很多院校要求不太相同我们有固定的格式,要把每一部分都写到一、选题背景及意义二、国内外研究动态（一）国内外发展的历史及现状（二）前沿发展情况相关领域现阶段已有主要研究理论、观点、技术、方法述评
这个不同的单位或者学校有不同的评估标准和评分准则，可以查阅相关的单位的评奖细则。一般情况下SCI的分值得评定会考虑以下几个方面：根据SCI分区的等级不同，加分不同。比如：SCI一区加10分，二区加8分，三区加5分等；根据参与评奖得SCI成果得作者顺序。比如：第一作者加10分，第二作者加5，共同一作各加5分等；根据成果的影响因子去评，影响因子越高加分越多。同时，在评J奖时如果有多个成果，也会有相应的累计规则。
SCI是汤姆森公司评选的，高分指至少5分以上。高分的质量好。
这要看你们学校怎么样了，差一点的学校SCI能不能发表都是个问题，有的学校高IF的一年有几十篇。 SCI一般是收录理工科的较多，我是学化学的，以化学为例，化学的论文明显要比物理什么的好发，IF小于3的就很一般，5左右的算是你那个小专业优秀的杂志了，10左右就是你整个一级学科十分优秀的杂志，10以上的一般都是综述类杂志，一般为约稿，很难投，20以上的cell，science，nature什么的大多为跨学科的，全国每年都没多少。我们学院硕士生毕业是要求有一篇3以上的才能毕业，硕博连读是3篇，也就是说其实3以上就算不错了。因为化学是个大门类，一般二级学科的专门杂志IF都不会太高，最好的也就是5左右，比如有机里面的JOC也就是3点多。影响因子不是越高就说明杂志越好，美国化学会的JACS也就是在8，比ANGEW10点多要少不少，但是其公认要比angew难接收，只是在评奖的时候遇到些外行的评委可能会吃亏，因为他们可能会注重IF。 具体还是要看你们学校的科研水平了，如果要稳拿奖项，即使你们是牛校，能发表到JACS等级的也就可以了，因为全国一年也就几十篇。
sci影响因子8-10分算高
第一步：打开 百文图书馆 的SCI影响因子查询数据库（ISI）后，点击蓝色框框内的“其他资源”2按第一步点击“其他资源”按钮后，点击蓝色框框内的“journal citation reports”按钮3据上步骤点击“journal citation reports”按钮后，：即已进入SCI影响因子查询界面4进入SCI影响因子查询界面后，将蓝色框框内的选项选择为“Search for a specific journal”，随后点击图中红色框框“SUBMIT”按钮5第四步完成提交后，点击蓝色框内“view list of full journal titles”6点击“view list of full journal titles”后，进入杂志全名页面，里面都是杂志名称，是按字母排序的7进入杂志全名页面后，按“ctrl+F”,页面的右上角会出现一个搜索框，在搜索框中输入你想查询的杂志名称，如本例为“plant cell”将出现以下结果，左下角蓝色框内即为与您查询词相关的杂志名称，复制其中一个8复制好你想要查询的杂志名后，回到上一个页面，并在蓝框内粘贴， 点击“SUBMIT”按钮9点击提交后，即得杂志的影响因子，如下图所示，蓝框为您想查询的杂志名称《PlantCell》，红色框为该杂志的5年内影响因子及当年影响因子。
刊大师：为作者投发学术期刊提供智能化解决方案。SCI期刊如何判断级别高低？！快点进来看看吧！（侵、私、删）
这个不同的单位或者学校有不同的评估标准和评分准则，可以查阅相关的单位的评奖细则。一般情况下SCI的分值得评定会考虑以下几个方面：根据SCI分区的等级不同，加分不同。比如：SCI一区加10分，二区加8分，三区加5分等；根据参与评奖得SCI成果得作者顺序。比如：第一作者加10分，第二作者加5，共同一作各加5分等；根据成果的影响因子去评，影响因子越高加分越多。同时，在评J奖时如果有多个成果，也会有相应的累计规则。
