教育类毕业论文参考文献
大学生活将要谢下帷幕，我们都知道毕业生要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种比较重要的检验大学学习成果的形式，那么什么样的毕业论文才是好的呢？以下是我收集整理的教育类毕业论文参考文献，仅供参考，希望能够帮助到大家。
[1]陈燕兰.初中英语小班化教学的思路及探索[J].时代教育,20xx,(24):214,228.
[2]曾卫民.农村初中英语小班化教学的探索与实践[J].校园英语,20xx,(5):71-72.
[3]江菲菲.初中英语小班化教学初探[J].读与写(下旬),20xx,09(4):98-99.
[4]雷佼.初中英语小班化教学研究[D].华中师范大学,20xx.
[5]丁敏.初中英语小班化教学的思路和探索[J].才智,20xx,(22):108-108.
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[7]裴娅静.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].中学英语园地，20xx，(18):11-12.
[8]焦平.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].佳木斯教育学院学报，20xx.
[9]潘志强.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].课程教育研究：新教师教学，20xx.
[10]宋菲，段文敬.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].科教导刊：电子版，20xx.
[11]石志坤.如何在初中英语教学中运用导学案[J].语数外学习(初中版中旬刊),20xx,15(1):59.
[12]陈儒珍.导学案在初中英语教学中的使用建议探讨[J].读写算(教研版),20xx,26(17):169.
[13]谭莉莉.“导学案”教学模式在初中英语教学中的实践应用[J].才智,20xx,8(21):192.
[14]张晓娟.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].中学生英语，
[15]吕晓宏.高中英语教学中跨文化交际能力培养的必要性与可行途径[J].聊城大学学报(社会科学版)，20xx，(2).
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[1]张秋英.论初中英语教学中学生创新思维能力的培养[J].文教资料,20xx,4.
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[11]刘阳.合作学习在初中英语口语教学中的应用研究[D].曲阜师范大学，20xx.
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[13]杨德林.对合作学习在初中英语教学中有效应用的思考[J].教育教学论坛，20xx，(31):89-90.
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[15]游毓平.任务型教学在中学英语口语课上的应用[J].江西师范大学学报，20xx.
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[18]宋斌华.独立学院大学英语教学现状与思考[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版).20xx(12)
[19]孙琼.独立学院应用型人才培养模式下的大学英语教学改革[J].沈阳教育学院学报.20xx(04)
[20]陈黎明.从合作学习理论出发探索高职大学英语口语特大班额的教学新路径[J].海外英语.20xx(12)
[21]阳兰梅.合作学习理论在《新视野大学英语》中的应用研究[J].琼州学院学报.20xx(03)
1.间隔时间太长，没有刷新：乘车码，如果已经点进页面了，但是很久没有刷的话一两分钟后可能就会失效了，下面自己手动刷新一下，再试一下看看行不行。
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4.如果实在不行的话，你只能叫别人帮你刷或者自己投现金了：如果经过多种方法还不行，要么你就叫旁边的人帮你刷，你转账给别人，要么自己就给现金，只有这两种方法了。
