一般来说，1，从方法的选择（证明你的方法技术上可靠经济上可行，在综述里说吧，参考国内外文献），2，你的实验数据，3，你对实验数据的分析（有利于证明你的方法是可行的）。其实最好是和导师交流，以后出社会了迟早要和前辈交流的，就当是对出社会前的训练。
随着高校教育体制的改革与市场对化工人才需求的加大，对高校化工教学中的就业指导质量提出了更高的要求。在新时期加强对化工教学中如何进行就业指导的研究，有助于改善当前化工专业学生就业的现状，帮助学生树立正确的就业观，逐步增强他们在社会上的适应力与竞争力。一、针对当前化工教学中就业指导工作存在问题的研究当前化工教学中就业指导工作存在问题的主要表现是：一是很多高校所运用的就业指导教材的时效性较差，和现实的实践生活不能进行有效衔接；二是在化工教学中，就业指导的手段与方法相对单一，主要以教师讲授为核心，不能充分发挥学生在其中的主观能动性，缺少灵活变通的辅助性教学活动；三是化工教学中的就业指导多是指本专业的就业安置，其就业指导所涉及的知识面较狭窄，缺少对就业指导工作系统性地安排；四是化工教学中的就业指导多是一种阶段性的任务，在大学教学期间甚少涉及，教师多是在本专业学生邻近毕业的时候用此手段进行宣传教育；五是高校化工教学中缺少专业素质高的就业指导教师，很多学校是由每一个专业的政治教师或者班级班主任担任此项工作，由于他们缺少展业系统地就业指导专业知识的培训，其业务能力相对较差，很难满足提升学生适应社会就业现状的能力。二、针对化工教学中如何进行就业指导的研究（一）措施之一——采取措施充分了解毕业生在学校的学习内容要充分了解毕业生在学校的学习内容，需要做到以下三点：首先是在学生的实训与实习方面，就业指导课程教师要充分了解并掌握化工专业学生实训与实习的内容，以及毕业生在校期间的技能证书的考取情况。其次是在学生的理论课程方面，就业指导教师要充分了解化工专业的主要课程内容，采取措施将这些课程进行有效性分类，向招聘单位讲解清楚，使得招聘单位了解并掌握化工专业的主要课程与辅助性课程，从而有效明确学生在本单位的工作岗位。三是在毕业生就业选择方面，化工专业的毕业生可以从事化工、炼油、轻工、食品、生物、医药、环保、能源、军工等部门从事科学研究、工程设计、技术开发、软件开发和生产技术管理等多个方面的工作。就业指导教师只有充分了解本专业的就业特点，才可以做好招聘单位与毕业生之间的桥梁与纽带。（二）措施之二——采取措施打破招聘单位对学生学制、性别以及地域的限制要打破招聘单位对学生学制、性别以及地域的限制，需要做到以下两点：一是针对很多招聘单位对学生的学制与地狱进行限制的状况，就业指导教师要向招聘单位分析本专业学生的优缺点，积极有效地引导招聘单位进行科学合理地招聘，使得化工专业学生可以充分发挥本专业知识为招聘单位获取更大的经济效益与社会效益；二是针对招聘单位化工专业学生性别上的限制，就业指导教师需要针对化工生产的特征与女性特有的优势，向学生与化工招聘单位介绍女生的优势，比如说工作稳定、心细、踏实等，同时招聘单位选择化工专业女学生，有助于缓解女生就业困难的难题，有助于帮助女学生树立就业的信心。（三）措施之三——采取措施了解并掌握国家的就业政策要了解并掌握国家的就业政策，需要做到以下两点：一是要采取措施积极捕捉社会经济发展的最新信息，不断地拓宽自身的就业渠道，在不再拘泥于国家其事业单位，将目光放到民营、合资以及私营企业中，从中获取适合自身发展的工作岗位，并充分发挥自身的专业知识为企业的发展贡献自己的力量；二是政府以及相关部门要严格贯彻落实国家的就业政策，为毕业生的就业与自主创业创造良好的外部环境，比如说大学生三支一扶活动以及大学生自主创业小额贷款等一系列政策，不断扩展大学生就业的思路，使得他们勇于自谋职业，勇于创新。（四）措施之四——采取措施端正毕业生的就业心态要端正毕业生的就业心态，需要做到以下两点：一是要采取措施让学生摆脱因为地理位置距离家乡远或者专业不对口而不就业的措施思想，学生要坚持先就业、后择业的原则，在就业后可以自行温饱的前提下去寻找适合自己的理想工作；二是要采取措施纠正毕业生因工作环境差或者工资低而不就业的措施思想，毕业生在刚进入社会的时候，不应过度地注意这份工作给自身的薪酬待遇怎样，而要关注这份工作对自身的工作经验、个人技能以及个人潜力的发展是不是有利，使得自身的个人素质与专业技能得到有效地提升与锻炼。就业指导是指以就业为基本导向的职业教育人才培养的关键环节，在社会需求与人才培养目标中发挥着重要的纽带与桥梁作用。在高校的化工教学中，教师不仅需要教授给学生化工方面专业的理论知识，而且需要对学生进行就业指导方面的教学，以达到不断提升学生适应社会发展能力的目的。