SCI期刊的分值，指的是SCI期刊的影响因子。影响因子（Impact Factor）是指期刊近两年来的平均被引率，即该期刊前两年发表的论文在评价当年被引用的平均次数，直接代表了期刊的影响力和水平。影响因子越大,说明期刊的影响越大,期刊的质量和水平越高。影响因子高的期刊往往是载有高质量论文的核心期刊,或者国际性强的期刊。然而不同学科之间的SCI期刊很难进行比较和评价的针对此，中国科学院文献情报中心将JCR（《期刊引用报告》）公布的期刊分为13大类，在每一类期刊中根据期刊的影响因子及被引频率等指标分成四个区，期刊档次由高到低排列，其中第一区期刊加上第二区少量期刊，被界定为顶级刊物。发表在1区和2区的SCI论文，通常被认为是该学科领域的比较重要的成果。1区的分值也有比较低的，比如影响放射领域顶级期刊Radiology，影响因子只有726 。所以不能光看影响因子才评定这个期刊的影响力，还要借鉴下SCI期刊分区，最新SCI期刊分区表 在MedSci可以查看
基本上社会所有的高校都是按照五级记分制评定论文，并且都是由指导教师和答辩组老师对毕业论文进行评分。优（90分以上）：态度认真，按时独立完成论文，解决问题等综合能力强。论文逻辑结构严密，理论为分析透彻，论文课题具有一定创新性，有较高的学术或实用价值。论文答辩时语言表达能力强，通顺流畅的阐述整个论文内容。良（80到89分）：态度较认真，按时独立完成论文，解决问题等综合能力较强。论文逻辑结构正确，理论分析正确，论文课题正确且实用。论文答辩时语言表达能力较好，正确的阐述整个论文内容。中（70到79分）：态度比较认真，表现一般，解决问题等综合能力一般。论文逻辑结构没有呀原则性问题，论文课题比较实用。论文答辩时语言表达能力一般，能够比较正确的阐述整个论文内容。及格（60到69分）：论文撰写中能够基本遵守纪律，表现一般。论文条理结构没有原则性错误，论文内容正确。论文答辩时能够阐述出文章的主要内容。不及格（59分以下，包含以下三条或三条以上）：不能按时完成论文，态度不认真，违反相关纪律。论文内容有明显原则性错误，结论不正确。3，论文撰写格式和观点都存在明显错误。论文答辩时阐述论文主要内容不正确。
一) 论文环节过程规范标准 在论文撰写过程中一般包含选题、教师指导、文献综述、外文翻译以及论文提交等环节。在每一个环节中都有其具体要求, 只有对这些环节的具体要求有一个清晰的认识, 才能为论文写作打下良好的基础。 1、选题环节的规范标准。论文选题应该包含具备专业性、时代性、具体性。郭丽 (2016) 发现, 选题是论文写作的首要环节, 是决定论文成败的第一关。专业性是毕业论文写作的必要条件。毕业论文写作是对本专业知识的进一步学习, 也是运用基础理论知识的一次大演习, 只有针对自己的专业背景才能达到学习专业知识和学校考核学生能力的双重意义。时代性也是论文选题的应具备的特征之一, 时代性是科研的基础, 只有具备时代特点, 论文才会体现学术能力, 才能出彩。由于本科生在撰写毕业论文时有着写作时间短、科研基础相对薄弱等特点, 太大、太过宽泛的题目学生往往很难驾驭。所以, 在专业性与时代性具备的情况下, 论文选题还应尽可能地具体。满足专业性、时代性、具体性时, 也可以尽量结合自己的兴趣来进行选题。兴趣是最好的老师, 学生如果将毕业论文题目与自己的兴趣结合起来, 将是对论文质量的一种保证。 2、教师指导环节的规范标准。毕业论文是大部分本科生首次科研论文写作的尝试, 教师指导可以帮助学生更好地进行学习与创作。