主要就是针对文学素养高的人文科学方面的人才。人文应用型人才有两大特点：一是文学素养程度高，精神价值高于物质，将我国特有的百家思想和西方自由平等尊重的思想集于一体，提倡新的文化思想素养;二是针对我国提倡的“人才需要 社会实践 ”观念，应该将自身专业技能用于社会实践，并能在社会实践中将优秀的人文精神感染给身边的人，通过“滚雪球”的方式将这种优秀的人文思想传播给社会，对社会造成良好影响，改善社会不良风气。汉语言文学专业是人文应用型人才的主要培养对象，需要将自身的技能在社会实践中体现出来，人文知识是人精神层面的慰藉，而应用于实践便是人的精神产物，需要有良好的培养模式才能将精神与实践相结合。
三、培养模式
(一)课程改革
汉语言文学专业的学生人文素养和知识技能是经过长年累月的积累，可以保证精神境界的教育。所以，课程设置应该多开设实践应用课程，确保学生人文精神的学习有用武之地，而不再只是存在于脑海心间。现代社会注重的就是人才的实践能力， 经验 丰富的人与初出茅庐的学生肯定不可同日而语，所以，课程向实践改革是必需的，可以多增加学生专项能力写作、古典文学演讲、 辩论 等课程，将汉语言文学专业的“语言能力”“文学能力”突出出来。
(二)社会实践
汉语言文学专业人才大多从事编辑、写作、文秘等文职工作，强调良好的文化底蕴，但是没有经过社会的历练，学生就不会懂得工作的性质。所以，在人才培养上，应该固定让学生参加社会工作的实践，比如假期去一些社区、机构、公司做兼职工作，既可以有工作经验又可以提升实践能力。
(三)多元化学习，专业性人才
汉语言文学专业包括文秘、新闻、教育等单独模块，在进行人才培养时，可以多方面学习，但是，术业有专攻，老师可以帮助学生对自己的发展前景进行规划，进行专业培养。我国教育要求人才德智体美劳全面发展，但却很少有人能够做到，只有专业人才专攻其事，才能将自身能力完全施展。所以，在汉语言的学习中，文化知识的培养固然重要，但也要认清自身特点，将人文知识分门别类，针对自己精通的模块专业学习，其他模块辅助学习，这样才能做好人文应用型人才。
四、结语
大众对于汉语言文学专业的印象就是文化素质高的文学人才，对于专业性能不够了解，但应用型人才是时代发展的必需品，汉语言文学专业的学生必须在拥有文化素养的同时不断增强自身各项技能才能在未来的工作生活中更有优势。所以汉语言文学专业需要不断开拓新思路，增强全方位的人才培养模式，增强自身人力资本，更好地适应社会要求。
《 汉语言文学专业学生创新能力提高策略 》
市场经济的发展，社会竞争的不断加剧，各行各业对创新型人才都有非常大的需求。但当前汉语言文学专业的学生仍缺少一定的创新能力，需要对其创新能力进行培养。因此，需要对当前汉语言文学专业学生在创新方面的问题进行改正，从而提升其创新能力。
1当前汉语言文学专业学生的基本现状
当前汉语言文学专业学生的基本状况主要有以下几个方面的表现：第一，教学内容缺乏时代性。当前一些大学不能根据时代发展变化，及时对教材进行调整，致使教学内容老套;第二，缺乏培养学生创新能力的意识。当前一些大学教师仍是上完课就走，缺乏对学生创新能力的培养，不利于汉语言文学专业学生创新能力的培养。
2增强汉语言文学专业学生创新能力的意义
增强汉语言文学专业学生的创新能力具有重要意义，具体表现在以下两个方面：第一，对于汉语言文学的利用与开发具有积极的推动作用。汉语言文学专业具有较为悠久的历史，但随着时间的推进，汉语言文学专业在教学内容以及教学方式等方面，都呈现出一定的问题，需要对其进行调整和改进。提高汉语言文学专业学生的创新能力，无异于为汉语言文学的发展添加了生机，给汉语言的利用与开发创造了有利的条件;第二，有助于学生实践能力的提升。学生在养成创新意识以后，会有增强其实践的动力，进而在此过程中，使学生的实践创新能力得到锻炼。
3提高汉语言文学专业学生创新能力的 措施
