牛津布鲁克斯大学(OBU)的这个学位分为四等，等级由ACCAF阶段考试平均分和论文得分共同决定。所以想要拿到较高等级的OBU学位，努力学习在ACCA考试中拿到高分是一方面，在写OBU 论文的过程中，有一位Project Mentor 也很重要，而且要求必须和你的Project Mentor有至少3次meetings，也就是至少有3次有效的沟通，根据这3次有效的沟通，你要提交一分 Skills and learning Statement, SLS，和一个论文的PPT。其次，在Online你提交论文时要填写论文指导老师的信息。在你提交论文后，OBU会发一份确认邮件给你的指导老师，老师Sign后，你的论文upload 才算完成。
雅思成绩达到了，但需要学术要求，最低要求为完成学士学位课程并取得一等/二等以上荣誉学位。关于能否成功申请到牛津大学硕士，可以自行参考以下条件。
牛津大学研究生申请条件：
英语要求
1、牛津大学申请时无需IELTS/TOEFL成绩，学生只需要在第二年7月31日前向学校出具合格的语言成绩便可以。牛津大学语言要求：IELTS总分以上，单项不低于分；TOEFL总分110以上，单项口语不低于25分，阅读与写作不低于24分，听力不低于22分。
2、在英语国家或通过英语授课2年以上，或IB标准水准英语课程成绩达到5分以上，可以豁免语言成绩。
学术要求
1、A-level课程：3门A-leve，分数要求分布在AAA-A*A*A之间，视课程不同而不同。
2、IB课程：要求总分38-40分以上，高水准课程（Higher Level）要求6-7分以上。
3、SAT/ACT+AP课程，共有多种组合方式可以申请：
*(1)SAT+SATⅡ：SAT总分2100以上，其中阅读+数学不低于1400以上，写作不低于700分；3门SATⅡ，单科700分以上，具体要求的科目与所申请项目相关。
*(2)SAT+AP课程：SAT总分2100以上，其中阅读+数学不低于1400以上，写作不低于700分；3门5分以上的AP课程，具体要求的课程与所申请项目相关。
*(3)ACT+AP课程：ACT总分32分以上；AP课程不低于5分，具体要求的课程与所申请项目相关。
4、国内先读大一，而后以高中成绩+高考成绩+大一成绩申请。
扩展资料：
招录程序
英国的高等教育规定，一般上大学，不需再行入学考试，凭中学毕业成绩即可进入；但进牛津、剑桥还要单独报名。程序一般是这样的：首先，想报名的中学生需要中学老师校长推荐在入学前一年报名。所以一般是成绩优异学生才报名。
然后牛津、剑桥在报名的中学生中初选，通常是招生额的3-5倍。一些工程专业可能低些，另一些专业如医科等则可能到10倍以上。
入学至牛津大学须同时获得大学系所及学院入学的同意。牛津初步录取的学生在年底要在牛津的学院进行考试。考试一般是三天，包括笔试和几次面试（口试）
。这次通过的学生可以拿到有条件录取，条件即学生在第二年年的中学毕业考试成绩。一般要求是三门主课，至少两门A*，一门A。但对于比较冷的专业或非常想要的学生，可能也会稍微降低。收到这个录取的学子们如果在次年6月会考中拿到所需的成绩，则可以在假期后准备入学了。
参考资料来源：百度百科·牛津大学
申请牛津大学研究生，要满足以下几个条件：
首先，学生必须在中国大学里成绩非常优秀，语言能力非常好，雅思成绩听说读写每一项都不能低于分;
其次，通过牛津大学的面试，学生在面试中的表现也很重要。教授在面试过程中主要考查学生是否聪明，对牛津的专业是否真正感兴趣以及英文表达是否流利，是否能理解教授提出的问题以及专业的理念等。
读研究生，入门标准是学士学位加毕业成绩优良。如果想在牛津读研究生，首先要满足的入门标准是，有一个被牛津大学认可的学士学位，毕业成绩应在良好以上。不久前，中英两国教育机构达成了相互承认高等教育学位证书的协议，取得中国学士学位的大学毕业生可以直接申请在牛津攻读研究生学位。另外，学生还要有本科学习成绩和表明自己有能力从事研究工作的推荐信，推荐信一般是由了解学生学术能力的人提供。对于某些特殊的专业，牛津大学还会要求学生提供相关英语学术作品，比如毕业论文或者在学术杂志上发表的论文等等。
如需去英国留学，推荐选择启德教育。牛津大学申请条件：【点击领取英国留学规划】牛津大学英语成绩要求本科生：1、雅思：总分，各部分不低于、托福网考：总分110，听力部分不低于22，口语部分不低于25，阅读和写作部分均不低于24。3、托福笔考：总分600，写作部分不低于.研究生：牛津大学对申请读研究生的人在英语方面的要求有两种标准，所有授课型课程要求申请者达到较高标准，研究型课程则由系里选择制定合适的英语能力要求。牛津大学学术成绩要求：1、本科生：高中毕业文凭、中国大学入学考试或高考(微博)成绩，都不足以使申请者成为强有力的竞争者。2、研究生：低要求为完成学士学位课程并取得一等/二等以上荣誉学位。了解取得的学位相当于英国的何等学力。3、博士生：取得硕士学位。想要了解更多关于英国留学的相关信息，推荐咨询启德教育。启德教育作为校方和申请者的中间的角色，真正对申请人的条件做出全面科学的留学咨询及个人职业发展诊断服务，运用专业心理及职业测评系统出具评估报告。在学生收到录取通知书后提供全面的出国行前指导，帮助学生快速融入异国环境，适应国外的学习和生活。包括行李准备、机票订购、出入境指南选课指导、体检、注意事项、当地习俗等。
英国essay毕业论文格式要求
引导语：对于一名英国华人留学生而言，在留学期间每门课结束后都要写下大量的各科essay，但往往对于华人留学生而言，到底essay写作格式是什么样的?会在写作essay格式上面遇到一些什么问题?下面我就这对这一问题做一份essay格式 ，并与留学生的毕业论文，也叫大论文(dissertation)的格式进行相比较区别!
英国essay毕业论文格式要求
一、英国essay格式主要有哪些要求
第一条：字体格式，包括：字体的格式，常见的统一格式是： times new roman字体，小四，
第二条：排版格式，包括：倍行距以及常见的 Harvard格式(哈佛格式)或者是APA格式、Oxford格式(牛津格式)
第三条：用词格式，包括：不能使用的一些词汇与不用缩写的词汇。不能使用的词汇包括：I，WE，OUR，YOU，YOUR等使用第一人称或第二人称，保持论证的客观性，否则会造成学术论文不严谨;不能缩写的词汇包括：can’t， don’t， didn’t， wouldn’t 应该写成cannot，do not，did not， would not。
第四条：行文格式，包括：一篇合格的英国essay论文主要包括四个部分，已引言部分(Introduction)，主体部分(Main Body)， 结论部分(Conclusion)，参考文献(referencing)
二、英国Essay四个部分的作用
引言部分(Introduction)：介绍一篇essay选题的背景介绍与此篇essay要解决的主要问题，字数通常不多，大约占全文的10%左右。
主体部分(Main Body)：利用大约80%的文字去一一讨论essay选题所描述的相关问题(利用数据库文献进行参考)或者结合自身的理解去写作，保证essay具有较强的逻辑性。
结论部分(Conclusion)：同引言部分(Introduction)类似，大约字数在10%左右，去提炼整篇essay问题以及核心内容的总结分析与归纳概括。
参考文献(referencing)：参考文献是作为一名英国essay的重要组成部分，如出现引用不标注，很有可能会判定为学术抄袭。
以上便是一篇合格的英国essay论文格式，但笔者之前就言明，本文就针对英国essay论文格式与dissertation毕业论文格式有什么区别进行讨论，下文就进行一个简单对比。
三、Essay格式和Dissertation格式的异同
那一个合格的Essay格式跟一篇毕业论文(Dissertation)到底有什么不同呢?首先说下英国essay论文格式和dissertation毕业论文格式的相类似地方，包括：字体格式、排版格式、用词格式三部分;其次说下英国essay格式和dissertation毕业论文格式区别：
第一条：字数格式，一篇英国essay论文字数往往在2，3千左右;但一篇dissertation毕业论文字数要求至少8000字(本科：文科或者商科)，大部分在12000-15000字之间。
第二条：行文格式，所有dissertation毕业论文行文格式有7个大部分，其中Introduction， Literature Review， Methodology， Data findings and analysis， Conclusion and Recommendation!其中几部分的字数分配如下：通常Introduction和Conclusion部分占总字数的25%、Literature Review占35%、Methodology占15%、Data findings and analysis占25%!
