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九下语文修改润色作文说课稿

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九下语文修改润色作文说课稿

语文 一、说教材 (一)教材地位 《 》是义务教育课程标准语文()版四年级上册第 单元的一篇精读课文。这篇课文是一篇 ,写的是 。本文通过 (表达思想感情) (二)三维目标析学情 学生经过前()年的学习,已经具有一定的独立识字能力,并且初步掌握了理解词语的方法,在读中能够初步体会作者表达的思想情感,学生对本课的内容很感兴趣,并有了一定的生活经验和资料搜集能力,这些为本课学习方法的指导和情感的升华奠定了基础。 新课标对第二学段的阅读要求是:能联系上下文,理解词句意思,体会重点词句在表情达意中的作用;初步感受作品中的生动形象和语言优美;关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。根据以上要求和本班学生实际情况,制定如下教学目标: 知识目标:有感情地朗读课文,通过朗读、思考、交流理解课文内容,感受和了解(课文主题思想) 。 能力目标:以初读、精读、赏读、活读为主线,在在不同方式朗读训练的基础上,让学生在“多读多想,读懂课文,读中感悟”的同时,提高自身的朗读能力和理解能力。 情感目标:激发学生 的兴趣,培养学生 的情感。 教学重点:(单元重点) 教学难点: 二、说教法:新课标倡导学生是学习和发展的主人,语文教学要注重学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲,通过自主、合作、探究的学习方式,创设情境,引导学生在自主活动中学习语文,着重培养学生的语文实践能力。所以教法采用设境激趣法、品读探究法。 说学法:授人以鱼不如授人以渔,语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识,更为忠告的是让学生学会求知,学会学习方法,由此采用朗读理解法,合作探究法,自学法。 三、教学过程:(第二课时) (一)激情导入,复习旧知 1、创设语境导入: (板书课题),创设这样的情境,可以激起学生的阅读期待,使学生能够积极地进入课堂。 由于上节课学习了生词,检查的目的是看同学们是否扫清生字障碍。(举实例,查字典,联系生活实际,联系上下文理解的方法指导) (落实单元重点) (二)细读课文,品读感悟 新课程倡导以读为本,在读中感悟。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应让学生在积极主动的思维和情感活动中,有所感悟和思考。所以在学习 这部分时,我设计了这样几个环节: (1)自由读读课文第 自然段,你读懂了什么? (2)交流: (3)带感悟读 (4) (三)拓展延伸,升华情感 新课标指出:培养学生高尚的道德情趣和健康的审美情趣,形成正确的价值观和人生态度,是语文教学的重要内容。结尾引导学生 ,突破了难点。 (四)课外延伸,能力迁移 文中描写生动形象的语句很多,让学生积累为以后习作打下基础。另外我让学生发挥想象,续编故事。我们将课堂上的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合,使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。

说教材、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说教学效果。

一般来说,写作过程需经过审题、构思和组织材料、拟定提纲、写出初稿、修改润色等阶段。最后的修改、润色是提高作文档次时必不可少的一个阶段,这也是很多人最容易忽视的阶段。 补充:文学艺术里的虚与实,理解丰富——文章内容为实,主题为虚;内容上具体描绘为实,抽象议论为虚;眼见为实,心想为虚;形象为实,抽象为虚;当前为实,过去未来为虚;客观为实,主观为虚

九下语文修改润色作文

加些比喻,更加生动

找一具体事例描述清晰 就好了 自己写一些吧

回想去年的九月,我们从最大的小学生变成了最小的中学生。我们带着满心的好奇和喜悦,游走于新的校园中,心里想着:这美丽的校园啊,我会和你共度3个春秋!好不容易找到了我的新教室,一个箭步冲进去,里面都是和我一样,脸上洋溢着害羞和喜悦的新同学们。教室里的气氛异常人热闹,虽然大家彼此互不认识,但都无法抑制住内心的兴奋和喜悦,和前后左右的同学打成一片。我抚摸着散发着油墨清香的新课本,再望望老师和同学们,在心里对自己说:“加油!又是一个新起点。” 没过几天,我就在新的学习环境里交到了一群新朋友,和她们快乐地交流着在新学校的新体验。老师也挺好,讲课挺生动的,让我们觉得初一的课程其实也并不怎么难,所以我学得挺轻松的。老师对我们很负责的,新学期一开始,就告诉我们学校的规则:不许迟到;不许打架;不许带食品进教学楼;熄灯了就不许讲话······说实话,这么多规则,让我们觉得挺不爽的,因为它限制了我们的自由,不过,这也保证了不让我们学坏。