汉语言文学专业学生创新能力的提高，需要教师在教学过程中，通过对教学内容的丰富与完善，对教学环节的改进，以及增强学生创新意识，关注学生的感受三个方面着手，只有让学生在学习的过程中，养成了自主创新的意识，才能有效推动学生的实际行动，使其成为社会所需要的人才。
完善汉语言文学专业的教学内容
汉语言专业学生需要具备的 基本素养 之一就是拥有审美能力，尤其是体现学生人文素养的文学审美。汉语言文学专业学生的审美能力，不仅关系到其对专业知识学习的敏感度，对其未来的发展也具有重要影响，高级文秘需要具备的特质之一就有审美能力，因此加强对学生审美能力的培养是非常重要的。而在汉语言文学专业学生的专业课中，文学理论课是培养学生审美能力的主要课程之一，对于学生对于文学作品的鉴赏能力和创造能力具有重要影响。这就要求教师在进行教学的过程中，根据班级学生的 兴趣 爱好 ，选择恰当的文学作品对作品中的语言运用、技巧的使用等进行鉴赏分析，进而增强学生的审美能力。此外，教师还可以通过在班级组建讨论小组等形式，增强学生对该方面内容的兴趣，促使学生有意识的增强自身的审美能力。
丰富汉语言文学专业的教学环节
助理、教师等是汉语言文学专业学生将来主要从事的职位，这就要求汉语言文学专业的学生具有较强的沟通协调能力，然而在实际的汉语言文学教学中，对于学生能力的培养却缺乏一定的重视，因此要求对其进行一定的改革创新，强化对汉语言文学专业学生能力的培养，使其能够得到一定的重视，促使其具备工作中应具备的能力。例如，现代汉语教师在上课时，不要仅仅局限在教材之上，而是应该在立足教材的基础上，超越教材。由于大学中通常都会有来自于全国各地的学生，因此在发音上也会存在差异。教师就可以利用这种情况，在将中国七大方言时，分别选取代表，让学生自己体会感受，各地方语言的不同，从而加深学生对该知识点的理解。或者教师可以在班级组织一次 作文 比赛，针对学生中的病句等问题进行讲解，从而帮助学生增强对学生语言交际等能力的培养。
关注汉语言文学专业学生的感受
汉语言文学专业的学生需要较高的写作能力，写作能力不仅是学生专业能力的体现，更是对学生各方面能力的反映。从某种程度上来说，汉语言文学专业的学生的专业素养，从其写作水平就可以体现。因此，学校在培养汉语言文学专业学生写作方面的力度一定要加强，为此需要从以下几个方面开展：第一，提升学生的理论修养。在培养学生的理论修养的过程中，可以通过丰富学生的阅读量等方式，增强学生的思想深度与高度，使其在阅读分析以后，理解 文章 的内涵;第二，加强学生的用词的准确度。当前很多汉语言文学专业的学生，存在词汇量贫乏，并且不能正确使用使用的现象，教师应该根据学生的这种情况，有针对性的进行训练，从而改善当前这种状况，使学生在写作时可以做到用词精准简洁;第三，加强对学生语法的掌握。当前很多汉语言文学专业的学生在学习语法的过程中，仍不能有效的掌握其中的使用 方法 ，需要教师根据班级学生对语法掌握的实际状况，采取有效地措施与方法，加强对语法的学习，从而使学生在进行写作的过程中，能够灵活使用语句，降低出错率，进而增强学生的写作水平，提升自身的专业素养。
综上所述，汉语言文学专业是各大高校都有的专业，其在高校中所占的比重也是不容小觑的。但随着社会的进步与发展，汉语言文学专业在教学中的弊端逐渐显露出来，需要不断对其进行改进。为此，各大高校应该根据时代发展的需要，对汉语言文学专业学生教学进行调整，通过对教学方式、教学内容等的改变，增强学生的创新的能力，使其成为社会所需的人才，为国家发展做出贡献。
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汉语言文学专业自身具有就业适应面宽、基础牢固、社会需求量固定等等过去传统的优势。下面是我为大家整理的汉语言文学毕业论文，供大家参考。
一、引言
在我国跻身世界旅游大国的同时，中高职校的旅游管理专业学生的专业素养与水平却不尽人意，因此，为了给旅 *** 业以及管理行业输送一线高水平高素养的专型人才，在中职旅游管理专业开展汉语言教学是很有必要的。汉语言教学不仅能针对学科需求向学生教授理论文化知识，也可以培养学生的爱国情怀，增强学生的道德素养，更加提升了旅游管理专业学生的专业水平和技术能力。为了使我国的旅游管理专业教育能更好的适应将来的旅游管理行业需求和发展，下面本文就细介绍汉语言教学对旅游管理专业学生的学习与就业的重要意义。