第三条：参考文献(referencing)，一篇dissertation毕业论文的参考文献(referencing)数量至少是50篇以上，而一篇英国essay的参考文献(referencing)的数量最多20篇!
第四条：目录格式，往往一篇英国essay是不需要目录的，但一篇dissertation毕业论文格式中必须自动生成一份目录(强调不是手动输入目录，而是自动生成)!
综述所述，我就大致把一篇英国essay论文格式和dissertation毕业论文格式的相同与区别做了一个简单的描述，相信各位英国留学生看到后有所帮助!
[知识拓展]
论文的写作要求、流程与写作技巧
广义来说，凡属论述科学技术内容的作品，都称作科学著述，如原始论著(论文)、简报、综合报告、进展报告、文献综述、述评、专著、汇编、教科书和科普读物等。但其中只有原始论著及其简报是原始的、主要的、第一性的、涉及到创造发明等知识产权的。其它的当然也很重要，但都是加工的、发展的、为特定应用目的和对象而撰写的。下面仅就论文的撰写谈一些体会。在讨论论文写作时也不准备谈有关稿件撰写的各种规定及细则。我主要谈的是论文写作中容易发生的问题和经验，是论文写作道德和书写内容的规范问题。
一、论文写作的要求
下面按论文的结构顺序依次叙述。
(一)论文——题目科学论文都有题目，不能“无题”。论文题目一般20字左右。题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第1报、第2报之类。论文题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。
(二)论文——署名科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。严格意义上的论文作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答论文的有关问题者。现在往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。论文署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为论文作者，也可以一般致谢。行政领导人一般不署名。
(三)论文——引言 是论文引人入胜之言，很重要，要写好。一段好的论文引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出论文立题依据、基础、背景、研究目的。要复习必要的文献、写明问题的发展。文字要简练。
(四)论文——材料和方法 按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计方法等。这些按杂志 对论文投稿规定办即可。
(五)论文——实验结果 应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺述。应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所得的数据、在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。废弃这类数据时应将在同样条件下、同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。
实验结果的整理应紧扣主题，删繁就简，有些数据不一定适合于这一篇论文，可留作它用，不要硬行拼凑到一篇论文中。论文行文应尽量采用专业术语。能用表的不要用图，可以不用图表的最好不要用图表，以免多占篇幅，增加排版困难。文、表、图互不重复。实验中的偶然现象和意外变故等特殊情况应作必要的交代，不要随意丢弃。
(六)论文——讨论 是论文中比较重要，也是比较难写的一部分。应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明自己的观点，尤其不应回避相对立的观点。 论文的讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成“科幻”或“畅想”。
(七)论文——结语或结论 论文的结语应写出明确可靠的结果，写出确凿的结论。论文的文字应简洁，可逐条写出。不要用“小结”之类含糊其辞的词。
(八)论文——参考义献 这是论文中很重要、也是存在问题较多的一部分。列出论文参考文献的目的`是让读者了解论文研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人劳动，对自己的工作有准确的定位。因此这里既有技术问题，也有科学道德问题。
一篇论文中几乎自始至终都有需要引用参考文献之处。如论文引言中应引上对本题最重要、最直接有关的文献;在方法中应引上所采用或借鉴的方法;在结果中有时要引上与文献对比的资料;在讨论中更应引上与 论文有关的各种支持的或有矛盾的结果或观点等。
一切粗心大意，不查文献;故意不引，自鸣创新;贬低别人，抬高自己;避重就轻，故作姿态的做法都是错误的。而这种现象现在在很多论文中还是时有所见的，这应该看成是利研工作者的大忌。其中，不查文献、漏掉重要文献、故意不引别人文献或有意贬损别人工作等错误是比较明显、容易发现的。有些做法则比较隐蔽，如将该引在引言中的，把它引到讨论中。这就将原本是你论文的基础或先导，放到和你论文平起平坐的位置。又如 科研工作总是逐渐深人发展的，你的工作总是在前人工作基石出上发展起来做成的。正确的写法应是，某年某人对本题做出了什么结果，某年某人在这基础上又做出了什么结果，现在我在他们基础上完成了这一研究。这是实事求是的态度，这样表述丝毫无损于你的贡献。有些论文作者却不这样表述，而是说，某年某人做过本题没有做成，某年某人又做过本题仍没有做成，现在我做成了。这就不是实事求是的态度。这样有时可以糊弄一些不明真相的外行人，但只需内行人一戳，纸老虎就破，结果弄巧成拙，丧失信誉。这种现象在现实生活中还是不少见的。
(九)论文——致谢 论文的指导者、技术协助者、提供特殊试剂或器材者、经费资助者和提出过重要建议者都属于致谢对象。论文致谢应该是真诚的、实在的，不要庸俗化。不要泛泛地致谢、不要只谢教授不谢旁人。写论文致谢前应征得被致谢者的同意，不能拉大旗作虎皮。
(十)论文——摘要或提要：以200字左右简要地概括论文全文。常放篇首。论文摘要需精心撰写，有吸引力。要让读者看了论文摘要就像看到了论文的缩影，或者看了论文摘要就想继续看论文的有关部分。此外，还应给出几个关键词，关键词应写出真正关键的学术词汇，不要硬凑一般性用词。
二、写好论文的关键
(一)论文写作——材料、观点和文字
材料是写好论文的基础，观点是论文的灵魂，文字是论文的外在表现。材料和观点是论文的内容，文字是论文的形式。形式是表现内容的，内容要通过形式来表现。三者的完美结合是内容和形式的统一。
材料来源于实验。设计的好坏直接影响材料获得的效率与质量。整篇论文是由若干工作单元组成的，每一工作单元又是由每次实验材料积累起来的。因此要善待每天的实验。每天工作时都要考虑到这一数据在将来论文中的可能位置，对每一张影像记录都要认真收集保存。材料要真实可靠，数据要充足。有了异常，要及时分析处理，要保证所得结果可信，排除假象。一篇论文总要有新现象、新处理、新效果、新观点。
观点应明确，客观辩证。不要、也不能回避不同观点。从论文定题到结论，处处有观点，所以观点是论文的灵魂，是贯穿始终的。讨论观点时不要强词夺理，不要自圆其说，力戒片面性、主观性、随意性。要和国内外文献上的观点相比较，也要和自己实验室过去的观点相比较。在比较中分析异同，提高认识。也不要怕观点错误，不要怕改正错误。要百家争鸣，通过争鸣，认识真理。
论文的文字要自然流畅，“言而无文，行之不远”。但也不要华丽雕琢，目的是“文以载道”。论文叙述要合乎逻辑，层次分明，朴素真实，分寸恰当。
(二)论文写作——准备和动笔
论文写得好坏，关键在于准备。会写论文的人，一般总是三步过程。论文写前深思熟虑，全局在胸;充分打好论文腹稿，提起笔来，一气呵成;写出论文初稿后，放一段时间，反复吟读，千锤百炼。
不会写论文的人相反。肚子里空洞洞，脑子里乱烘烘，笔头上千斤重。他们拿起笔来就写，写几下就停。写写停停，停停写写。忽儿找材料，忽儿查数据，忽儿补实验。忽儿撕掉一页，忽儿抄上几句。忽儿哀声叹气，搔头摸耳，咬笔杆，踱方步。这两种人的差别在于准备状况的不同，这是很多初写论文的人意识不到的。写论文的良好准备应该有三个阶段。