很不幸地告诉你，接下来还是讲故事，还是记叙文。一般初中生的水平尽量选两个故事来佐证你的观点，一方面可以在篇幅上给你支撑，让内容更加饱满，另一方面以防万一，万一阅卷老师觉得其中一个故事佐证你的观点不是太有力地话，至少还有B选项，这就是三人成虎的写作技巧。这就要求孩子平常多读书，多读名著，名著之所以能成为名著是因为他确实有两把刷子的。插入点题外话，大学的时候自修过一段时间教育心理学。教育心理学认为对知识的认知是存在关键点的，就是FOK（feeling of knowing）对知识的认知度，通俗点可以理解为对知识的认知更快更牢固。曲阜师范大学教育科学学院 朱校霖 牛盾的教育心理学本科毕业论文《初中生FOK判断差异研究》结果表明（1）初中生FOK判断的产生机制支持线索熟悉性假说，并且FOK判断等级随着年龄的增长而增长；（2）初中学优生FOK判断的发展水平高于学差生的。（3）初中学优生和学差生的FOK判断发展存在关键期，学优生的关键期早于学差生，学差生FOK判断发展的关键期处于初二年级与初三年级之间。（4）初中三个年级的学生在FOK判断等级上存在显著差异，随着年龄的增长，FOK的判断等级呈上升趋势。然而，初中学优生与学差生FOK判断差异的产生机制及影响因素是什么，自信水平是否是造成学优生与学差生FOK判断等级差异的原因等都需要进一步探讨。关于这个观点，我在国外一篇相似领域（12-18）岁学生FOK判断差异研究结果认为学优生的关键期在于小学五年级到初中一年级，学弱生的关键期在初中三年级到高中二年级（同样年龄推算）。这个结果差异可能是受样本基数以及当地教育水平差异的影响，总体来说还是比较接近的。其实我上学的时候老师讲的作文写作技巧我也是一知半解，初中语文老师是应试教育填鸭式教学的集大成者，我们每天需要交一篇800字的作文，然后我上高中的时候一不小心写了一部120千字的小说然后就豁然开朗了。
我觉得那肯定就是重新。嗯，去登录一个哦，乘车码就行了，再重新申请一个乘车码就行。
可以不发小论文曲阜师范大学（曲阜师大，Qufu Normal University）于1955年始建，[1]坐落于山东省曲阜市，前身是山东师范专科学校，是山东省人民政府重点建设的六所高校之一，全国首批招收研究生高校，山东省属重点大学，山东省一流学科建设高校。该校拥有曲阜和日照两个校区，拥有学士、硕士、博士三级学位授予权，推荐免试攻读硕士研究生高校，教育部卓越中学教师培养入选高校，教育部本科教学工作水平评估优秀学校，入选山东特色名校工程、惠普国际软件人才及产业基地项目共建高校、全国深化创新创业教育改革示范高校，为国家首批公布的200所招收外国留学生的本科院校之一。1956年5月，学校被教育部批准升格为曲阜师范学院，同年9月迁址曲阜。1981年，学校被山东省人民政府确立为重点建设的六所高校之一。1982年，取得硕士学位授予权。1985年11月，学校更名为曲阜师范大学。2002年，建设日照校区。2003年，取得博士学位授予权。
一般本科毕业论文要求字左右,,当然多于万字也是可以的,一般的本科毕业论文包括题目,摘要,目录,正文,致谢,附录,参考文献等,
日下午，曲阜师范大学政治与公共管理学院督学分委员会在院督学分委员会主任段文阁教授的主持下，围绕我院2012级本科毕业论文开展了督导检查活动。督学分委会认真审阅了2012级哲学、行政管理、政治学与行政学三个专业所有毕业生的本科毕业论文资料，对于论文的选题、结构、参考文献等方面的规范性和合理性以及开题报告、中期检查表、论文评分表和论文鉴定表的格式规范进行了督导检查，提出了进一步整改和完善的意见建议。在汇总各成员关于的意见建议之后，段文阁教授向学院进行了反馈并提交了书面督学建议报告。本次督导检查是我院进一步落实本科教学工作审核评估反馈意见的重要整改举措，对于我院本科教学管理的规范化建设具有积极的促进作用。（徐自强
每个学校的要求都不太一样。大多数的普通大学要求的重复率是30%，学校的层次越高要求越严格，有的985学校甚至要求15%。具体要求你可以上你学校的教务处网站去查询最新的文件，以文件上规定的为准。如果您对我的回答感到满意，请及时进行采纳，谢谢。
不能
不能抄，但是不代表不能借鉴，一般是要求查重率在30%以内，也就是你可以部分用下，大部分还是要自己组织语言写的，也就是5000字，你最多不能复制超过1000字，其他4000字要自己花时间来做，这个确实很多人不会写，毕竟大家平时都忙工作去了，既然这样那只能找别人帮忙。
拓展资料：函授教育的基本含义。函授教育是指相对于面授教育的教育。函授教育主要面向在职人员和离校学生。围绕自学能力，教学并重。学生可以通过互联网报名。学校将向学生邮寄教材和其他教育指导材料。老师也会通过网络与学生沟通，让学生顺利完成学业，不耽误学业。
在毕业的时候，函授本科生会要求他们写毕业论文，这一步也包含在毕业论文的评价过程中。学生要参加毕业论文的函授答辩，首先要经过毕业论文的考试，函授本科毕业论文的查重一般不严格。
每个学院对学生毕业论文的查重率有不同的标准，但通常不要求查重率超过30%。当然，对于详细的查重规则，需要参考各学院学生的个人查重规则。为了顺利检查函授学习的本科毕业论文，应避免大量重复抄袭，努力提高论文的原创性。