二、为专业需求，提供必要服务
当下的中高职校语文教材，较为通用，没有针对专业需求，就无法体现专业的特色。部分学生会自认上职校是学习专业技能的，从而忽视了语文教学的意义以及作用，上课睡觉，缺乏动力，甚至渐渐的失去对语文的兴趣。但是汉语言教学却不如此，汉语言教学不仅仅是笼统的语文教学，汉语言教学会根据专业的不同，教学不同的专业需求内容，真正做到因材施教。同时汉语言教学具有时效性、典型性以及趣味性的特点，能够让学生自主、自觉、自信的学习专业相关内容。作为旅游管理专业的汉语言教学老师，必然会依据本专业制定教学计划，筛选好教学内容，例如，可以选取一些与旅游管理专业相近的文章或古诗词，给教学课堂带来一些趣味性以及知识面的拓展。也能够提升旅游管理专业学生的专业技能与素养。可以选些典型的篇目给学生进行针对性的写作朗读训练，引导学生，让其从专业的角度，丰富自己的文采、内涵和思想感情，既能掌握汉语言知识、陶冶情操，又能丰富旅游常识，非常有益。
三、提升旅游管理专业学生专业水平
汉语言教学不仅仅能丰富旅游管理专业学生的基础知识、专业知识，更能提升本专业学生的专业水平与素养。汉语言教学为了本专业学生今后的就业、从业以及创业等，不但需要培养学生自主学习的能力，而且对学生在团队合作方面的能力也需要培养。下面就从一简单小例子来介绍汉语言教学是如何提升学生各方面水平与素养的。例如教师在课堂教授《登秦山记》这篇课文，为了培养本专业学生的兴趣与热情。教师就会布置一些任务，例如要求学生自行分组，进行团队合作，互相模拟导游，做好相应的登山所需要的相关工作，查询最近天气以及最佳旅游天气和季节，使用电脑、地图、扩音器登道具，在地图上找到最佳旅游路线，进行标记，并找出相关的人文风景、名胜古迹、历史由来、故事传说以及名人诗画等等资料。并让其自行分类整理，制作旅游明信片之类的可收藏事物，并进行相应资料的储存，自制自己的旅游资源库。让每位学生展示并解读自己制作的旅行路线图，景点资料等，互相讨论学习，互相打分。并学习相关古诗词、美文的特点，若能自我创作更佳。汉语言教学可以让学生自主学，让学生享受学，让学生爱上学，真正成为学习的主人。
四、注重实践，提升学生素养
对于旅游管理专业的学生，汉语言教学结合其专业的特色，注重教学实践，有目的的培养学生专业所需求的交际口语、阅读理解、资讯处理、写作等专项能力，提升旅游管理专业学生的专业能力与素养。例如在汉语言教学过程中，教师会利用课前时间，让学生进行朗诵、背诵以及演讲训练。随机抽取不同的内容，让学生训练至脱稿演讲，之后进行自我评价，再互相评价。不断的完整的训练学生的听说读写各方面的能力。其中包括课堂教学中训练学生的朗诵、背诵、讨论、辩论、叙述故事、情景作文等等。并要求学生经常进行写作训练以及口头作文训练，提升文字功底和口语表达能力。在阅读课文、学习课文时，要求学生用心体会用心感受，能发现问题提出问题，通过讨论解决问题。汉语言教学还可以引导学生静下心来追寻、收集与课文、作者相关的素材资料，从中汲取、感受、体会作者以及作品的情感思想。同时汉语言教学也会从优秀文化中选取部分代表性的文章、诗词，使学生能够感兴趣的学习传统优秀文化，树立爱国主义、社会主义等集体思想，提升学生的审美观。现如今的科技迅猛发展，教师会引导学生利用各种工具帮助学生搜寻资料，拓展知识和视野，丰富自己的旅游资源管理库。在假期时，让学生进行导游社会实践，去学生家乡做志愿导游，为来此游玩的人们讲解人文风情。
五、全新考查方式，提升就业能力