1.论文写作——近期(写时)准备
是指实验结束后到着手写作论文前一段时间的准备。应该收齐材料，处理好数据，制备好图表，完成统计处理。然后打好论文腹稿，列出 论文提纲，明确基本观点和主要结论。与指导者和合作者讨论，取得共识。深思熟虑后，一气呵成。其中“打腹稿”是写论文的关键阶段。这时应将所有工作和数据通盘考虑，全局在胸。这就像战斗打响前的运筹帷帽一样，是作者脑力劳动最紧张的时刻。
2.论文写作——中期(做时)准备
会写论文的人不是做完实验后才开始考虑写论文的，而是在研究工作的全过程中都考虑着写论文。论文“题目”和“引言”是论证时各种思考的凝炼。“材料和方法”是在找方法、建方法时形成的，写论文时只要如实叙述就可以了。“实验结果”是在实验设计、实验操作、阶段归纳、资料整理等过程中不断积累、整理而来的。“讨论”是综合平时的思考，同周围人员经常讨论商量，查阅和分析文献等过程后最后归纳而成的，是将平时思考过的众多问题集中几个主要观点以讨论的形式表达出来。“结论”则只须将最终结果归纳一下就可以了。所以会写论文的人，是在做研究的整个过程中不断地自然形成着最后的论文。这整个过程就是论文的中期准备。可见，中期准备以论文题目之始为始，以题目之终为终。题目结束之日，也就是论文中期准备完成之时。
3.论文写作——远期(学时)准备
如果只是着力于做好论文近期准备和中期准备，往往还不能写出上乘的论文，这就要看论文作者的远期准备，也就是学习阶段的基础准备了。这种准备是指对研究动态的掌握，专业基础的积累和逻辑思维、文字表达、分析综合等各方面能力的总体水平。这决不是一朝一夕所能企及，而是终生积累训练而就的。这就是为什么要强调“读书破万卷，下笔如有神”，“尔果欲学诗，功夫在诗外”了。这些平时积累的功夫，决定着作者 论文的写作水平，而论文写作水平又影响着论文的传播。这种能力不是临用时提得高的，而是要作者从年轻时就下苦功的。
(三)论文写作——审稿与修改
一气呵成写好论文稿件后，是要反复修改、千锤百炼的。不仅自己应该反复锤炼，还应请有关人员提意见，最后还要通过编辑部请相关专家审阅。 论文修改时凡是属于写作规格和篇幅方面的问题应按刊物规定的要求修改。作为论文作者，自己辛勤努力取得的实验数据当然十分珍惜，总希望在论文中尽量表达。但 论文审稿者旁观者清，往往提出一些合并或删除的意见。这时作者应该冷静考虑，该列入论文的列入，不必列入的不要列入。写论文只有“删繁就简三秋树”，才能“领导标新”地开出“二月花”。
论文审稿者也常会对所论观点提出意见。这是需要认真推敲决定是否采纳修改的。论文作者毕竟对自己的工作己有过长期实践和思考，逐渐形成了观点。应该说这些观点是有相当根据的。只要言之有理，述之有据，可以对审稿人的意见进行解释，保留自己的观点。但有时 论文作者自己局处一隅，想法越来越钻牛角尖。论文审稿人从更高的角度宏观审视，一针见血地指出论文立论和观点中的问题，这种情况也是有的。这时论文作者就应该认真思考意见的实质，调整思路，反复推敲，决定取舍。既不固执己见，也不曲意迎合。抱着探讨真理的态度，相互交流，共同提高。
论文通过审稿，有些意见不大，稍事修改即可发表。有些要有较大的改动才能发表。有的论文甚至认为基本事实不可靠或基本观点有误而无法发表。论文作者应冷静分析这些意见，妥善处理。一切都应坚持科学的、实事求是的态度。如果自己确认结果和观点无误，那么可以在 论文退稿后改投他刊。同一时候是不能一稿二投的。
中国的旅游资源无比丰厚，具有雄厚的潜力和广阔的发展前景。下文是我为大家整理的关于旅游管理类硕士毕业论文的范文，欢迎大家阅读参考! 旅游管理类硕士毕业论文篇1 浅议我国旅游管理教育体系创新构想 一、引言 相对于西方发达国家而言，我国的旅游管理学科教育历史相对较短。随着改革开放的不断深化，我国的旅游专业在起步较晚的基础上，以“后发优势”的发展理念开始与发达国家旅游管理教育机构进行接轨，借鉴其科学的教育模式和组织方式。其中，旅游管理专业教育评估体系的建立、教育制度的逐步完善、国际交流合作与竞赛日益频繁、旅游市场不断拓展等等，这些因素对当前以及今后的旅游管理教育都将具有深远指导性的影响。 二、我国目前旅游管理专业教育的现状 20世纪80年代以来，特别是进入90年代以后我国高等旅游教育一直采取外延式扩张的发展模式，其突出特点是许多普通高等院校或从积极的角度为满足旅游业发展对人才的需求而在相关系科的基础上新建或组建旅游系(专业)或从消极的角度为某些学科(专业)寻求出路甚至活路而在这些学科的基础上强行改建旅游系(专业)。这种外延扩张型发展的结果是：虽然在全国范围内高等旅游院校的数量多，但因为教育经费的限制和新成立的旅游学科的稚嫩性，致使整个高等旅游教育质量只能在低水平徘徊，只能遵循传统的教学模式，而无暇顾及实践教学体系的建立。 当前，在我国的旅游管理人才培养模式中存在着些许问题。 很多院校培养目标定位不够准确，并且存在着功利化的教育思想，专业划分过细，教学内容过窄，从而导致实践教学的效果不理想。[1]在专业建设的投入上，一般认为旅游管理专业培养的是服务性管理人才，不需要多少投入，造成我国高等院校在很短的时间内都办起了该专业，教学设施、设备条件不足，对自身的未来发展方向缺乏清醒的认识。 旅游高校与旅游行业的联系、合作不紧密，合作缺乏长期性和经常性，造成学不致用的局面。理论和实践脱节，这给旅游专业人才培养的理论与专业的结合增加了难度。“学不致用”成为相当一部分旅游管理专业的学生面对市场就业时面临的最大困难。[2] 学科理论体系不够完善，与相关专业的联系也不够紧密。这就造成我国目前培养的大多数旅游人才出现了知识体系简单，而较单一的局面，综合能力较差。 三、国外高等旅游教育体系的现状 1.几个实例 西方发达国家开展旅游高等教育的历史较长，已形成比较成熟的旅游专业人才培养体系，在专业设置和课程安排上显得较为自由和宽松，基本上能按照市场需求来培养人才，美国的旅游高等教育就充分地反映了这种特点。从不同的角度来看，美国大学在旅游、游憩、体闲研究方面的专业设置上，种类十分多样化，如表1所示。 在课程设置上，美国的旅游高等教育也比较自由，如美国普渡大学(Purdue U.)和德州大学( Texas)同样是旅游专业，两所学校的课程地各有特色，如表2所示。 英国牛津布鲁克斯大学(Oxford Brookes University)的酒店餐馆管理学院(School of Hotel & Restaurant Management)久负盛名。该校每年向全球招收(主要为欧洲)酒店管理的研究生。核心要求有两条，一是须有5年以上的酒店工作经验，二是现在必须在大型酒店中工作、担任重要职务。学生不脱产，一年两次往返英伦该校集中学习。学习期间，不是满堂灌的上课，而是重点放在图书馆翻阅资料和学员间的讨论交流，由于学员来自世界各地，交流中相互大开眼界，触类旁通，取长补短，极富成效。在教学中有三个明显的特点：一是不死扣现成的专业教材。二是案例教学。三是毕业论文。 2.国际上旅游管理高等教育人才培养的典型模式 一是以加拿大、美国为代表的CBE人才培养模式。这种人才培养模式以能力为基础，它的核心是从职业岗位的需要出发，确定能力目标。通过有代表性的企业专家组成的课程开发委员会，制定能力分解表(课程开发表)，以这些能力为目标，设置课程，组织教学内容，最后考核是否达到这些能力要求。 二是以澳大利亚为代表的TAFE人才培养模式。是一种国家框架体系以下产业为推动力量的，政府、行业与学校相结合，以学生为中心进行灵活办学的、与中学和大学进行有效衔接的，相对独立的、多层次的综合性人才培养模式。 三是以德国为代表的“双轨制”人才培养模式。即由企业和学校共同担负培养人才的任务，按照企业对人才的要求组织教学和岗位培训。这样，学生能较熟练地掌握岗位所需的技术，毕业就能很快地顶岗工作，普遍受到企业的欢迎，曾被誉为德国经济振兴的“秘密武器”。 四是以能力为基础的CBET模式。这种教育模式关键是组织专家确定能力标准，成立国家资格委员会，建立一种以能力为本位的国家职业资格证书制度。 四、旅游发展新趋势与形势分析 1.旅游发展的新趋势 从欧美等旅游发达国家过去几十年走过的历程分析，可以大体上预测我国未来几十年的旅游发展趋势。专业教育是为明天的旅游管理培养人才的，所以，我们的教育改革目标必须具有超前性。旅游管理当前总的发展趋势可以概括为：首先，发展旅游的指导思想逐渐转向在兼顾公平和效率的基础上，实现环境、经济、社会的可持续发展。其次，旅游管理的知识体系日益复杂化，综合化。