采纳以后来我这里拿几个例文。。第一、要坚持选择有科学价值和现实意义的课题。科学研究的目的是为了更好地认识世界、改造世界，以推动社会的不断进步和发展。因此，毕业论文的选题，必须紧密结合社会主义物质文明和精神文明建设的需要，以促进科学事业发展和解决现实存在问题作为出发点和落脚点。选题要符合科学研究的正确方向，要具有新颖性，有创新、有理论价值和现实的指导意义或推动作用，一项毫无意义的研究，即使花很大的精力，表达再完善，也将没有丝毫价值。具体地说，考生可从以下三个方面来选题。首先，要从现实的弊端中选题，学习了专业知识，不能仅停留在书本上和理论上，还要下一番功夫，理论联系实际，用已掌握的专业知识，去寻找和解决工作实践中急待解决的问题。其次，要从寻找科学研究的空白处和边缘领域中选题，科学研究 还有许多没有被开垦的处女地，还有许多缺陷和空白，这些都需要填补。应考者应有独特的眼光和超前的意识去思索，去发现，去研究。最后，要从寻找前人研究的不足处和错误处选题，在前人已提出来的研究课题中，许多虽已有初步的研究成果，但随着社会的不断发展，还有待于丰富、完整和发展，这种补充性或纠正性的研究课题，也是有科学价值和现实指导意义的。第二、要根据自己的能力选择切实可行的课题。毕业论文的写作是一种创造性劳动，不但要有考生个人的见解和主张，同时还需要具备一定的客观条件。由于考生个人的主观、客观条件都是各不相同的，因此在选题时，还应结合自己的特长、兴趣及所具备的客观条件来选题。具体地说，考生可从以下三个方面来综合考虑。首先，要有充足的资料来源。“巧妇难为无米之炊”，在缺少资料的情况下，是很难写出高质量的论文的。选择一个具有丰富资料来源的课题，对课题深入研究与开展很有帮助。其次，要有浓厚的研究兴趣，选择自己感兴趣的课题，可以激发自己研究的热情，调动自己的主动性和积极性，能够以专心、细心、恒心和耐心的积极心态去完成。最后，要能结合发挥自己的业务专长，每个考生无论能力水平高低，工作岗位如何，都有自己的业务专长，选择那些能结合自己工作、发挥自己业务专长的课题，对顺利完成课题的研究大有益处。
1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。 2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录） 3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。 4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。 主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。 5、论文正文： （1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义,并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。 〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容： 提出-论点； 分析问题-论据和论证； 解决问题-论证与步骤； 结论。 6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。 中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是： （1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。 （2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