一般来说，本科函授毕业论文的查重不会太严厉。因为不同的高校对查重标准有不同的规定，这里就不一一解释了。最好通过官网或导师查询，具体要求以高校通知为准。
普通函授本科通过毕业考试，还需要撰写毕业论文。那么，函授本科毕业论文需要去进行查重吗？函授本科毕业设计论文是否检测严格？小编今天会回答你的问题。
一、函授本科毕业论文需要去进行查重吗？
函授本科毕业设计论文研究需要论文查重。函授教育虽然不同于其他学习层次，但也需要检查论文的重复率，随机选取一些论文来判断。测试需要根据不同的因素来确定。有的学校本科论文要求30％，严格要求20％。函授本科论文跟全日制本科不一样，对企业相对比较宽松，一般查重率结果在30%-40%。
此外，成人本科课程属于国家统一考试，并承认其学历。因此，毕业时必须检测重复情况。只有达到标准后才能取得毕业证书。每所学校的检查时间要求不同。即使是同一所学校，每年也会发生变化。一般情况下，全文查重率低于30%的毕业论文有资格参加答辩，30%以上的毕业论文应由继续教育机构反馈给教师和学生，并规定检测期限。只有通过考试，才能参加答辩。各学校的查重率存在一定差异，以各学校的检查规则为准。
二、函授本科毕业设计论文查重是否进行严格？
毕业时，函授本科生将被要求写他们的论文，这一步也包括在他们的论文评估中。学生参加毕业答辩，首先要论文查重率合格。虽然检测不严格，但我们写论文时也要避免大量的重复剽窃，努力提高论文的原创性。
一、论文格式必须包含如下六大要素：论文标题、论文作者署名及其单位、中文摘要及关键词、英文摘要及英文关键词、论文正文，最后是论文的参考文献。这是论文格式的六大要素，是任何论文都必须要包含的内容。此外，在不同学术领域，其论文还有其他一些内容，比如论文致谢、论文封面以及毕业论文要写明指导老师等。最后，不同的学术研究或者编辑出版机构，对论文格式也有自己的一些要求。二、论文内容必须按照论文格式要求进行编辑排版：论文除了要包含如上六大要素之外，还有按论文格式要求对论文内容进行编辑排版，比如纸张大小、标题居中、段落缩进、列表编号、字体字号等。在信息化时代，这个要求更为迫切。论文格式化之后，内容条例清晰，结构一目了然。随着网络化办公的发展，越来越多的学术和编辑机构已经不再要求纸质稿件，而是以word或者pdf格式的电子文档进行投稿和审稿了。同样随着自动化办公软件的发展，一些论文格式已经可以由办公软件一键完成了，相对来讲，论文格式要求反而被弱化了。事实正是这样，一些学术或者编辑出版机构对投稿者的论文格式要求不再繁冗而是精简了，只要具备论文六大要素，甚至有的只要按照一般的文章排版即可投稿了。从以下要点出发，积极探索园林工程质量管理的新思路。建立严明的制度和规范园林工程质量管理中，最容易出现的问题就是分不清楚责任人、责任单位，导致问题一而再，再而三的发生，因此，应当建立起严明的质量管理责任制度和规范，通过制度保障园林工程施工的质量。首先，在管理层中，选取业务能力过硬同时管理能力较强的人才，作为项目经理对整个项目的质量承担监管责任；其次，施工单位和项目经理之间通过契约或者其他方式进行责任的明晰；最后，应当建立专业的部门进行定期项目抽检，同时在项目结束后进行竣工验收，保障质量的稳定性和可持续性，同时检查整个项目目标实现程度和质量。之前，输入框中的文本
根据相关规定，研究生论文答辩应当进行公开答辩，并在答辩结束后当场向评委和听众宣布答辩结果。如果答辩结果为“不合格”，研究生需要在规定时间内重新进行答辩。因此，在曲阜师范大学，研究生论文答辩也存在通过与不通过的情况。为了确保论文质量，研究生应在撰写论文的过程中，认真对待每一个环节，不断修改，不断完善，确保论文质量。
一般本科毕业论文要求字左右,,当然多于万字也是可以的,一般的本科毕业论文包括题目,摘要,目录,正文,致谢,附录,参考文献等,
曲阜师范大学研究生论文答辩肯定是有规定格式的，严格按照要求进行。回答问题时要确切地表达结论，同时需要清晰地解释原因，并适当地延伸内容来支持结论。使用简明易懂的语言，避免使用专业术语或过于抽象的概念，以确保听众能够理解和接受您的论点。
QUFU NORMAL UNIVERSITY