再次，应用范围日益扩大化、多元化。此外，策略和手段更加科学化、现代化。 2.相关形势分析 政治、经济、社会形势的变化是改革我国旅游管理及其教育体系的重要动力和依据，真正影响旅游发展的是深刻的政治和经济的转变。我国目前正处于政治经济体制的转型期，特别是经济体制从计划经济转到市场经济，这样一个巨大的变革必将同时带来旅游行业的深刻变革。 “知识经济”“信息社会”“终生学习”“学习化社会”“全球化”“创新素质教育”等一系列新理念的提出，为旅游管理教育改革的思路拓展了很好的素材。当今的社会形势下，学校教育的职能将发生很大的改变，学校传授的知识从数量和时效上都远远不能满足职业的需要。如今，高等教育在西方被称为职业“初始教育”(Initial Education)的开始，也是“学习化社会”的基本内涵。在这种背景下，知识传授在学校教学过程中已不再像以前那么重要，而应偏向于对学生的指导，培养学生自学的能力和习惯，加强技能和素质训练，培养创新意识和职业精神。 五、新形势下我国旅游管理专业教育体系改革的创新点 1.尽快完善学科理论体系，处理好与相关学科之间的关系 旅游管理学科历史较短，又是依托于多学科发展起来的，加之知识构成日益综合化、多元化，使得其学科特点越来越模糊。这就要求我们更加明晰其庞大知识群的硬核所在，只有抓住这一本源的东西，以此为基础，营建特色鲜明的学科理论体系，提高其科学性，确定其独立的职业地位和独立的学科地位，才能维护和提高其专业竞争力，巩固其专业地位，使核心的课程加以确认，这样，专业的设置就可以围绕它，根据社会变化及时、稳妥地做出调整，毕业生也就有了多元化、个性化的就业市场，从长远看，专业才会更具后续竞争力。 2.积极调整专业教育结构，使其从宏观到微观更趋于合理 层次结构上，大力发展研究生和职业技术教育;地区结构上，根据我国区域经济与旅游发展的现状进行合理调配，进一步完善从专业重点大学到地方院校的区域合理布局，针对当前形势，应重点加强我国西部地区的专业教育;形式结构上，进一步强化非学历教育、职业再教育、决策层的培训以及普及型教育等。 3.旅游管理人才的培养应与国际旅游业发展相接轨 目前，国际旅游的重心开始东移，亚太地区成为世界旅游业发展最快的地区，将产生世界旅游的“亚太世纪”，这一总体变化，形成了中国旅游业发展的黄金时机。与此同时，在国内，旅游业支持国家对外开放，带动局部区域和城市起飞，影响国民经济社会文化发展的关联产业，“其地位日渐显著”。在这种国际国内的双重背景与机遇下，我国国际旅游业发展必然对旅游管理人才的培养提出了更新更高的要求。 首先，要树立大旅游人才培养观念。旅游人才培养是一个系统工程，包括旅游人才的规划、培养、使用与管理各个方面。它不仅需要造就一大批知识面广、勇于进取、开拓的高水平经营管理人员，还需要一大批训练有素、服务意识很强的服务人员，并且还应有良好的人才使用与管理机制，使旅游人才能充分发挥其作用。 其次，我国旅游人才培养必须学习旅游业发达国家的先进经验。旅游业是一个国际性产业，要达到国际水准，必须建立一支熟练掌握现代管理技巧和操作技能，适合国际化大生产，政治业务素质高的队伍，对于起步较晚的我国旅游业来说，要在短时间内赶上国际先进水平，旅游管理人才培养必须超前，要广泛借鉴别国在这方面的先进经验。 第三，旅游人才培养要结合我国国情。我国现代旅游业是1978年后开始的，至今只有二十几年历史，对这点也需要保持清醒的头脑。旅游管理人才培养在广泛学习别国经验的同时，一定要结合我国的国情，走出一条有中国特色的旅游管理人才培养道路[4]。 4.调整人才培养模式，实现毕业生与职业需求之间的接轨 真正做到人才培养的“厚基础、宽口径、多元化”。要走多渠道培养人才的道路。我国旅游管理人才由于整体素质不高，需要通过多层次多渠道多方面的长期努力才能使其逐步提高水平。旅游管理人才培养不仅要注重专业知识、专业技能的培训，还要注重整体文化素质，职业道德水平的提高;旅游教育与培训除重视正规旅游院校的人才培养外，也要重视大量成人教育、职业再教育等业余教育方式，在这方面应进一步系统化、规范化、标准化。 参考文献： [1] 刘继红.面对21世纪旅游管理专业人才培养模式初探[J].北京高等教育，1999(2). [2] 马勇，唐娟.旅游管理专业人才培养模式与质量保证体系研究[J].旅游学刊—旅游人才与教育教学特刊，2003. [3] 罗明春，钟永德，袁建琼.论特色旅游专业人才培养模式[J].求索，2004(12). [4] 田里.论旅游管理人才的培养[J].云南高教研究，1997(2). 旅游管理类硕士毕业论文篇2 基于社区的生态旅游管理分析 随着我国经济以及旅游业的蓬勃发展，我国的社区生态旅游也正逐步发展起来，市场规模得到了空前的扩大，同时也带来了很高的经济效益。本文主要从社区生态旅游的含义、社区生态旅游管理存在的一些问题以及如何采取科学的管理模式这三个方面对本课题进行阐述。希望给社区生态旅游管理提供一些借鉴意义。 社区参与是旅游业可持续发展的一部分，它把生态保护与发展旅游以及社区参与有机地统一起来。但是在社区发展生态旅游或多或少会损失社区居民使用当地资源的权利，如果处理不合理则有可能引起与当地居民的冲突。因此，社区生态旅游的发展既要关注资源与环境的可持续发展，还要关注社区的和谐发展。探析科学、合理的管理模式具有极大的现实意义。 一、社区生态旅游的含义 所谓社区生态旅游，就是指建立在社区基础上的生态旅游。它是生态旅游的一种高级模式，也是一种更加人文化的生态旅游。是以充分展现当地的人文、自然特色为目的，在重视对自然环境和当地风俗、文化的保护和开发的基础上，并且要兼顾当地居民的利益而发展起来的旅游。它所强调的是社区在生态旅游中的主导地位。这样的生态旅游活动中，社区和居民是开发的主体，也是旅游发展的主要收益者。因此，对于社区生态旅游的管理非常重要，它对社区生态旅游的可持续发展具有重要的作用。 二、社区生态旅游管理存在的问题 (一)新的形势下，缺乏人文精神 社区生态旅游的管理缺乏人文精神以及人文关怀主要体现在：游客与居民之间的矛盾时有发生。很多地方在未开发社区旅游之前，居民的生活往往是以传统的经济、社区活动为主，而在旅游业蓬勃发展之后，居民由于利益的吸引纷纷开始涉足这个领域，但是却不可避免出现一些问题。这些问题一般以文化冲突的形式表现出来，给当地的文化带来了极大的负面影响。但是对于旅游景区而言，人文往往是社区旅游的重要标志，因此人文精神的缺乏是社区生态旅游管理必须解决的一个问题。 (二)社区居民参与生态旅游管理的力度十分有限 就目前而言，社区生态旅游管理是以政府管理或者旅游企业管理为主，而社区居民作为社区生态旅游的主体，在旅游规划、决策中往往没有多少决策权，可见社区居民参与生态管理的力度十分有限。同时，这极易引起与社区居民的矛盾，不利于其稳定的发展。因此未来的发展中，如何让社区居民也参与到生态旅游管理中，是亟待解决的最主要问题之一。 (三)存在诸多运作的弊端 旅游业本就是一个投资大、回收期较长的产业，要其可持续发展，就必须把经济、社会以及环境等效益综合起来考量[1]。但是在实际的运行过程中，一些企业或着个人受短期利益的驱使，往往违背了社区生态旅游本身的理念，只关注经济效益，这非常不利于社区生态旅游的健康发展。就时下而言，很多地方宰客的现象越来越严重，笔者相信，这样下去是会影响景区的长期发展的。 三、基于社区的生态旅游管理的要素 对于这个问题的看法有很多，但具有代表性的几种观点认为社区生态旅游管理的要素包括：①自然资源的利用(土地、水、能源);②保护生态系统以及动植物的多样性;③减少废弃物的排放(固体、液体废弃物和大气排放);④重视当地文化的完整，要避免给当地文化带来负面影响;⑤保护自然、人文遗产;⑥使用当地的技术和产品;⑦处理旅游开发过程中可能发生的事件;⑧社区与政府、企业之间的合作。 四、科学管理社区生态旅游的方法 (一)建立科学合理的利益分配机制 利益分配是社区生态旅游能否健康、顺利发展的关键，要引起足够的重视，建立完善、科学以及多元化的补偿机制。比如，把门票以及其他收入按照一定的比例反馈给当地居民，政府作出努力保障居民的利益等。同时也可以鼓励居民直接从事生产经营，通过自己的辛勤劳动来获得好的经济收益。笔者就曾去过这样的景区，景区内部随处可见居民在社区内为游客提供餐饮和住宿，通常价格合理公道，既体现了人文关怀也体现了当地的特色，这样的景区人们愿意前往。另一方面，政府还可以与企业联手，给居民提供一些贷款来开发旅游项目，当然项目的开发要运用当地的产品和技术。 (二)引导社区居民参与到社区旅游的管理当中 社区居民作为社区生态旅游的主体，是绝对有权利参与到社区旅游的管理当中的。笔者为了切实保障居民参与决策的权利，可以采取以下方法：在景区旅游发展的方向、方式上充分听取居民的意见，听他们对于开发旅游有什么想法和要求，把他们的要求都综合考虑起来;其次为了保证居民的知情权，可在社区建立一个交流平台，来通知一 些重大事宜或者相关制度等等。最后，对于在景区出现的一些问题，比如居民与游客的矛盾，居民与企业的矛盾，要建立完善的协调机构，定期与居民进行沟通，虚心听取居民合理的诉求，并及时解决。 (三)加强社区居民的旅游知识 一般开发社区生态旅游的地方，都是老人孩子多，青壮年劳动力很多都在外面 工作，而这些居民由于自身 文化水平有限，对于旅游知识比较匮乏。针对这种情况，政府和相关部门要积极配合，定期对居民进行旅游知识的培训，使居民对旅游有一个全面的了解。同时，还可以对居民的环保意识和导游服务等技能进行培训，当游客进入到某栋老宅子后，居民能详细为游客讲解房子的历史。 五、结语 综上所述，我国当前社区生态旅游 管理还是存在一定的不和谐因素，这对于生态旅游的可持续 发展是非常不利的。长此以往，会影响很多地方的 经济的发展。因此，解决相关问题刻不容缓。我们要加强对社区生态旅游的探索，切实地提出一些可行的措施，为社区生态旅游的可持续发展贡献一份力量，也等于为一些旅游城市的经济的发展做出了贡献。
看什么科目了，牛津不是所有科目都要写论文，以数学为例，只是以第二年考试占40％，第三年60％的比重来衡量最后的成绩。一般来说那些论文只会占一定的比重，应该没有说因一篇论文没过而毕不了业，大不了那些分没掉了。对你所说的“一篇论文没完成就拿不到英国牛津大学的毕业证书”不是很清楚是指什么，另外所谓毕业证书，我想是指Honordegree吧，要是说最后毕业成绩为Pass的，则拿不到Honor的，只是个Ordinarydegree。跟你说拿不到毕业证的可能是说差一点分，只拿了个Ordinarydegree吧。论文没写过，我刚好就是读数学的，呵呵。看他们赶大论文是挺辛苦的，但小论文，有些文科1星期都要写2－4篇了。要是确定是毕业论文，只能说是他之前的分数不怎么样，因缺少最后一份论文的分数，拿不到3rdclass，所以就没了“毕业证”。因为个Ordinarydegree只是相当个“结业证”
在毕业论文的写作过程中，指导教师一般都要求学生编写提纲。从写作程序上讲，它是作者动笔行文前的必要准备;从提纲本身来讲，它是作者构思谋篇的具体体现。所谓构思谋篇，就是组织设计毕业论文的篇章结构。因为毕业论文的写作不像写一首短诗、一篇散文、一段札记那样随感而发，信手拈来，用一则材料、几段短语就表达一种思想、一种感情;而是要用大量的资料，较多的层次，严密的推理来展开论述，从各个方面来阐述理由、论证自己的观点。因此，构思谋篇就显得非常重要，于是必须编制写作提纲，以便有条理地安排材料、展开论证。有了一个好的提纲，就能纲举目张，提纲挚领，掌握全篇论文的基本骨架，使论文的结构完整统一;就能分清层次，明确重点，周密地谋篇布局，使总论点和分论点有机地统一起来;也就能够按照各部分的要求安排、组织、利用资料，决定取舍，最大限度地发挥资料的作用。有些学生不大愿意写提纲，喜欢直接写初稿。如果不是在头脑中已把全文的提纲想好，如果心中对于全文的论点、论据和论证步骤还是混乱的，那么编写一个提纲是十分必要的，是大有好处的，
1、MBA，（MacBook Air）的英文缩写。在2008年度MacWorld大会上，苹果公司CEO史蒂夫·乔布斯首先发表了大会主题演讲宣布推出世界最薄笔记本“Macbook Air”，厚度约为毫米(英寸)，重量约为千克(3磅)。 2、MBA，(Master Of Business Administration)的英文缩写，中文称工商管理硕士。MBA是源于欧美国家的一种专门培养中高级职业经理人员的专业硕士学位。MBA是市场经济的产物，培养的是高素质的管理人员、职业经理人和创业者。 MBA是商业界普遍认为是晋身管理阶层的一块垫脚石。现时不少学校为了开拓财源增加收入，都与世界知名的大学商学院学术合作，销售他们的工商管理硕士课程。工商管理硕士课程分三种： 第一种是供任职公司高层管理者报读的课程，通常利用工作时间之余修习，名为高阶工商管理硕士（Executive MBA，简称EMBA）； 第二种是供现执管理职者或大学毕业生报读，以增进其管理知识的普通工商管理硕士课程，此即工商管理硕士的原型。 第三种是供现职从业或具备两年以上工作经验者，以强化其企管专业基础的工商管理硕士课程，亦名工商管理硕士（Master of Science in Businesss Administration，简称MScBA ）。概述 MBA学位是一种注重复合型、综合型人才培养的学位，是能力培养重于知识传授的学位。它教授的是面对实战的“管理”，而不是注重研究的“管理学”，技巧和思维的培养重于理论分析能力。它要求其毕业生有一定的实践经验和管理经验(应变能力、预测能力、综合能力、组织能力等)。 其课程内容涉及管理类、经济学类、金融、财务、法律等等，能力训练不光讲究组织、领导才能，也涉及以口才为依托的沟通能力、运筹能力、判断和处理问题的能力等等。 MBA是一个具有工作经验以后的学位，现实中，它被很多人看成已有3年职业经验之后的一个事业加速器或转换手段，即升职和跳槽的手段。而MBA的学习在很大程度上也会对这个产生很好的帮助作用。 MBA是作为一种专业硕士学位，与一般硕士研究生有所不同。首先是培养目标不同：MBA是培养能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才，而其他硕士研究生是培养具有扎实理论基础和较强的科研和教学能力的高层次科研型和教学型人才；其次是培养对象不同，MBA的招生对象一般为大学本科毕业、具有三年以上工作实践经验的国家机关事业单位干部和工商企业管理人员及技术人员，而其他硕士研究生可以招收应届毕业生，也可以招收在职人员；第三是培养方式不同，MBA教育从本质上讲是一种职业训练，特别强调在掌握现代管理理论和方法的基础上，通过商业案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练等培养学生的实际操作技能，使学生接受知识与技能、个性与心理、目标与愿望等方面的挑战，更具有职业竞争的实力，而其他研究生则侧重于理论学习、学术研究。 尽管MBA与其他研究生在上述方面存在区别，但目前在招生录取和在校的教学管理方面却是基本相同的：都必须参加全国统一的招生考试，按国家划定的录取线统一录取；在取得学籍后按正规研究生标准进行教学管理；做学位论文并通过论文答辩后取得学位。“现在MBA的授课教师，主要是那些既有高学历又从事过多年实际管理的专家和教师”（节选自《应用写作》杂志2004年第11期《再谈应用写作教师的自身实践与研究》），这就更加显示了MBA的重要性. MBA教育最重要的特点是实用性，不重在灌输知识，而在于决策及实用管理技能的训练。因此其课程因各个国家、各个大学而不同。且内容经常在不断的补充更新，从而能更确切地配合学生以及当今企业机构的需要，在教育中除了帮助学员建立全面的知识结构外，还通过商业案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练、培养学生操作技巧。许多学生都认为，MBA带给他们的最大的收获是带给他们一种对新事物的启发、思考能力并开阔视野，使他们对以前工作中出现的问题产生了新的看法和理解；MBA的课堂使他们接受了知识与技能，个性与心理、现实与愿望等方面的挑战；同时使他们变得更具实力，对未来的事业与职位有了更高的目标。 MBA教育自诞生之日起距今已经有80余年的历史了。在这近一个多世纪的变迁中，MBA教育逐步从经验教育走向成熟，并形成较为完善的学科教育体系，在其产生、发展、成熟的历程中，MBA一直都是世界教育界、企业界乃至公众与舆论界都十分关心的一个热门话题。它的理论基础是经济学，它的知识结构是不同领域学科的有机组合，它的研究对象涵盖了企业经济运作中的财务管理、资金筹措、投资、营销和资源有效配置等各个不同方面，充分体现了市场经济运行的典型特征。MBA种类 全日制MBA（Full-time MBA） 学生参加每年1月份的全国MBA联考，被录取后，脱产学习2年，上课时间一般是周一至周五正常上课时间，毕业后可获得学校研究生毕业证书和MBA学位证书。 