依据当下中高职校旅游管理专业学生的性格特点，汉语言教学注重其能力的培养，有着全新的考查方式，对学生进行全方位的评估分析，为其在将来就业提供有利帮助。目前理论知识的考查较为简化，注重能力等级的评估，渐渐淡化分数的重要性。例如旅游管理专业考查主要内容为：汉语言基础知识、阅读写作、交际口语、社会实践调查。这几项里，教师较为看重阅读写作、口语交际以及社会实践经历这几项。实践出真理，理论筑成功。教师会针对每位学生的不同优缺点，进行详细的专项训练，以提升学生的就业能力。总结总的来说，随着我国旅 *** 业的大热，这方面专业人才的需求会越来越紧俏。汉语言教学不仅能大大加强学生的实践语言能力，使他们的专业能力水平能更好的满足旅 *** 业的要求，缩减旅游业的培训成本;更能培养学生的文化涵养、健康心理，为旅游业带来蓬勃生气，使我国能更好的建设成为世界旅游大国，树立良好的形象。
随着社会的发展，人才的竞争越来越激烈，学生要想在未来的生活与工作中得到更好的发展，就必须具有较强的才能与较好的人格素养。提高学生对汉语言文学知识的运用能力，可以使学生更好地展示自己，为了使学生更好地掌握汉语言的知识内容，对汉语言文学进行了改革，培养学生热爱祖国，具有良好的道德品质，能够保留我国良好的传统美德，具有正确的人生观、世界观和价值观，培养学生用正确的思维进行分析，具有一定的文学素养，更好地理解汉语言的内涵，养成欣赏文学作品的好习惯。
一、应用汉语言文学培养学生具有良好的道德品质
汉语言文学是一门理论很强的学科，在教学的过程中，不仅要培养学生进行实践，还要培养学生具有创新能力和道德品质。例如，教师给学生讲授弟子规中的词句的时候，可以在讲解后，给学生翻译每一个字词的含义，并且以故事的形式讲述给学生一定的道理，或是以儿歌的形式教授给学生，让学生在快乐的气氛下进行学习，并增加学生的记忆力，给学生留下美好的印象，还可以用多媒体的教学装置让学生欣赏动画的效果，小学生的视野，让学生理解汉语言文学的知识内容，感受语言博大精深，珍惜学习的机会，努力学习，教师及时对学生提出的问题和意义进行分析，将传统美德与精神灌输给学生，让学生从小学就认知礼仪并具有高尚的人格。通过这样的教学策略，灌输给学生良好的道德思想，使学生从小就懂得孝顺长辈，了解助人为乐、拾金不昧、坚忍不拔、勇敢、正直等精神。
二、应用汉语言文学提高学生运用汉语知识的能力
汉语言文学知识的主要通过听、说、读、写等几个方面提高学生对汉语言基础知识的运用，从而提高学生的整体素质与能力。例如，教师可以先讲述有相关的知识内容，然后让学生用教师教授的知识内容进行自我介绍或是情景表演，让学生在表演中用到刚刚教授过的词语，并结合自己的动作和表情，把汉语言的知识体现得淋漓尽致，培养学生独立思考、勤于思考的精神。或者教师可以将学生分成几组，让学生进行接龙游戏，让学生对之前所学习的知识进行运用和巩固，教师对学生的学习情况认真地关注，及时地进行纠正和指导，使学生更好地认识自己存在的误区，正视问题所在。通过这样的教学策略，使学生进行思考问题，并具有善于运用语言的能力，增强学生的语言表达能力，使学生在未来的生活中更好地进行交流，在反复的锻炼中，使学生具有良好的心理素质，在未来的生活中更好地展示自己。总之，在小学的汉语言文学教学中，通过学生对汉语言知识的学习与运用，提高了学生的综合素质及其能力，使学生感受汉语知识至关重要，并且千变万化，能够用正确的态度去接受新的知识内容。总而言之，通过教师不断地努力与探索，在汉语言文学教学中，不断地灌输学生具有良好的道德品质，用合适的教学方法激励学生热爱文学作品，提高学生的认知能力、想象能力、观察能力以及创新能力，培养学生成为新世纪的高素质人才，不仅满足教学大纲的要求，更有效地提高了教学质量，达到教学的真正目的。
（一）文化
1、“一带一路”视阈下实施中原文化走出去路径研究
2、商丘市红色典籍整理与开发利用研究
3、“互联网+”行动计划与网络文化建设研究
4、“十三五”时期商丘文化产业发展政策研究
5、非物质文化遗产协同创新保护研究
6、传统美学精神的当代价值研究
7、传统文化与“文明商丘”建设研究
8、新丝绸之路经济带建设中商丘市的发展机遇研究
9、商丘融入国家“一带一路”战略研究
10、河南文脉传承与城市特色构建研究