哈哈， 我写完了。 很容易的，抄你实习日志北。
这个你有时间可以去看看化学类的期刊呀 ，比如分析化学进展、物理化学进展、比较化学、合成化学研究、有机化学研究等
两篇自己选吧，第一篇较难懂。 关于水解和电离的分析电离，就是物质在某种条件下产生能自由移动的离子。但对于其中的原理，有些人就不太清楚了。 一、离子化合物的电离： 离子化合物中的键全部是离子键或部分是离子键，而离子键就是离子之间通过静电作用连成的键。离子化和物的电离只需离子之间克服离子键的束缚，就能电离。离子化合物在水溶液或熔融状态下都能电离。 二、共价化合物的电离： 共价化合物中的键全部由共价键（配位键也算）组成，而共价键就是原子与原子之间通过共享的电子而连成的键，但共价键一旦断裂，整个物质就分解了，所以不能像离子化合物一样，只需克服离子键的吸引力就可以完成电离。有些共价化和物能自偶电离，而有些共价化合物能在水溶液中电离。但是共价化合物的电离与离子化合物不同，共价化合物在电离后没有离子键，仍用共价键连接。共价化合物在水中能电离的原因是，水分子中的氧只共享了两对电子，仍有一对孤对电子未成键，共价化合物中的一部分就可以与水分子中的氧连成键，形成水合物，但是这样一来，共价化合物中有一个共价键断裂了，也就完成了电离。 水解，是化合物于水反应而分解，也可以是离子与水反应（其实是与水微量电离出的离子反应）还有要注意： 像氨气这样的物质溶解在水里，氨气既可以接收氢离子（水合氢离子），也可以与水结合，其实在水中只存在水和氢离子（具体原因请参照上文“共价化合物的电离”），一般来说，氨气溶解于水后只看成与水结合，但氨分子能与正一价氢连成氢键（三价的氮还有一对孤对电子，可以与正一价氢共享电子，连成氢键），所以不论是水和氢离子还是水分子中的氢都可以与氨连成氢键。 氨气与氯化氢在气相中的反应也一样，氨气只不过连接了氯化氢中的氢离子，并不用电离才能反应。 复分解反应的进行分析首先，复分解反应的进行需要生成更难电离的物质或生成难溶于生成物，现在我只对酸碱盐在水中（常温下）的复分解反应作解释。注意：1、生成难电离的物质不一定是化合物，也可以是离子。比如，苯酚和碳酸钠反应生成苯酚钠和碳酸氢钠，是因为碳酸氢根比苯酚更难电离。2、弱酸也能溶解有些难溶的强酸盐，只要酸溶液足量且沉淀的盐存在可溶性酸式盐。2、某种沉淀溶于某种溶液且不产生气体或水，这也是化学反应。但是判断某种沉淀是否溶于某种溶液，也有一定的方法，下面我介绍一下。1、此沉淀与某种溶液反应生成水和可溶性物质或生成气体和可溶物质，则反应可以发生。2、此沉淀存在其可溶性酸式盐，且沉淀中的离子不与溶液中的离子生成沉淀。（生成沉淀指的是两种离子生成的正盐不存在其可溶性酸式盐）。3、此沉淀可与溶液中的某种离子络合而生成可溶性络合物。这三句话有些难懂，我举几个例子讲解。1、氢氧化镁与稀硫酸反应生成硫酸镁和水，是因为硫酸镁易溶于水且生成物中有水。2、氢氧化铜不与磷酸反应，是因为若反应能够进行，虽然有水生成，但是磷酸铜难溶于水，会附在氢氧化铜上阻止反应进行。3、硫酸钙微溶于水，且溶于酸和铵盐溶液，硫酸钙溶于酸是因为存在可溶的硫酸氢钙，铵盐一般呈酸性，且能与钙离子络合成可溶性络合物。4、氢硫酸与硝酸银反应生成硫化银和硝酸，硫化银不溶于硝酸的原因是硫化银不存在可溶性酸式盐。氢硫酸与硫酸铜反应生成硫化铜和硫酸，硫化铜不溶于硫酸的原因是硫化铜不存在可溶性酸式盐。5、硫酸钡不溶于酸是因为硫酸钡不存在可溶性酸式盐。氯化银不溶于酸是因为氯化银不存在可溶性酸式盐。6、硝酸银和氨气的水溶液反应先生成沉淀，然后沉淀又溶解的原因是，只有先生成沉淀才能生成络合物，且络合物能溶于水。
去淘宝买，好像叫红动中国，我忘了，可以查阅大量的论文
维普网，万方网
如果在学校，可以进入学校网站的图书资源进行文献检索。其他很多有关的网站要注册会员，免费的不好找，一般都是付费的。
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