对教师指导环节的规范标准可以根据主体不同从两个方面进行界定, 即教师方面与学生方面。 在教师方面, 要做到定期性、监控性。周桂林 (2013) 提出, 指导教师在本科毕业生论文工作中担当着尤为重要的角色, 在本科生毕业论文选题、文献查阅、实验方案设计、数据处理及论文撰写等各环节探讨指导教师的关键作用。因此, 教师指导在对选题、开题、外文翻译、论文撰写、修改、定稿等各个环节的毕业论文进行定期指导的同时, 还因对各阶段成果的质量进行把控。如, 在开题阶段, 应帮助学生确定符合本科生实际能力以及个人特点的题目, 并且指导教师应当把握好毕业论文课题已经确定, 不得随意更改的原则。定期性、监控性除了是对老师的规范外, 也是避免出现后期“论文积压”“应付论文”等现象的控制措施。 在学生方面, 要做到及时性、主动性。学生在毕业论文撰写期间往往会遇到各种问题, 有些简单的问题学生凭借自身的力量可以解决。但是, 任有一些问题, 受到学生自身能力、水平的限制, 很难自己解决。在此时, 对于所遇到的困难问题学生不能置之不理, 应及时请教指导教师。论文的每一环节都是有着其内在的逻辑, 如果将在论文写作中遇到的问题置之不理, 不仅会延长论文的写作时间, 论文的内在逻辑也会被打乱, 从而导致论文质量下降。同时, 在撰写论文过程中, 要主动将自己的各阶段的劳动成果向老师汇报。在我国, 毕业设计阶段基本上是一个指导教师带领多个学生进行毕业论文的撰写, 老师由于指导的学生较多且精力有限, 可能会出现暂时遗忘某个学生的现象。因此, 作为学生应主动向老师汇报各阶段的成果。主动汇报成果, 有助于老师发现学生毕业论文中存在的问题、优化论文质量。 3、文献综述环节的规范标准。文献综述应符合切题性、全面性、逻辑性以及规范性。张丽华 (2004) 提出, 文献综述是文献综合评述的简称, 指在全面搜集、阅读大量的有关研究文献的基础上, 经过归纳整理、分析鉴别, 对所研究的问题 (学科、专题) 在一定时期内已经取得的研究成果、存在问题以及新的发展趋势等进行系统、全面的叙述和评论。随着毕业论文质量呈现下滑趋势, 对毕业论文的要求也是越来越严格, 文献综述已成为本科毕业论文中一个必不可少的部分。在文献选取上要做到切题, 也就是说要展示与论文题目有关的研究成果与理论;全面性要求尽量选择经典、前沿的研究成果与毕业论文相呼应;文献综述要有明确的写作思路, 不可杂乱无章的简单成列, 有述有评以此来概括前人的研究;文献综述的格式上, 要规范格式, 尊重其他学者劳动成果和知识产权, 对相应的部位进行清晰的标注, 养成良好的学术规范。 4、外文翻译环节的规范标准。学生在对外国文献进行翻译时, 应达到专业性、准确性、简洁性。侯廷平 (2017) 提出, 阅读外文文献是科研过程中的至关重要的环节, 许多领域高水平的文献都是外文文献, 借鉴一些外文文献翻译的经验是非常必要的。外文翻译通俗地讲, 就是一个将外国文献翻译成中文的过程。因此, 在外文翻译时, 需符合翻译的基本特点, 即要做到准确、简洁地对不同的语句、段落之间进行转换。当然, 由于外文翻译这个环节是作为毕业论文写作的一部分, 它应该同时满足作为提升学生专业能力的方式之一, 也就是说在外文翻译材料的选取上应与学生的专业相关息息相关。当然, 不同的学校还会对外文翻译的字数进行相关规定, 这时要以学校申请学位的相关规定为依据, 进行翻译。 5、论文提交环节的规范标准。论文提交环节所需达到的规范标准, 主要是在论文完成时质量应达到的规范标准。张祖平 (2007) 提出, 论文质量应达到的标准虽然表述方式各有不同, 但基本都是对毕业论文从创新性、专业性、学术性、规范性、写作水平五个方面提出了要求。其内涵可归结为两个方面, 即形式标准、实质标准。