11、商丘名人文化产业化与中原经济区建设
12、“丝绸之路”与华夏文明传播研究
13、“一带一路”战略下中原文化传播与交流
14、河南省红色典籍整理与开发利用研究
15、“十三五”时期河南文化产业发展政策研究
16、传统村落文化保护与美丽乡村建设研究
17、商丘文脉传承与城市特色构建研究
（二）文艺学
1、浅论审美与文化的关系
2、略论大众审美文化的历史与现状
3、论宗白华美学思想
4、论审美现代性
5、广告的审美特征论析
6、论诗歌语言
7、论马克思主义的悲剧观
8、论文艺的娱乐作用
9、论意境的美学特征
10、论文学语言的多义性
11、文学审美特征论
12、“话语蕴藉说”评说
13、浅析“典型论”
14、浅论“意象”
15、浅论“叙事学”
16、文学消费心理研究
17、关于文学话语“陌生化” 问题
18、浅论“结构”与“解构”
19、论艺术真实
20、论文艺欣赏中的心理距离
21、浅论文艺欣赏中的共鸣与沟通
22、论艺术直觉
23、论艺术虚构
24、浅论美育与社会的文明进步
25、浅论文学流派在艺术创作中的意义
26、简论文学作品形式的独立审美特征
27、浅论新时期文学发展与典型内涵的新变化
28、浅论新时期诗歌审美特点的新变化
29、论当代 中国 的大众文化
30、论艺术创作的通感与错位
31、论审美变形
32、论艺术想象在文学创作中的价值
33、论文艺作品可能产生的负面 影响
34、论本世纪中国文论的 现代 性主题
35、浅论儒家美学在中国古典美学发展史上的地位
36、浅论庄子美学思想对中国艺术精神的影响
37、论朴素美
38、蔡仪美学思想述评
39、浅论朱光潜在当代中国美学史上的地位和作用
40、评李泽厚美学思想
41、浅论中国意境理论的形成和发展
42、浅论禅宗对中国美学发展的影响
43、试论文学语言的审美特征
44、论艺术接受中的个体差异
45、浅论人类审美态度的演进历程
46、论悲剧审美的道德内涵
47、当代中国大学生审美情趣考察
48、论形式美的美育效应
49、浅论美育与社会人文精神的转化与重建
（三）古代文学
1、试论杨万里诗歌的俗与雅
2、唐传奇的文学价值
3、薛涛的文学创作
4、鱼玄机的创作
5、浙西词派及其词人简述
6、小红低唱我吹萧――姜夔的词与音乐略探
7、黄庭坚的文学思想
8、李清照词创作的社会蕴含与价值
9、宋代女性创作的“悲愁”本色
10、试论宋诗中杭州民俗的描写及其表现
11、论张先的慢词
12、“表面滑稽而骨子里沉痛”――苏轼“以游戏文字为诗”浅论
13、从潘金莲看《水浒传》的婚姻和爱情
14、论《镜花缘》中的唐小山形象
15、论弹词小说《再生缘》中四位女性形象之对比关系
16、浅论凌鞒酢抖拍》之盗贼观
17、浅论李渔的人生观在戏剧、小说中的体现
18、从《杜十娘怒沉百宝箱》和《卖油郎独占花魁》看拟话本的爱情婚姻观
19、试论张岱《西湖梦寻》、《陶庵梦忆》中的禅趣
20、浅析《牡丹亭》中知识分子的性格特征
21、《水浒传》中绰号问题浅析
22、论香菱形象的文化命义
23、“二尤”悲剧在《红楼梦》大悲剧中的原型意义
24、刘姥姥形象的文化意蕴
25、巧姐形象的文化意蕴
26、两对位势悬然却下场略等的母女一一赵姨娘探春及凤姐巧姐漫议
27、度人与救世一一疯僧与刘姥姥形象的不同意蕴
28、贾宝玉同性恋倾向诠释
29、《聊斋志异》中的悍妇心理构件
30、论《聊斋志异》的传奇艺术
31、《世说新语》的语言风格
32、《世说新语》的语言技巧
33、《世说新语》的写人技巧
34、《世说新语》与中国古代小说
35、王梵志诗歌的独特内涵
36、试论李商隐爱情诗的意象
37、论李贺诗的多种风格
38、论《金瓶梅》中的民俗描写
39、论《儒林外史》对八股制艺弊端的反思
40、论《红楼梦》中诗歌之功能
41、对生命的漠视――试论《水浒传》叙述的暴力化倾向
42、白居易《长恨歌》多重意蕴浅探
43、论《史记》中下层人物的描写
44、浅论《史记》的游侠精神
45、论苏轼的出世和入世
46、试探陆游的“梅”情结
