论工业文化自信及其建构

　　工业文化自信是人们把对工业文化的理解和认同内化为一种信念，并为此坚定不移地去努力践行和奉献，也是高职大学生成为大国工匠的内在精神动力。从道路自信、理论自信、制度自信的视角去剖析工业文化自信的建构基础，最后提出树立正确的工业文化价值取向、营造良好的工业文化环境氛围、提升合理的技术工人薪酬待遇等具体建构路径。

　　高职大学生作为大学生的重要组成部分，是未来中国特色社会主义事业的建设者和接班人，在我国推进现代化特别是工业化的进程中起着不可替代的主力军的地位和作用。高职大学生的职业理想和奋斗目标应该是成长为大国工匠，“让享誉全球的‘中国制造’升级为‘优质制造’。”〔1〕要成长为一名优秀的大国工匠不是喊喊口号，更不是一朝一夕，事物的发展是内外因共同起作用的结果，不断学习和专研技能是外因，良好的敬业精神则是内因。高职大学生良好的敬业精神需要不断地在学校、工业技术企业和行业中培育和践行，需要工业文化的熏陶和对其认同，课题组认为树立正确的工业文化自信是成长为大国工匠的必要内在精神动力。

　　一、工业文化自信诠释

　　工业(industry)是指采集原料，并把它们加工成产品的工作和过程，是人类社会发展到文明阶段的重要产物，是继农业生产之后人类活动的又一次重大突破，主要分为手工业和近代出现的机器大工业两个形态。是一个工资相对较高，但工作也比较艰苦的产业，对从事的人要求有一定的体能和技能。马克思主义认为社会物质资料的生产是人类社会各方面发展的前提，同样也是工业文化产生的基础。根据文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和定义，工业文化则是人类在工业生产过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。自信简单来讲是一种信念，就是自己相信自己，是发自内心的自我肯定与相信，对自身力量确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。良好的自信能够促进成功。工业文化自信是人们把对工业文化的理解和认同内化为一种信念，并为此坚定不移地去努力践行和奉献。建构工业文化自信的主体是工人阶级，我们要从一名普通的工人成长为一名大国工匠，除了要掌握成熟的技能之外，更要求对自己所从事的行业、企业、岗位和历史文化形成良好的自信心和自豪感，这样才能逐步培养起良好的爱岗敬业精神。

　　二、三个自信与工业文化自信的辩证关系

　　(一)道路自信为工业文化自信建构指明正确方向

　　新中国成立以后，面对国内百废待兴、一穷二白，国外虎视眈眈、围追封锁的严峻不利局面，以毛泽东为核心的中国共产党人不弃不馁，艰苦奋斗，毅然带领全国各族人民完成了国民经济恢复，接着同时进行工业化建设与三大改造，终于在1956年走上了具有中国特色社会主义的道路一直到现在。60年来的实践探索即使出现过很大的挫折，但并不能阻碍中国特色社会主义的道路越走越宽，人民群众的道路自信越来越强。新中国的工业化建设至始至终是与中国特色社会主义的探索和实践过程相互影响，相互促进的。社会主义中国如果没有强大的工业经济基础作为支撑是很难进行下去的，除了物质基础之外工业化的主力军——工人阶级也是社会主义建设的主力军。同样的工业化建设如果不是按照社会主义的方向指引就很难集中力量办大事，就不可能在极其困难的情况下迅速地取得举世瞩目的成就。中国特色的社会主义大规模工业化建设所取得的物质和精神成果构成了工业文化的主要内容，在进一步增强工人阶级和广大人民群众道路自信的同时也源源不断地成为他们开拓进取的内在精神动力。

　　(二)理论自信为工业文化自信建构担当可靠依据

　　马克思主义理论是真理。中国共产党成立、发展和壮大都是得益于马克思主义理论的正确指引，中国革命和建设的实践探索所取得的辉煌成果也离不开它。为什么我国的特色社会主义建设一直以来大部分时期都是以经济建设尤其是以大规模的工业化建设为主线呢?主要是因为中国共产党人以根据马克思主义哲学经济基础决定上层建筑和社会物质资料生产方式是社会发展决定力量的基本原理为指导的结果，大家都明白如果没有强大的物质基础作为保障任何其他工作都无从谈起，即使是搞革命工作推翻反动势力的腐朽统治也是为了解放和发展生产力。我国工业从无到有，从基础薄弱到建立相对完整的体系都是在马克思主义理论的正确指导下取得的，工业化在给广大人民群众带来丰富物质生活产品的同时也增强了广大工人阶级的主人翁地位，进一步激发了他们的积极性主动性创造性和自信心自豪感，因此马克思主义理论是工人阶级工业文化自信建构的真实可靠依据。