在写寻人启事的时候,如果可以加一张照片的话,这是最好的,可以让别人直观的感觉到你这个寻人启事找的是个什么样的人。

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关于王某的暴力犯罪事实 王某所写的道歉信,与事实严重不符,大大减轻了自己的犯罪程度,是表面文章,没有具体说明对我造成的物质损失和精神伤害,证明他未从根本上认识到自己的错误。为了保证我以后正常的学习生活和身心健康,同时也本着澄清事实,"治病救人'的想法,现将事实公正如下: 一 事件起因及事实真相: 2005年11月下旬,老师让王某写一篇关于“秋”的文章。王某是住宿生,却写上学路上如何如何,我便与周围的秦某讨论,老师发现后让我说出说话内容,我便说了句“我怀疑这篇文章的真实性”。从此,王某怀恨在心。下课后,王某威胁我,说自己认识诸多黑社会人士,小学时多个同学因为他而被迫转学。并且向我提出极不合理的要求:其一每天上语文课之前给他跪地磕头,一直持续到次年11月;其二撕毁我的所有语文有关的东西。当时此事虽然不了了之,但王某却时常以此事为借口,寻衅闹事,并多次在其他人不注意的时候暗中用脚踢我。在这之后,一天中午,他又借机踹我多脚,在下午的体育课上,我终于忍不住心中的怒火,和他厮打起来,最终败下阵来。后来,我寻求过父母、老师的帮助,但都以“长大了事情要自己解决为由”拒绝。为避免他继续无休止的纠缠,我只好忍气吞声,表面上对他言听计从,但即使是这样,稍有怠慢之处,便会遭受他的拳打脚踢。 二、事实真相及我受到的损害: 从(时间,楼主自己填吧)到(时间,楼主自己填吧),整整(时间,楼主自己填吧)的时间里,我遭受着非人的待遇,身心受到极大的损伤: 健康损伤:(1)每天下课我必须找他,并且上操时一起陪同,否则就厉声质问,加以恐吓,并暗中脚踢。 (2)中午必须和他在一起,不准去图书馆、找老师 (3)当我做的事情他不满意时,高强度踢不下五次 (4)初一下学期,安排我和杨某对打3次 经济损失:(1)自从学校开了小卖铺之后,他就让我用自己的饭卡替他买饮料,多为宝矿力水特和尖叫,5元瓶,共有50余次。此项合计175元 (2)中午在校外就餐,吃5元的鸡腿不下30次,干脆面(1元)30余次,10余次买水(3元),10余次吃2元煎饼此项合计280元。 (3)3次在校外打印,合计100元 (4)两次去麦当劳,合计100余元。 (5)自从初二以来,我在校期间,几乎每周都有3次让我用我的卡替他买2个5元的鸡柳,3瓶3元的水;8次买14元的意大利面条,10次买8元的盖浇饭,13次买5元的饭+菜 以30周计算,此项合计:(5+3)x30+8x14+10x8+5=(9+9)x30+112+80+5=387+5=5元 (6)总共10余次在校外借钱买30元的书,此项至少300元(7)学校收钱时已各种理由借钱300余元 (8)以其他原因借钱400余元(如请同学吃饭等原因) (9)借用U盘插在学校电脑上,未及时拔出,造成U盘烧毁 (10)学校老师推荐购买的书籍托我购买,累计200余元 小结:不计第 项,一切按最少花费算,共计5元。 按还款15%算,以及部分旧书抵账,还有2030元。 3、心理伤害(1)为了筹钱,向父母谎称学校交费,以及号称饭卡里没钱了等,还有偷拿父母抽屉里的钱。 (2)由于他的所作所为,迫使我无法安心学习,使得学习成绩下降后一直无法回升。同时,严重的破坏了我的自信心。造成现在无法继续上学,害怕上学。以上就是整个事件的真相。我受的伤害自不必说,单是他多次对我的威胁、恐吓、踢打,已对我的心灵上留下的极大的阴影。我无法正常上学,正常学习,甚至于连正常的生活也受到很大限制。我痛恨!中学是一个人身心成长的关键时期,将决定一个人以后的命运走向。我请求学校查明真相,还我一个公道,还我一份中学生本应该宁静的学习生活,还我一个中学生做为人的人格和尊严。不知道改得楼主满意不?遇到这样的事,真的很受伤。我哥以前就因为这样成绩一落千丈。真心想帮楼主。如不满意,提出要求,我再改。不要分也可。祝楼主一路走好。