在职MBA（Part-time MBA） 学生参加每年1月份的全国MBA联考，被录取后，在职学习3年，上课时间一般安排在晚上或周末，毕业后可获得学校研究生毕业证书和MBA学位证书。 在职MBA学位班（GRK-MBA） 学生参加每年秋季的GRK联考，被录取后，在职学习3年，上课时间一般安排在晚上或周末，毕业后可获得学校MBA学位证书。 MBA前置课程班 学生想要去布里奇波特大学读MBA学位的，可报名参加布里奇波特大学和浙江工商大学杭商院联合举办的MBA前置课程，预修八门核心课程，以网络教学和实地教学相结合，拿到杭商院颁发的毕业证书后，到布里奇波特大学即可免修这八门课程。 特设MBA（SMBA） 学生免试入学，先学习MBA课程，修满学分，并在自入学之日起三年内参加全国MBA联考，被录取、完成MBA各项培养任务修满学分并通过毕业论文答辩者，可授予学校研究生毕业证书和MBA学位证书[编辑本段]世界知名的MBA商学院 全球设置有MBA学位的学校为数众多，其中又以美国各大学开设的课程居多，以下列出部分评价较佳的知名学校： 美国商学院 宾夕法尼亚大学沃顿商学院（Wharton School of Business） 哥伦比亚大学商学院（Columbia Business School） 哈佛大学商学院（Havard Business School） 斯坦福大学商学院（Standford University GSB） 芝加哥大学商学院（University of Chicago GSB） 纽约大学斯特恩商学院（New York University, Stern School of Business） 达特茅斯学院塔克商学院（Dartmouth College，Tuck School of Business） 耶鲁大学管理学院（Yale School of Management） 麻省理工学院史隆管理学院（MIT，Sloan School of Management） 加州大学洛杉矶分校安德森管理学院（UCLA，Anderson School of Management） 西北大学家凯洛格管理学院（Northwestern University，Kellogg School of Management） 密西根大学罗斯商学院（University of Michigan，Ross School of Business） 加州大学伯克利分校哈斯商学院（University of California Berkeley, Hass Business school） 杜克大学富卡商学院（Duke University, Fuqua school of Business） 弗吉尼亚大学达登商学院（University of Virginia, Darden school of Business） 康奈尔大学Johnson管理学院（Cornell University of Virginia, The Johnson school） 卡内基美隆大学泰伯商学院 （Carnegie Mellon University, Tepper School of Business） 欧洲商学院 英国伦敦商学院（London Business School，LBS） 法国欧洲工商管理学院（INSEAD） 西班牙企业商学院（Instituto de Empresa） 瑞士国际管理发展学院（IMD） 英国剑桥大学贾吉商学院（University of Cambridge，Judge School of Business） 西班牙纳瓦拉大学高等商学院（Universidad de Navarra，IESE） 法国巴黎高等商学院（HEC Paris） 英国牛津大学扎伊尔德商学院（University of Oxford，Saïd Business School） 英国曼彻斯特商学院（Manchester Business School） 西班牙高等管理学院（ESADE） 亚太地区商学院 中国北京大学北大国际MBA（BiMBA） 中国中欧国际工商学院（Ceibs） 澳大利亚管理学院（Australian GSM） 新加坡南洋理工大学南洋商学院 澳大利亚墨尔本大学商学院（Melbourne Business School） 新加坡国立大学商学院 香港中文大学工商管理学院 香港科技大学工商管理学院 厦门大学管理学院MBA中心（Xiamen University） 武汉大学工商管理学院MBA中心 中山大学岭南学院
详细解释MBA报考条件
牛津大学(UniversityofOxford，简称:Oxon.)是一所位于英国牛津市的公立大学，建校于1167年，为英语世界中最古老的大学。牛津大学享有世界声誉，它在英国社会和高等教育系统中具有极其重要的地位，有着世界性的影响，英国和世界很多的青年学子们都以进牛津大学深造作为理想。牛津大学也是世界上现存第二古老的高等教育机构。因各种因素而获评为是世上一流及最著名的学府之一。牛津大学是一所在世界上享有顶尖大学声誉、巨大影响力的知名学府。
12月，3月，6月。牛津大学mba毕业时间分为三个学期，分别是每年的12月，3月，6月。 英国毕业典礼分为夏季毕业典礼和冬季毕业典礼，夏季毕业典礼在每年七月，主要是本科学位授予仪式。
本课程汇集了两项最基础，最广泛适用的智力技能。数学知识和使用它的能力是解决量化问题的最重要手段，而哲学培训增强了分析问题，质疑接受的假设和清晰表达理解的能力。
一、申请条件
1.高中毕业证书
中国申请人即使拥有高考成绩也不可以代替高中毕业证书，必须提交。
2. 英语要求
3.其他考试成绩要求
A-levels： 数学和高等数学要求达到A * A * A与A * s及以上的水平。对于那些高等数学没有达到A-level的学生：数学达到A * AAa和A *，以及高等数学AS或A * AA和A *我们也是接受的。
IB课程：39(包括核心点)(Higher Level考试中有3门达到6分、6分、7分)或其他任何同等资格(请参阅其他英国资格和国际资格证书)，预计候选人有数学A级(A *级)，高级(A级)，国际文凭水平较高(7分)或其他同等水平。我们希望你已经在你选择的科学科目中接受并通过了任何实用的组成部分。作为其申请的一部分，所有考生还必须参加数学招生考试。
二、如何申请
笔试：所有考生必须在2018年10月31日星期三在自己的学校或大学或其他认可的考试中心参加数学招生考试。考生必须确保他们现在可以参加考试。需要单独注册参加此测试，最终截止日期为2018年10月15日星期一。考生有责任确保他们注册参加此测试。我们强烈建议在截止日期前充分安排时间。有关我们所有书面测试的更多信息可以在我们的测试页面上找到，关于MAT的详细信息可以在Maths Aptitude Test网站上找到。
书面作业：申请此课程时，您不需要提交任何书面作业。
导师有话要说：在哲学面试期间，您将有机会展示对抽象问题的批判和分析方法，以及通过合理论据辩护观点的能力。在数学中，你可能会发现自己被要求去看看你从未见过的类型问题。别担心，我们会帮助你!我们想看看你能否回应关于如何处理新事物的建议，而不是简单地找出你所教的内容。有关本课程选择标准的更多详细信息，请参阅数学和哲学网站。
三、课程介绍
这种结合提供了一个强大的背景，从中可以进入数学或哲学研究生学习或追求多样化的职业。历史上，数学与哲学之间存在着密切的联系; 逻辑作为两个主题的重要分支，为数学哲学提供了一个天然的桥梁。学位是建立在相信这些相关学科的平行研究可以显着提高你对每个学科的理解。
牛津大学的哲学学院是英国最大、也是世界上最大的学院之一，拥有70多名全职成员，每年接纳约450名本科生来读取哲学方面的各种学位。许多教职人员在世界范围内享有盛誉，教师拥有英国任何哲学系的最高研究评级。哲学图书馆在该国名列前茅。大量的本科生和毕业生通过各种其他学科阅读哲学，为参与多元化和生动活泼的哲学社区提供了机会。自2013年以来，数学系设在安德鲁威尔斯大厦，也是英国最大和最好的之一，其中包含许多世界级的研究小组。这反映在你可以选择的数学题目上，特别是在第四年。对本课程感兴趣的学生也可能会考虑其他数学课程或计算机科学与哲学。
有两个数学和哲学学位，三年的学士学位和四年的数学与计算机科学硕士。关于延续到第四年的决定不必在第三年之前作出。这个联合课程中的数学单元全部来自单科数学课程。因此，参加联合课程的数学标准与入读单科数学课程的标准相同。联合课程的必修核心数学包括单科数学课程必修核心的纯数学(与应用数学相对)。数学和哲学课程的哲学单元大部分与哲学的其他联合课程共享。