47、论李白的咏侠诗
48、《三国演义》中的择主思想比较
49、《儒林外史》中的女性形象研究
50、浅论《儒林外史》对人性的扭曲
（四）现当代文学
1、论李健吾的短篇小说（或者：论李健吾小说的平民化）
2、论“后浪漫派”小说的艺术特质
3、《风萧萧》中的.意象
4、张爱玲小说的影视改编
5、《小团圆》中的母亲形象
6、《小团圆》中的女性形象
7、《小团圆》的叙事特色（或者：《小团圆》的复调叙事）
8、老舍小说的影视改编
9、老舍小说的爱情叙事（或：老舍的女性观）
10、老舍、邓友梅、王朔的“京味儿”小说
11、老舍、邓友梅笔下的旗人形象
12、茅盾的另类小说
13、论钱钟书的短篇小说
14、沈从文小说中的男性世界
15、张恨水小说中的女性世界
16、浅析现代人文主义思潮
17、论新写实文学中日常生活的诗性消解
18、沈从文作品中的人文情怀
19、早期乡土小说的民俗价值
20、乡土文学与乡土小说
（五）外国文学、比较文学
1.《美狄亚》的女权主义重读
2. 中国、希腊神话中的女神形象比较
3.《十日谈》的狂欢化民俗特征
4. 《堂吉诃德》的想象性虚构与写作策略
5. 《奥赛罗》的后殖民重构
6. 试论莫里哀性格喜剧的类型化特征
7. 从后殖民主义批评角度解读《鲁滨逊飘流记》
8. 《巴黎圣(原文来自： 蓬 勃范文 网: 汉语言文学专业毕业论文选 )母院》人物设置的圆形结构
9. 从原型批评角度看于连形象
10. 《荒原》的“死亡情结”
11.论《第二十二条军规》中的集体无意识
12. 鲁迅《药》中的基督受难形象分析
13. 《边城》和《伊豆的舞女》的比较研究（最好再加副标题，突出论点）
14. 《雪国》中 “雪”与“火”的意象研究
15. 泰戈尔的《沉船》与易卜生的《娜拉》中女性形象的比较
16. 论海明威小说创作中的“硬汉性格”。
17. 弗洛伊德主义和劳伦斯的小说《儿子与情人》
18.论流浪汉小说的艺术特征
19.中国武侠小说和其实文学的比较研究
20.《奥瑟罗》的悲剧冲突艺术
21.《呼啸山庄》与《金锁记》情感世界之比较
22.果戈理《死魂灵》的讽刺艺术
23.论《百年孤独》的孤独意识
24.村上春树《挪威的森林》主题探析
25.哥特式小说的原理和发展
26.《浮士德》的善恶冲突论
27.试论《巴黎圣母院》的美丑对照原则
28.茶花女与杜十娘比较
29.哈姆莱特形象的接受和误读
30.重评巴洛克风格
（六）美学
1、美在文心：刘勰文学观探微
2、宗白华意境理论的诗学意义
3、论钟嵘《诗品》对诗之本质及诗美境界的阐释
4、王国维与中国美学的现代转型
5、李安华语作品文化解读
6、沈从文的湘西小说与道家艺术精神
7、鸿雁在中国古典诗词中的审美意蕴
8、略论王国维的文艺思想体系及其现代意义
9、《人间词话》境界说与中国传统诗说之关系
10、论“悲秋”的母题及其文化意蕴
11、梁启超美学思想及其价值启思
12、“陌生化”理论在文学创作中的运用
13、网络时代的大众文化
14、王国维诗学的创化之道
15、论网络诗歌生产与消费的快餐化
16、亚里士多德的“陶冶”说与孔子的兴观群怨
17、柏拉图的音乐美学与中国先秦时代的乐论
18、浪漫主义诗论与中国的“人民性”的当代意义
19、以新历史主义批评的视点看莫言的“红高粱”小说系列
20、诗论喜剧语言的美学特征
21、试论“童心”与艺术创作的关系
22、论文学创作的审美理想
23、由宗白华《美学散步》看“人生艺术化”
24、庄子“无为”美学思想初探
25、《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》、《三国演义》中国四大古典名著电视改编研究
26、成功的复合式改编：《罗生门》
27、从《霸王别姬》看导演陈凯歌的美学观念
28、论孔子的美学思想
29、论庄子的美学思想
30、论中国古代美学的特点
汉语言文学专业毕业论文选题应该怎么选呢?应该选择那个方向的?同学们，以下是汉语言文学论文范文，大家可以参考哦!