优秀（90～100分）（1）能按时、全面、独立地完成任务书规定的任务；工作刻苦努力，态度认真，遵守各项纪律，表现出色。（2）能熟练地综合运用所学理论和专业知识，表现出较强的综合分析和解决问题的能力；独立工作能力较强，科学作风严谨；论文立论正确，分析透彻，解决问题的方案恰当，具有一定的创新性，有较高的学术水平或实用价值。（3）论文结构严谨，条理清楚，逻辑性强，概念使用正确，语言表达准确；论文中的图表、结构格式符合规定；具有较强的独立查阅文献及外语应用能力，原始数据完整。（4）答辩过程中，能够简明、准确地阐述论文的主要内容，思路清晰，论点正确；回答问题准确，理论基础扎实，有较强的应变能力和语言表达能力。 良好（80～89分）（1）能按时、全面、独立地完成任务书规定的任务；工作刻苦努力，态度认真，遵守各项纪律，表现出色。（2）能综合运用所学理论和专业知识，表现出一定的综合分析和解决问题的能力；独立工作能力较强；设计论文立论正确，分析透彻，解决问题的方案恰当，具有一定的创新性。（3）论文结构严谨，条理清楚，概念使用正确，语言表达准确；论文中的图表、结构格式符合规定；具有一定的独立查阅文献及外语应用能力，原始数据完整。（4）答辩过程中，能够准确地阐述论文的主要内容，思路清晰，论点正确；回答问题准确，理论基础扎实，有一定的应变能力和语言表达能力。 中等（70～79分）（1）能按时、独立地完成任务书规定的任务；工作努力，态度比较认真，遵守各项纪律。（2）能运用所学理论和专业知识来分析和解决问题；有一定的独立工作能力；论文立论正确，理论分析无原则性错误，解决问题的方案比较实用，结论正确。（3）论文条理比较清楚，概念使用正确，语言表达通顺；论文中的图表、结构格式基本符合规定；查阅文献及外语应用能力一般，原始基本数据完整。（4）答辩过程中，能够完整阐述论文的主要内容，论点正确；能够正确回答主要问题，有一定的理论基础，但缺乏深入分析和应变的能力。 及格（60～69分）（1）在指导教师帮助下，能够完成任务书规定的任务；工作比较努力，态度比较认真，遵守纪律。（2）能运用所学理论和专业知识来分析和解决问题；但独立工作能力不强；论文立论基本正确，理论分析无原则性错误，解决问题的方案比较实用，结论正确。（3）论文语句通顺，条理基本清楚，概念使用基本正确；论文中的图表、结构格式基本符合规定；能查阅文献，具有一般外语应用能力，原始基本数据完整。（4）答辩过程中，能够表达设计(论文）的主要内容；能够回答主要问题，或经启发后才能答出，回答问题较肤浅，缺乏深入分析的能力。 不及格（60分以下）（1）经指导教师指导帮助，仍未能完成任务书规定的任务；工作态度不认真，纪律性不强。（2）论文的立论出现不应有的原则性错误，理论分析不当，解决问题的方案不合理。（3）论文语句不通，条理不清，格式不规范，质量查。（4）答辩过程中，无法阐述论文的主要内容，基本概念不清楚；无法回答各种问题，经启发后仍不能正确回答。论文降重、论文查重，智能降重，毕业论文，学客行免费论文查重，降重软件，学客行论文查重，学客行论文免费查重软件 ，学客行论文降重（来自官网：学客行论文查重，文章由学客行论文查重搜集整理攻略。）
学生的毕业论文（设计）总评成绩，采用五级计分制计分（优、良、中、及格、不及格），以“结构分”进行综合评定。结构分由指导教师的评分、评阅人的评分、答辩小组的评分三部分组成。指导教师的评分、评阅人的评分各占30%，答辩小组的评分占40%。90分以上为优，80-89分为良，70-79分为中，60-69为及格，60分以下为不及格。 我们学校是这样，朋友的学校也是，不知道对你有没有帮助！