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九下语文修改润色作文900

时光如水,日月如梭带着些许的留恋与不舍,初一就这样结束了! 回想去年的九月,我们从最大的小学生变成了最小的中学生。我们带着满心的好奇和喜悦,游走于新的校园中,心里想着:这美丽的校园啊,我会和你共度3个春秋!好不容易找到了我的新教室,一个箭步冲进去,里面都是和我一样,脸上洋溢着害羞和喜悦的新同学们。教室里的气氛异常人热闹,虽然大家彼此互不认识,但都无法抑制住内心的兴奋和喜悦,和前后左右的同学打成一片。我抚摸着散发着油墨清香的新课本,再望望老师和同学们,在心里对自己说:“加油!又是一个新起点。” 没过几天,我就在新的学习环境里交到了一群新朋友,和她们快乐地交流着在新学校的新体验。老师也挺好,讲课挺生动的,就是有点凶,不过只要认真点,老师对我们也是很温柔的。让我们觉得初一的课程其实也并不怎么难,所以我学得挺轻松的。老师对我们很负责的,新学期一开始,就告诉我们学校的规则:不许迟到;不许打架;不许带食品进教学楼;熄灯了就不许讲话······说实话,这么多规则,让我们觉得挺不爽的,因为它限制了我们的自由,不过,这也保证了不让我们学坏。 初中有了晚自习,刚开始上晚自习时,大家都觉得挺兴奋的,再加上一开始作业没什么多,所以我们上晚自习大都是和同学们讲话、玩耍。当然,老师瞪一眼过来,就立即收敛了一些,可当老师一没注意时,我们又开起了小差~~~~~~就这样逍遥了好几天,后来的数学测验就给了我们当头一棒,于是我们不得不又拿起课本,认真的学习着新知识。嘻嘻,不过课间我们还是玩的很疯狂的~~~~~~ 又过了几天,老师对我们这些毛孩子也有些了解了,就要选班干部管纪律,嘻嘻……,俺凭小升初不错的成绩和在校良好的表现混了个学习委员当,一直保持到现在~~~~~~ 刚开始的一个月还算过得轻松,作业也并不是很多。可是过了一个多月后,就没那么好过了,作业量大增,压得我们都有点喘不过气了呢,晚自习也没时间玩了,大家都在抓紧时间做作业、预习、复习,课间也不怎么玩耍了。老师也管得更严了,稍微违点纪就要受罚。记得我有几次作业忘了交,就被老师打了手心呢~~~~~~~诶,初中生活还是挺辛苦的! 回想起初一的点点滴滴,那一幕幕又重现在眼前,有欢笑,有泪水,有轻松愉快,有辛苦劳累俗话说,初一是基础,初二是关键,初三决定成败!我会在初二的生活中做得更好! 耳边想起了那熟悉的旋律:我要飞得更高,我要飞得更高

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光阴似箭,带着些许的留恋与不舍,初一就这样结束了! 回想去年的九月,我们从最大的小学生变成了最小的中学生。我们带着满心的好奇和喜悦,游走于新的校园,心里想着:这美丽的校园啊,我会和你共度3个春秋!好不容易找到了我的新教室,一个箭步冲进去,里面都是和我一样,脸上洋溢着害羞和喜悦的新同学。教室里的气氛异常人热闹,虽然大家彼此互不认识,但都无法抑制住内心的兴奋和喜悦,和前后左右的同学打成一片。我抚摸着散发着油墨清香的新课本,再望望老师和同学们,在心里对自己说:“加油!又是一个新起点。” 没过几天,我就在新的学习环境里交到了一群新朋友,和她们快乐地交流着在新学校的新体验。老师也挺好,讲课挺生动的,让我们觉得初一的课程其实也并不怎么难,所以我学得挺轻松的。老师对我们很负责的,新学期一开始,就告诉我们学校的规则:不许迟到;不许打架;不许带食品进教学楼;熄灯了就不许讲话······说实话,这么多规则,让我们觉得挺不爽的,因为它限制了我们的自由,不过,这也保证了不让我们学坏。 初中有了晚自习,刚开始上晚自习时,大家都觉得挺兴奋的,再加上一开始作业没什么多,所以我们上晚自习大都是和同学们讲话、玩耍。当然,老师瞪一眼过来,就立即收敛了一些,可当老师一没注意时,我们又开起了小差~~~~~~就这样逍遥了好几天,后来的数学测验就给了我们当头一棒,于是我们不得不又拿起课本,认真的学习着新知识。嘻嘻,不过课间我们还是玩的很疯狂的~~~~~~ 又过了几天,老师对我们这些毛孩子也有些了解了,就要选班干部管纪律,嘻嘻……,俺凭小升初不错的成绩和在校良好的表现混了个学习委员当,一直保持到现在~~~~~~ 刚开始的一个月还算过得轻松,作业也并不是很多。可是过了一个多月后,就没那么好过了,作业量大增,压得我们都有点喘不过气了呢,晚自习也没时间玩了,大家都在抓紧时间做作业、预习、复习,课间也不怎么玩耍了。老师也管得更严了,稍微违点纪就要受罚。记得我有几次作业忘了交,就被老师打了手心呢~~~~~~~诶,初中生活还是挺辛苦的! 初一的点点滴滴,那一幕幕又重现在眼前,有欢笑,有泪水,有轻松愉快,有辛苦劳累俗话说,初一是基础,初二是关键,初三决定成败!我会在初二的生活中做得更好!

下雨天,真好!雨敲打着窗户,噼里啪啦,这是一曲忧伤的蓝调。歌唱着上小学的我看着被上帝诅咒的天,心情不太晴朗。 在回家的路上,我又轻快而高兴地说: 下雨天,真好。

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