　　(三)制度自信为工业文化自信建构提供重要保证

　　在长期的中国特色社会主义的理论探索和具体实践过程中我们党和国家相继制订了一系列完整的规章和制度来充分地保证工人阶级和劳动人民的主人翁地位，任何削弱和否定这种地位的观点和做法都是不可取的，都将有可能损害中国特色社会主义事业的健康发展。例如中国共产党党章内容第一句话就开门见山地强调了“中国共产党是中国工人阶级的先锋队”，这既是对中国共产党性质的根本规定，也是对工人阶级在长期的中国革命和建设中所发挥的领导和主力作用的充分肯定。还例如中国人民共和国宪法第一章总纲第一条强调“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”党和国家对于中国特色社会主义制度的建设不单是从政治上不断保证和加强工人阶级的地位和作用，从经济上也是如此，例如我国的基本经济制度也明确规定是以“公有制为主体，多种分配方式并存”的，分配制度也坚持“按劳分配为主，多种分配方式并存”。只有工人阶级的根本利益在政治制度、经济制度和法律制度上都得到了充分保障，无后顾之忧的他们才会全心全意身地投入工业化建设中，才会进一步认同工业文化和文明。

　　三、工业文化自信建构的路径选择

　　(一)树立正确的工业文化价值取向

　　价值观是基于人的一定的思维感官之上而做出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辨别是非的一种思维或取向，从而体现出人、事、物一定的价值或作用。价值观是自信形成的前提和基础，正是人们基于对某种事物、事件是非的认知、理解、判断或抉择才会最后做出相信或不相信的举动。同样的，人们的工业文化价值观也是工业文化自信建构的前提和基础，对于工业文化的认知、理解、判断或抉择等价值取向有可能是正能量的也有可能是负能量的，如果都是或大都是负面的价值取向那么就很难进一步建构起工业文化自信了。如何才能树立正确的工业文化价值观呢?现阶段高职和中职学校的学生是产业工人队伍的主要来源，他们大都来自乡村和城镇里面经济条件不算很好的家庭，在这样的背景下成长起来的人很容易受到中国传统农耕思想和小商品经济思想的深刻影响。传统农耕模式反映在思想文化上的劣势包括日出而作、日落而息、效率低下、固守成规、小富即安、不思进取等，小商品经济思想的负面影响包括个人主义、自私自利、惟利是图、经营管理落后等，这些都是与工业化特别是现代化的机器大工业产生所追求的规模化、效率化、协作化、精细化、创新化等理念取向冲突的。〔2〕学生们来到学校以及将来毕业后到企业里面所学习、工作、生活的主要内容就是工业技能和文化，与他们从小形成文化价值观取向反差很大，不少人很长时间都没有完全适应过来，最后只好转行。记得笔者前几年所教的一个国家示范专业班级40多位学生毕业后几年只有四位还在从事原来专业，其他都改行了，主要原因是适应不了工厂里面的工作生活节奏和文化氛围。因此，教师和企业管理层只有引导和帮助学生们树立正确的工业文化价值观才能吸引和留住人才。

　　(二)营造良好的工业文化环境氛围

　　内因是事物发展的根本依据，外因是加速器或延缓器。如果说树立正确的工业文化价值是建构工业文化自信的根本动力，那么营造良好的工业文化氛围则是培育和践行工业文化自信的加速器。现在不少高职大学生因为来自工业不发达的乡镇缘故所以从小成长文化环境的影响接触到工业文化的机会是不多的，首先只能从校园环境育人开始。在课堂上不管是专业课教师还是基础课教师都可以结合教学内容实际把工业历史文化和企业管理经验等渗透进讲授过程中，另外教师还可以在企业的真实工作场景复制移植到课堂上来，甚至可以邀请企业人员到校开设讲座等;在校园硬件建设中可以尝试把工业企业的历史、理念、价值观等以不同的形式印画在各处。各门课的教师也可以经常带学生到企业、工业博物馆、工业遗址等地方去参观访问。通过上述校园内外工业文化环境氛围的营造使学生们耳濡目染就能够很好地发挥文化环境育人的良好功能。

　　(三)提升合理的技术工人薪酬待遇

　　现阶段整体上大量技术工人所做出的贡献与他们获得的薪酬和待遇相对于其他社会群体而言是低了一些的。例如在不少企业里面具有高级技工或技师职称的职工所拿到的薪酬与管理层人员相比差距从几倍、十几倍到几十倍不等。另外，国人受传统士大夫文化影响大多数都不愿让自己的子女到工厂里面今后去从事“低人一等”的体力劳动，选择来读高职的学生多是高考分数低的那一部分，他们的自信心明显不如本科生，更何来工业文化自信呢?为了扭转当前技术工人薪酬待遇不合理的实际，最根本的办法还是从国家、社会，中央到地方，各行各业切切实实的提高工匠们的薪酬待遇以及社会地位，必须制定出一整套升职提薪的合理制度，必须转变传统观念，把他们当作宝贵的人才来看待。只要工匠们的社会地位和收入实实在在的提高了自信心和自豪感才会进一步增强，才能够建构起真正的工业文化自信。

　　作者：黄海峰 来源：理论观察 2016年6期