独立学院会计学专业提升毕业论文质量的环节控制探讨

　　基金项目：本文系广东省项目《会计学专业综合改革》和北京理工大学珠海学院项目《独立学院会计学专业实践教学体系改革研究与实践》阶段性成果。

　　截至2013年年底，据教育部发展规划司统计，全国独立学院共有292所，在校生达到275万，约占全国普通高校本科在校生的18%，独立学院已经成为高等教育的重要組成部分。隨著教育部2008年颁布实施《独立学院设置与管理办法》以来，各独立学院的发展普遍由追求规模式发展转为追求质量的内涵式发展。毕业论文是本科教学过程中的最后一个综合性、创造性的教学实践环节，是培养学生探索真理、强化意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质的重要途径。因此，本文以北京理工大学珠海学院会计学专业的毕业论文过程管理的实践经验，从毕业论文工作开展的关键关节进行详细剖析。

　　一、独立学院毕业论文现状

　　（一）独立学院生师比普遍较大

　　教育部对于教师指导人数仅提出指导性意见：“要统筹教师队伍在毕业论文工作中的指导作用，确保指导教师数量的足额到位”。但在很多独立学院在热门专业中，招生数量大，即使临时聘请大量兼职外聘教师，每个教师指导学生数量也会突破10名学生，很难保证论文质量。

　　（二）论文指导教师两级化明显

　　独立学院的专任教师来源一般为高校退休教师和应届毕业生，在年龄结构和职称结构上两极化非常明显。年龄大的教授指导经验丰富，要求严格，但是与学生沟通和交流少；年龄偏轻的青年教师指导经验少，但是与学生沟通无障碍。

　　（三）大量的兼职外聘教师

　　由于独立学院专任教师少，独立学院不得不聘请大量的兼职教师。选择外聘指导教师的，学生在毕业论文选题和写作过程中有距离感，很难与教师沟通和交流；外聘指导教师又对关于毕业论文的管理规定不熟悉或者在执行上力度不够，造成毕业论文过程管理粗放，毕业论文质量较差。

　　（四）毕业论文管理工作流于形式

　　很多独立院校都设立关于毕业论文管理工作的一系列管理规定，但是在执行中仅仅注重形式而达不到设定效果。比如论文题目审核，应该由相关专家进行严格审核，在执行中，相关专家对于提出意见极为保守；教师指导记录表，为了应付检查，指导教师会授意学生根据学校的最低要求酌情填写。

　　二、毕业论文过程管理的关键环节控制

　　（一）会计学专业人才培养目标准确定位，为毕业论文工作开展指明方向

　　母校培养目标为研究型人才，而独立学院培养目标应定位为应用型、复合型人才。因此北京理工大学珠海学院的会计学专业在学院发展的总体部署下，突出会计学专业人才培养的目标，定位为“服务于区域经济发展的应用型、复合型的卓越会计师人才”。在这培养目标下，毕业论文的工作注重应用研究、社会实践等方向。

　　（二）规范毕业论文管理规定，落实毕业论文实施方案和实施细则

　　北京理工大学珠海学院根据学院培养目标，制定了符合学院发展的毕业论文管理规定，详细规定关于毕业论文管理过程中的相关问题。同时，规定在第七学期成立以院长为组长毕业论文领导小组和以系主任为组长毕业论文工作小组，在第十周前各专业学院提交毕业论文实施方案和实施细则，为毕业论文工作的开展提供组织和制度保障。

　　（三）及时召开毕业论文动员大会和指导毕业论文指导教师培训会，严肃纪律和要求

　　毕业实施方案和实施细则落实后，各系召开毕业论文动员大会，向学生阐述开展毕业论文的意义、毕业论文流程、毕业论文的管理要求以及注意事项，明确毕业论文工作的主体是学生；同时召开毕业论文指导教师培训会，主要向指导教师阐明关于毕业论文管理规定的具体要求、毕业论文的流程、指导教师如何在系统中录入题目以及如何对学生进行管理等重要问题。通过“学生-指导教师”两条线在分别明确学生和指导教师的责任和要求，使学生和指导教师在相关规定上达成一致。

　　（四）查阅资料，充分论证，在指导教师的指导下认真选题开题

　　毕业论文动员大会后，选题工作正式开始。北京理工大学珠海学院会计系选题近些年来一直采用双向选择，学生根据自己的研究兴趣和指导教师擅长的研究领域，选择指导教师。指导关系确立后，学生在指导教师的指导下，确定研究题目，题目可以教师提出，也可以学生提出教师审核。院系要组织相关人员进行题目审核把关，题目确定后学生在指导教师指导下，填写开题报告。

　　（五）指导过程做好指导记录，确保指导工作留有痕迹

　　毕业论文指导工作是毕业论文质量提升的关键环节。指导教师在指导过程中最少“三稿三审”，按月填写指导学生毕业论文情况，并保留至少3份有批改痕迹的毕业论文初稿备查。在毕业论文指导过程中，开展院系两级中期检查，对于指导不负责的老师和学生进行督促和批评，确保指导工作顺利开展。同时为了杜绝学生抄袭情况，要求学生提供毕业论文查重报告。

　　（六）发挥评阅环节的监督检查作用，充分准备进行答辩

　　在评阅环节增设教师评阅反馈意见表，如果评阅老师确实认为学生论文质量较差，有较大的改进空间的或者不能达到参加毕业论文答辩要求的，填写评阅反馈意见表，对学生的毕业论文提出修改意见。在进行评阅分组和答辩分组的环节，均是在保证完全回避原则的前提下，把一个指导教师指导的同组学生，分配到不同的评阅小组和答辩小组，避免某评阅小组和答辩小组标准过严或者过松的情况。

　　三、结束语

　　独立学院的毕业论文质量的提升，基于把管理规章制度落实到实处，进行细节管理。另外，独立学院还可以充分利用毕业实习、产学研基地等等外部资源，鼓励双导师指导，采用多渠道、多方式途径确保毕业论文质量。

　　参考文献：

　　[1]《大学第三力量——独立学院（广东）发展报告（2014）》[N].广州日报，2014

　　[2]教育部.教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知，（教高厅[2004]14号）

　　[3]邓英.财务管理专业本科毕业论文质量评价体系研究—基于基础会计[J]，财会通讯，2011

　　来源：财经界·学术版 2015年7期

　　作者：温雅丽