在第一年，课程的所有部分都是强制性的课程。在第二年和第三年，一些科目是必修的，包括核心数学和哲学以及关于数学哲学和基础(逻辑和集合论)的桥梁论文，但您也可以选择选项。在第四年没有必修科目，你可以完成所有数学，全部哲学或两者的组合。
1年级和2年级：每周最多10次讲座，每周两次
在古典语言和文学以及古代历史中，古典语言文学是一个杰出的研究学位，旨在使成功的候选人有可能在世界上任何地方的大学水平进行研究和教学的职业生涯。那么古典语言文学专业的申请条件是怎样的？将为您详细介绍。
重点内容： 1.申请材料清单 2.入学要求 3.课程介绍
一、申请材料清单
我们鼓励您在申请中讨论课程内容、教学、评估和回答任何问题之前与您的教师联系。我们也鼓励你接触特定的教学主任，并解释你为什么想来他们的研究领域工作。审核的教师建议您在提交申请前先与潜在的教学主任联系，但您应该记住，未来的教学主任不能就入学做出决定。
一起来看看申请材料清单：
1.官方成绩单
大学期间成绩单、英文版。
2.个人简历
长度在一到两页即可，最好可以突出他们的相关的古典语言文学学术成就和任何与之相关的专业经验。
3.研究建议
最多1200字，通常为2至3页，研究建议应详细描述拟议的论文主题，解释为什么它是重要的和有价值的，将其置于有关领域的现有研究范围内，并提供方法论的基本说明以及临时时间表。提案应该用英文书写。字数不需要包括任何参考书目或简短的脚注。
古典语言文学的审核委员会将从以下内容来评估您的申请：你申请的理由、提案的一致性、任何论文课程的独创性提出、对拟议研究领域的动机和理解的证据、能够用英语呈现合理的案例、对学科的承诺超出了学位课程的要求和研究技术的初步知识。
4.书面作品
两篇文章，每篇2000字，学术论文或其他来自您最近资格的书面样本，需要用英语书写。只要明确指出了长时间工作所需长度的摘录也是允许的。必要时，可以附上封面说明以便在更大范围内放置提取物。应该以英文的方式提交； 在与研究生课程主任协商后，可能允许其他语言的作品提交，但至少有一个书面作品样本应该用英文书写，并由你翻译成英文。字数不需要包括任何参考书目或简短的脚注。
评估角度包括：了解该地区的问题、相关使用主要证据、构建和辩护论证的能力、分析力和表达力、公布的奖学金调查对评估者来说信息量较少，但对复杂问题的明智总结可能会有所帮助。
5.推荐信
三封学术性的推荐信。
二、入学要求
1.出版物要求
对于出版物我们不做硬性要求，但你可以在你的申请中介绍你的出版物。
2.英语语言要求
第一语言不是英语的申请人通常需要提供大学要求的更高水平的英语熟练程度证明。
3.证明性文件
参考资料和正式成绩单
4.面试表现
作为招生过程的一部分，可以为一些硕士申请人安排面试。如果前往牛津不方便候选人，可以亲自或通过电话或Skype进行。
5.学术能力
我们希望申请人在经济学或类似的学术学习课程中预计或已经达到一级或二级以上荣誉（或同等国际学历）本科学位，至少在古典专业要有相应的文凭。美国申请人，GPA最低要达到分。我们通常期望您拥有相关科目的硕士学位，其成绩与一等或高二等荣誉相同。如果您在攻读硕士学位期间申请，则可能需要这些分数作为任何优惠的条件。如果您持有非英国资格并希望检查您的资格如何符合这些要求，您可以联系英国国家认可信息中心（英国NARIC）。在至少一种古代语言中的学位水平能力是入学的要求。
三、课程介绍
根据对您选择的主题的新研究，采用大量论文的组成形式，最多可包含100，000个字。您将被任命为具有相关专业知识的教学主任，他们将在整个硕士论文工作中为您提供支持，从制定主题开始到期末考试结束。出版了最好的论文，其中许多是牛津大学出版社出版的专着，为此目的而存在。
作为学术生涯的必要阶段，继硕士学位教育和硕士后工作准备之后的愿景，反映在另外五个方面：要求硕士生设定各自专业的主题，以更全面地了解世界各地的发展动态。我们鼓励他们在撰写硕士论文时追求各种学术兴趣，以便开始建立更大的专业组合。他们可能会在与他们的论文有些不同的领域制作文章或评论书籍，并且在他们的硕士学位结束时可能会开始考虑硕士后课程。
古典学院协助硕士生继续发展必要的研究技巧，并获取或提高相关古代和现代语言的知识。拉丁语和/或希腊语的能力是入学要求。硕士生可以接受过几种不同类型的本科教学培训并给予经验（辅导），例如课堂、讲座、辅导。在古典学院，人文学科和更广泛的大学内还有其他的结构来帮助职业发展和学术安置。
最后，人们充分认识到，有些学生会选择不从事古典职业，而上述各点所提到的结构也是根据他们的需要量身定制的。古典哲学课程的经历本身就是为了个人的成就和智慧的丰富，而所需的认知技能则可高度转移到其他阶层。
牛津大学是世界级名校，其优秀学子遍及全球的政、商、科研领域，作为学生如何才能申请去到牛津大学学习呢？请和一起看看这里。
牛津大学的介绍
牛津大学（University of Oxford），简称“牛津（Oxford）”，位于英国牛津，是一所誉满世界的公立研究型大学 ，采用书院联邦制，与剑桥大学并称“牛剑”，并且与剑桥大学、伦敦大学学院、帝国理工学院、伦敦政治经济学院同属“G5超级精英大学”。牛津大学最早成立于1167年，为英语世界中最古老的大学，也是世界上现存第二古老的高等教育机构。牛津大学涌现出了一批引领时代的科学巨匠，培养了大量开创纪元的艺术大师以及国家元首，其中包括27位英国首相以及数十位世界各国元首、政商界领袖。而截至2017年，共有69位诺贝尔奖得主（世界第九）、4位菲尔兹奖得主（世界第十五）、6位图灵奖得主（世界第八）曾在牛津大学学习或工作过。牛津大学在数学、物理、医学、法学、商学等多个领域拥有崇高的学术地位及广泛的影响力，被公认为是当今世界最顶尖的高等教育机构之一 。2017-18年，牛津大学在泰晤士高等教育世界大学排名中位列世界第1、在USNews世界大学排名中位列世界第5 、在QS世界大学排名中位列世界第6、在世界大学学术排名（ARWU）中位列世界第7。此外，在2018年《泰晤士高等教育》颁布的世界大学声誉排名中，牛津大学位列世界第5 。
牛津大学优势专业
一、经济和管理学
经济学是研究顾客、企业和政府之间的决策行为以及资源整体配置的方式的学科。理解经济学和经济的一般运行方式对于政府决策、商务行为和世界范围内的经济巨变的应对显得越来越重要。 管理学涉及企业为达成既定目标而有效地运用和配置物质与劳动力，它涉及到企业各部门之间以及企业和政府之间的相互影响和相互作用。管理学的学生通过理论、模型和框架来理解和思考管理者的行为方式以及他们在决策过程中的重要作用。牛津大学的经济与管理学专业水平属世界顶级，其本科专业研究我们所在世界的核心热点问题。经济学和管理学专业的毕业生位居牛津大学强势毕业生行列。这些学生进入从传统行业的顶尖国际机构到新兴的高科技行业的公司中。最近的一批毕业生选择从事了银行业、金融、咨询、研究和教学。这其中包括英国国有银行的一个高级副咨询师。
二、计算机科学和哲学
人工智能、机器人学和虚拟现实这些让人心潮澎湃的领域恰是计算机科学与哲学的交汇点。由于这两个学科在信息和逻辑推理方面的广泛的涉及面，他们还在算法、认知、智力、语言、模型、证据和证实方面有诸多领域有共同之处。计算机科学家在向着创新领域推进时需要批判性的以哲学的态度来思考许多问题。在一个越来越多受到计算机技术影响的世界里，哲学家需要理解这种交汇。目前计算机技术领域出现了从人工智能的哲学、人造生命和计算到隐私伦理学和知识产权学再到到计算机模型认识论等一些列的话题和学科。计算机与哲学专业是牛津大学新开的专业，在2012年阿兰图灵的100年诞辰将招收第一批学生。该专业提供文科学士和硕士的授予，分别为3年和4年。从该专业毕业的学生将拥有许多令人垂涎的技能。计算机科学教授学生编程、高效过程设计的技巧，哲学教授学生如何分析编程与设计之间的诸多复杂的概念与关联，并且如何优雅地、精确地以文字的形式将这种分析成果表达出来。学生将有能力进行编程和逻辑思考，分析技术性很强且不得要领的复杂问题，并将这些问题整齐、有条理的写成论文。毕业生将有成为技术领域的领导者的潜质。
三、生物科学