本专业为本科学历层次，分为相对独立又相互衔接的基础科段（专科段）和本科段。基础科段的各门课程均按本科要求设置。基础科段（专科段）基本要求：掌握专业基本知识和基础理论；认知词汇4000以上；掌握3000以上；具有一定的日语听、说、读、写、译能力；较广泛地了解日本社会和背景；具备利用日语从事实际工作的基本技能。本科段基本要求：掌握日语的基础理论和基础知识；认识词汇8000以上，掌握5000以上；具有坚实的日语语言基础和较熟练的听、说、写、译能力；具备用日语从事教学、科研、外事等工作的技能。专业代码：C050202序号 课程代码 课程名称 教材名称 学分 备注1 3709 马克思主义基本原理概论 马克思主义基本原理概论 22 3708 中国近现代史纲要 中国近现代史纲要 43 0609 高级日语（一） 日语（第七册） 84 0610 高级日语（二） 日语（第八册） 85 0611 日语句法篇章法 新编日语语法教程日语语法 词法·句法日语古典语法（待出版）日语词法研究（待出版） 46 0612 日本文学选读 日本文学作品选读 67 7074 日语翻译（二） 汉译日翻译问题（油印） 68 0012 英语（一） 大学英语自学教程（上册） 7 任选一门9 0842 第二外语（德语） 基础德语 610 0535 现代汉语 现代汉语 711 7075 日语写作 日语作文教程 812 7076 日语词汇学 现代日语词汇学 413 毕业论文 不计学分合计 62说 明：1.凡国家承认学历的各类高校（含自考）日语专业专科毕业生可直接参加本科段课程考试，无需加考课程。2.非日语专业专科及以上毕业生报考本专业本科段，必须加考基础日语（二）（0606）、日语阅读（二）（0844）、日语听说（听力）（7063）和日语听说（口语）（7064）等四门课程。 本专业为本科学历层次，共设置十一门课程，各科均采用学分制，每门课程考试合格后，即发给单科合格证书。 本专业所规定的十一门课程经考试全部合格(达70学分)且经审核鉴定符合要求者，发给本科毕业证书，国家承认学历。符合《中华人民共和国学位条例》的，由主考院校授予学士学位。青岛大学、烟台大学为该专业主考学校，可参与本专业的命题、阅卷。青岛大学负责济南、青岛、日照等市考生的实践环节考核、毕业环节考核及在毕业证书上副署及授予学士学位等工作。烟台大学负责烟台、威海等市考生的实践环节考核、毕业环节考核及在毕业证书上副署及授予学士学位等工作。该专业暂只在济南、青岛、烟台、威海、日照设置考点，考生可到市自考办指定的报名点办理报名手续，也可由助学点办理集体报名手续。凡具有专科及以上学历者，均可报考该专业。2010年 开考计划1月英语（一）马克思主义基本原理概论4月中国近现代史纲要韩国语阅读对韩贸易实务韩国与写作翻译（汉韩）7月中国近现代史纲要10月英语（一）马克思主义基本原理概论高级韩国语韩国语概论韩国文学史与文学作品
英语（师范）（文学类）专业优势：本专业为山东省特色专业，师资力量雄厚，教学水平、学科专业水平和人才培养质量居山东省属高校之首。设有“外国语言学及应用语言学”“外国语言文化与翻译研究中心”“中西语言文化交流研究”等多个省级研究基地。在历年全国英语专业四、八级统测中保持高通过率，近年来考研率保持在40%以上。博士培养：语言学与应用语言学、比较文学与世界文学、教育博士专业学位授权点；硕士培养：外国语言文学一级学科硕士学位授权点、翻译硕士专业学位授权点、教育硕士专业学位授权点、课程与教学论（英语）；就业方向：教育、外交、经贸、科研、文化、外事、旅游、新闻出版等有涉外事务的行业。
教育类毕业论文参考文献
大学生活将要谢下帷幕，我们都知道毕业生要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种比较重要的检验大学学习成果的形式，那么什么样的毕业论文才是好的呢？以下是我收集整理的教育类毕业论文参考文献，仅供参考，希望能够帮助到大家。
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[4]雷佼.初中英语小班化教学研究[D].华中师范大学,20xx.
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[11]石志坤.如何在初中英语教学中运用导学案[J].语数外学习(初中版中旬刊),20xx,15(1):59.
[12]陈儒珍.导学案在初中英语教学中的使用建议探讨[J].读写算(教研版),20xx,26(17):169.
[13]谭莉莉.“导学案”教学模式在初中英语教学中的实践应用[J].才智,20xx,8(21):192.
[14]张晓娟.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].中学生英语，
[15]吕晓宏.高中英语教学中跨文化交际能力培养的必要性与可行途径[J].聊城大学学报(社会科学版)，20xx，(2).
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[18]宋斌华.独立学院大学英语教学现状与思考[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版).20xx(12)
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[21]阳兰梅.合作学习理论在《新视野大学英语》中的应用研究[J].琼州学院学报.20xx(03)