《汉语言文学专业毕业论文题》选题范围【1】
说 明
1.所列选题均由北京大学中文系老师提出，涵盖了中文专业各个学科;
2.所列选题有的是具体题目，有的只是选题范围，学生应在此范围内确定具体题目，以利于形成观点;
3.专题写作教材中有论文范文，可作参考;
4.毕业论文还有更具体安排。
一、语言学方面
对立原则和XX方言的音位
互补原则和XX方言的音位
说汉语的音节
说同音词
说同义词
说汉语的词类划分
汉语的联合式构词法(或偏正式、述补式等)
递归性和汉语的句法结构
虚字和汉语的语法形式
汉语的借词
二、现代汉语方面
现代汉语规范化问题研究
普通话语音研究
XX作家(或作品)语言研究
网络汉语研究
句式(或句型)研究(选择某些有特点的句式)
现代汉语虚词研究(选择某些虚词)
现代汉语词义研究(选择某类词)
词典释义研究
方言研究(某一方言某一方面的问题)
语文政策和语言规划研究
汉字和汉文化
现代汉字学的研究内容
限制和减少汉字字数
部件研究
坚持汉字简化的方向
如何整理异体字
如何整理异形词
规范汉字的研究
汉字的前途
“修辞与语境”浅谈
“修辞是一种创造性活动”之我见
我对“修辞主体的修养”的认识
我对“在社会的大课堂里学习修辞”的体会
谈词语运用要做到“准确朴实”
谈词语的“巧妙配合”
谈“成语的活用”
谈“叠用句”
谈“四音节语音段落”
谈“比喻”
三、古代汉语方面
对汉字性质的认识
学习音韵学的心得体会
段玉裁《说文解字注》对词义引申的分析
对确认古汉语中词的同义关系(或其他关系)的看法
对词义转移的分类考察
以义为单位，给一部先秦文献(或其中的一部分)作词表
古代汉语“之”字结构(或“其”字结构)研究
古代汉语“所”字结构(或“者”字结构)研究
古代汉语单句(或复句)研究
古代汉语介词(或连词)研究
四、中国现当代文学方面
论鲁迅小说中的知识分子形象
论郭沫若《女神》的艺术风格
论曹禺《雷雨》的戏剧艺术
论沈从文小说的文化内蕴
论穆旦的诗
论钱钟书《围城》
论贾平凹的散文
论王蒙小说语言艺术
论余秋雨的散文
论余华的小说
论20世纪80-90年代对赵树理的再评价
评“样板戏”对李玉和、杨子荣、阿庆嫂三个人物的塑造
舒婷诗作简析
王曾祺小说对中国当代小说文体创作的意义
评王安忆的《长恨歌》
评铁凝《玫瑰门》
从女性写作角度评陈染的创作
论王朔的《动物凶猛》
论韩东的诗歌写作
鲁迅小说中的“黑色家族”简论
茅盾笔下的上海都市图景——读《子夜》
《无常》、《女吊》(鲁迅)，《水里的东西》(周作人)，《放猖》(废名)比较论
《日出》中的次要人物(黄升东、福生)在戏剧结构中的作用。或《茶馆》人物论
《我与地坛》文本细读
艾青笔下的土地与太阳
分析王安忆(或莫言、余华、铁凝的一篇新创作的小说)
我读海子的诗
重读寻根小说
老舍与北京城(或张爱玲与上海、王安忆与上海、王曾祺笔下的昆明、贾平凹的商州系列散文、赵树理与山西等)
五、中国古代文学方面
论《诗经》的赋、比、兴艺术
论《诗经》的音乐性及其美学意义
论《诗经》的婚恋诗
论《诗经》的妇女形象
论《诗经》中的战争诗
论《诗经》宴饮诗与礼乐文化精神
论《诗经》的讽刺艺术
孔子与《诗经》
《诗经》作品研究(具体作品可任选)
《诗经》与楚辞比较论
楚文化与楚辞
屈原的爱国主义与浪漫主义
论屈原的人格美
论《离骚》的艺术构思
屈原与庄子浪漫主义比较
略论《九歌》的艺术成就
屈原作品研究(具体篇章可任选)
陶渊明的田园诗(可侧重内容，也可侧重艺术特色)
王孟山水田园诗(可分别写王、孟，也可分写出山水、田园)
中唐山水田园诗(可任选某一、二个作家，也可以比较研究)
李白山水诗研究
送别诗中意象研究(可集中写某一种，如美酒等)
杜甫咏史怀古诗研究
刘禹锡咏史怀古诗
唐人咏物诗研究(可选择某一种，或某二、三种对比研究)
宋人咏物词研究(可选不同词家咏同一物对比研究，如咏梅等)
唐人送别诗研究(可选几家，或若干首对比研究)