生物科学是一个能够激起人的兴趣并且快速成长的行业，它涉及的领域与保护生物学和分子遗传学那么多样，申请的人数也比较多。近些年来，对于生命的研究急速发展，关于分子生物学、神经科学、进化生物学和生态学等的话题也层出不群。这些发展在医学、环境和农业方面对社会产生极大的影响。同时这些发展也使得学科之间的界限模糊，比如一个热衷于热带植物学的生物学家也会很好的运用分子遗传学家所擅长的工具和技巧。牛津大学的植物科学和动物学的院系规模庞大，实验室装备精良。此外，院系有大量的植物学和动物学的收藏品，还有一些如牛津大学自然历史博物馆、植物园以及大学公园很好的支持了动物和植物王国的研究工作。牛津大学的该专业在灵活的结合分子和有机整体生物学的同时，还能让学生术业有专攻。大部分牛津大学该专业的毕业生选择从事科学、技术领域的职业，超过三分之一的毕业生选择继续深造成为该领域实践性很强的博士研究生或者硕士研究生。有一部分选择去工厂和金融行业，在那里他们的在该专业学到的技能得到了很好的诠释。
四、数学与统计
统计学是数据分析学科。在科学和工业中，新数据的出现永不停歇，那么怎样运用这样新数据来解决问题呢？统计学家需要建立最前沿的统计方法来应对新数据，这些方法采用最先进的数学思想和现代计算机技巧，并且需要专业的知识和经验加以运用。这就是统计学家的工作。该专业将最高深的、最先进的数学方法建立与数据的广泛应用相结合，使得统计学成为了一个伟大的学科。根据英国政府2008年的研究评估测试（2008 Research Assessment Exercise），牛津大学统计学系是全英国最高级别的统计院系。该系有27位教师，许多都致力于基础统计方法论和概率的发展。统计学系有一个大型的研究团队着手进行遗传学和进化的建模和推理以及其应用，比如关于人类基因变异和疾病的应用研究。还有一些研究团队致力于图案识别与图形分析，以及网络、医学、精算和金融方面的应用。
申请要求
从申请上来看， 牛津的专业一般是要求一个比较好的学位或者是一个1等荣誉学位，但是对于国内的学生，一般申请上的学生基本上都是一些211或者985院校90，当然如果是国内的一些顶尖院校，比如说清华北大的学生88左右也是有可能的。 另外一些在学术软件方面做得很好的也是有可能破格录取的，这就跟国内的保送生有些类似，但是这样的情况较少，大部分的同学还都是要通过常规的申请要求来准备。
其次，从 推荐信 上来说，申请英国的学校一般是需要两封推荐信，牛津是需要三封推荐信的，至少两封学术推荐信的，另外一封也可以使自己学校的老师，也可以是自己交换或者参加项目比赛所认识的老师，这个同学们就根据自己的情况找合适的老师就行了。
再者，关于 雅思（课程） ，牛津的雅思和剑桥一样，一般文科和商科都是（），理工科的要求稍微低一些，一般是（），这里要提醒同学们的一点是，牛津现在需要达到合格的雅思要求学校才会受理你的申请，没有雅思可以提交，但是学校会让你在规定的时间内提交合格的雅思成绩才会受理申请，所以建议同学们要提前准备雅思，不要等着快申请了才想着要准备，这样很可能会耽误大家的申请受理。
最后，就是对于 部分专业，牛津的很多文科的专业是需要写文书的 ，一般是两篇2000字的文书，这个也是需要同学们参考大量的参考文献的，时间也需要的比较长，并且这个是需要在申请的时候就需要提交的。所以建议同学们尽量提前准备，这样既能保证写作质量，也能让自己对要申请的专业领域有一个更深刻的认识。
A-level课程分数要求分布在AAA-A*A*A分之间；IB课程要求总分38-40分以上，高水准课程（Higher Level）要求6-7分以上或者读SAT/ACT+AP课程，有以下几种分数组合：
1、SAT+SATⅡ：SAT总分2100以上，其中阅读+数学不低于1400以上，写作不低于700分；3门SATⅡ，单科700分以上，具体要求的科目与所申请项目相关。
2、SAT+AP课程：SAT总分2100以上，其中阅读+数学不低于1400以上，写作不低于700分；3门5分以上的AP课程，具体要求的课程与所申请项目相关。
3、ACT+AP课程：ACT总分32分以上；AP课程不低于5分，具体要求的课程与所申请项目相关。
本科生申请入学条件：牛津大学申请时无需IELTS/TOEFL成绩，学生只需要在第二年7月31日前向学校出具合格的语言成绩便可以。
牛津大学语言要求：IELTS总分以上，单项不低于分；TOEFL总分110以上，单项口语不低于25分，阅读与写作不低于24分，听力不低于22分。在英语国家或通过英语授课2年以上，或IB标准水准英语课程成绩达到5分以上，可以豁免语言成绩。
扩展资料：
牛津大学录取程序：
英国的高等教育规定，一般上大学，不需再行入学考试，凭中学毕业成绩即可进入；但进牛津、剑桥还要单独报名。
程序一般是这样的：首先，想报名的中学生需要中学老师校长推荐在入学前一年报名。所以一般是成绩优异学生才报名。然后牛津、剑桥在报名的中学生中初选，通常是招生额的3-5倍。一些工程专业可能低些，另一些专业如医科等则可能到10倍以上。
入学至牛津大学须同时获得大学系所及学院入学的同意。牛津初步录取的学生在年底要在牛津的学院进行考试。考试一般是三天，包括笔试和几次面试（口试）。
这次通过的学生可以拿到有条件录取，条件即学生在第二年年的中学毕业考试成绩。一般要求是三门主课，至少两门A*，一门A。但对于比较冷的专业或非常想要的学生，可能也会稍微降低。收到这个录取的学子们如果在次年6月会考中拿到所需的成绩，则可以在假期后准备入学了。
参考资料来源：百度百科-牛津大学
录取条件：聪明加英文出类拔萃据牛津大学校长卢卡斯爵士介绍，被牛津录取的学生必须具备两个条件，一是聪明；二是英文出类拔萃。可是，这两个标准实在是太空泛了，记者为此对牛津大学的入学标准和报名程序进行了探查。中国高中毕业生要读预科对于想在牛津大学读本科的学生而言，“聪明”的标准很大程度上要看高中毕业考试成绩。总体而言，对于中国学生来说，由于教育体制与英国不同，首先要在英国读一年以上的预科，并在学习结束后拿下一个满足报考大学所要求的预科毕业成绩。三门预科成绩只允许一门是B对于多数中国学生来说，报考英国大学要拿出三门预科成绩，从高到低分为A＋—C。这三门功课可以自行选择，要注意的是，由于牛津大学各院系对于学习本专业的学生往往有特殊要求，所以读预科时选科很重要。比如说，如果学生想在牛津大学生物化学系学习，那么三科中化学是必考成绩，按要求还要提供一门其他理科成绩。如果想读经济和管理系，就必须有一科数学成绩。牛津大学的申请手册上对不同专业的科目要求都有具体说明，大家要仔细查看。牛津大学对三科的平均成绩要求很高，一般来说是AAA或AAB。因为牛津大学已经不再进行单独的入学考试，所以提供预科成绩是牛津大学录取学生的首要标准。为了解学生的英文和研究能力，牛津大学的个别科系还要求学生提供两篇英文作品供导师评判。
IELTS总分以上，单项不低于分。
牛津大学语言要求IELTS总分以上，单项不低于分；TOEFL总分110以上，单项口语不低于25分，阅读与写作不低于24分，听力不低于22分。在英语国家或通过英语授课2年以上，或IB标准水准英语课程成绩达到5分以上，可以豁免语言成绩。
SAT总分2100以上，其中阅读+数学不低于1400以上，写作不低于700分；3门SATⅡ，单科700分以上，具体要求的科目与所申请项目相关。
扩展资料：
牛津大学申请流程规定：
1、根据申请目标，分析申请人背景优劣势。制定各项出国考试时间规划，针对目标专业和目前背景，确定专业相关成绩提升，选修课以及辅修专业方案。
2、根据所选学校的要求和特点创作有针对性的申请文书。协助申请人办理成绩单、在读证明、毕业证明，存款证明等相关申请材料。
3、结合学生实际情况，从获得OFFER中选择最契合学生的Dream School，核对入学协议，查看押金、学费、住宿费等费用的明细，汇款账号、汇款金额等内容。
参考资料来源：百度百科-牛津大学
申请牛津大学研究生，要满足以下几个条件：
首先，学生必须在中国大学里成绩非常优秀，语言能力非常好，雅思成绩听说读写每一项都不能低于分;
其次，通过牛津大学的面试，学生在面试中的表现也很重要。教授在面试过程中主要考查学生是否聪明，对牛津的专业是否真正感兴趣以及英文表达是否流利，是否能理解教授提出的问题以及专业的理念等。
读研究生，入门标准是学士学位加毕业成绩优良。如果想在牛津读研究生，首先要满足的入门标准是，有一个被牛津大学认可的学士学位，毕业成绩应在良好以上。不久前，中英两国教育机构达成了相互承认高等教育学位证书的协议，取得中国学士学位的大学毕业生可以直接申请在牛津攻读研究生学位。另外，学生还要有本科学习成绩和表明自己有能力从事研究工作的推荐信，推荐信一般是由了解学生学术能力的人提供。对于某些特殊的专业，牛津大学还会要求学生提供相关英语学术作品，比如毕业论文或者在学术杂志上发表的论文等等。