《琵琶行》
关汉卿的杂剧创作
关汉卿、马致远之比较
汪道昆之短剧
徐渭的《四声猿》
汤显祖
孟称舜
沈自徵之剧作
论唐传奇中的爱情小说
试谈《三言》、《二拍》的时代特色
谈《三国演义》中曹操形象地塑造
论《水浒》的人物描写(亦可选择某一个人物，如论武松，论宋江，论李逵等)
试谈《西游记》的艺术特色(或论孙悟空形象)
论西门庆形象的典型意义
谈《儒林外史》的讽刺艺术
论《聊斋志异》中花妖狐魅形象的艺术特色
论王熙凤形象
论《红楼梦》的细节描写
论《红楼梦》整体反映生活的特色
六、二十世纪外国文学方面
卡夫卡小说中的异化主题
《尤利西斯》中的“内心独白”技巧
现代主义小说中的神话模式
论存在主义作品中的荒谬感
论罗格——格里耶小说中的“物化”
《百年孤独》中对“魔幻”技巧的运用
论《百年孤独》的叙事艺术
论黑色幽默的杂糅手法
博尔赫斯小说的玄学色彩
论《日瓦戈医生》中俄罗斯精神
七、中国古代文论方面
“诗言志”与“诗缘情”辨析
先秦儒家文论研究
先秦道家文艺观研究
“发愤著书”说综论
“文学自觉”说新探
六朝人物品藻与文论之关系
《文心雕龙》与《诗品》比较谈
意境理论的确立和发展
李渔戏曲理论研究
金圣叹小说理论研究
八、西方文论方面
柏拉图“艺术模仿自然”解密
柏拉图美学思想的特征
论亚里斯多德的“净化”说
贺拉斯《拾遗》与亚里斯多德《诗学》比较
布瓦洛《诗的艺术》再评价
狄德罗“美在关系”说与车尔尼雪夫斯基“美是生活”说比较
对莱辛《拉奥孔》的现代阐释
康德美学思想与现代艺术
议黑格尔的艺术发展观
论黑格尔的自然美与艺术美
论泰纳的文艺思想
别林斯基与形象思维论
车尔尼雪夫斯基美学的特征
从叔本华到尼采
现代主义与自我表现
精神分析学和文艺学
评卢卡契与布莱希特的论战
詹姆逊论后现代主义
九、比较文学方面
李白咏月诗与法国波特莱尔所作咏月诗(见《巴黎的忧郁》、《恶之花》)的比较研究
林纾译文一种与后来译文的比较研究
从赛珍珠的小说《大地》看西方人对中国农民的误读
王国维对西方文化的`吸收和研究
钱钟书论“通感”
从《春江花月夜》看诗歌、音乐、舞蹈的关系
从梁山伯祝英台故事到“梁祝小提琴协奏曲”看中西文学形式交流的可能
十、美学方面
劳动与“自然人化”的美学意义
论“审美关系是美的核心”
美感特征简析
论审美想象
论悲剧与崇高
论艺术的美学意义
当代大众传媒和审美消费主义对传统艺术门类(诸如文学)的挑战
论审美鉴赏的创造性
论“审美具有解放人的性质”
中国古代美学特色简析
汉语言文学专业毕业论文参考选题指导【2】
中国现当代文学方面：
论鲁迅小说中的知识分子形象
鲁迅现实题材相和构思小说的创作基调和艺术风格
论鲁迅小说中的妇女形象或者农民形象
鲁迅小说创作题材的变化
从《阿Q正传》、《示众》等作品来谈鲁迅对国民性的批判
鲁迅小说独特的艺术想象和构思
论鲁迅《呐喊》、《彷徨》的艺术成就
就《在酒楼上》的描写文字，解说“鲁迅气氛”的创造
鲁迅小说中的"黑色家族"简论论郭沫若《女神》的艺术风格
鲁迅小说中“黑色家族”的创造
论曹禺《雷雨》的戏剧艺术
茅盾《子夜》的史诗性和社会剖析特点
论曹禺《雷雨》中人物形象的新认识
吴荪甫形象的复杂性
论《雷雨》中蘩漪与《日出》中的陈白露形象比较
从城市文明病和人性关系的层面，探讨《骆驼祥子》的创作视点和艺术深度
试论曹禺笔下的妇女形象
沈从文的文学理想和他笔下的两个世界
论沈从文小说的文化内蕴
从诗化小说和语言的角度，看沈从文的《边城》
论沈从文小说的人性美及牧歌情调
从少数民族作家的角度，探讨老舍、沈从文小说的文化底蕴
论沈从文小说的都市题材和湘西题材的特点
张爱玲小说对人生的观察角度和艺术视点
论张爱玲的《金锁记》及曹七巧形象
《金锁记》和《倾城之恋》人物形象与艺术格局之异同
论张爱玲女性题材的特点
汪曾祺的小说的散文化特征
论张爱玲女性题材与王安忆女性题材的比较
王安忆《长恨歌》中的都市与女性的关系