苏州工业园区工业技术学校 “润美”社团品牌建设研究

　　摘要：苏州工业园区工业技术学校学生社团是校园文化建设和学生综合质素培养的重要载体。近几年，在学校“上善若水”校园文化的引领下，围绕“善水”学校文化主脉络，基于“以美育人”的学校社团文化建设，提出“润美”特色社团品牌建设。本文对苏州工业园区工业技术学校“润美”社团建设在制度、队伍、模式等方面进行梳理，规范管理、树立品牌，在实践中总结经验，从而强化学校“润美”社团品牌建设。

　　关键词：学生社团；美育；润美品牌；管理模式；辐射

　　一、学校“润美”特色的内涵分析

　　《辞海》中对“润”解释如下：①名词，表细腻光滑之意。②动词，渐渍也。③修饰润色也。本文采用“润”的释意：动词“渐渍”之意和名词“温润细腻”之意。美育，最早由德国浪漫主义剧作家和诗人席勒提出，在《中国成人教育百科全书·心理·教育》一书中对美育定义为“美育又称美感教育、审美教育。是学校全面发展教育内容之一。为了培养具有感受美、鉴赏美、创造美的能力而进行的教育活动。”美育教育的独特之处在于：它不同课程教育，它是相对自由的教育形态，通过“寓教于乐”“润物无声”的方法，启迪美、感知美，创造美。康德说：“美是情感知识与道德的桥梁。”由此可见，学校美育教育尤为重要。学校美育教育即通过社团活动、创新创业等多种形式丰富学生的情感体验，充实学生的精神世界，内化心灵，最终培养学生发现美、感知美、鉴赏美、创造美的精神教育。其中，学生社团是校园文化建设的重要载体，是学生发现美、感知美的重要基地，是学生参与美育实践的重要形式，是美育教育的重要途径。

　　根据“润”的不同释义，笔者认为，苏州工业园区工业技术学校（以下简称“园区工业学校”）“润美”社团特色内涵是以情感为基础，以社团“美”的活动为手段，用潜移默化“潤”的方式来培养学生正确的审美观念，提升感知美、欣赏美和创造美的教育，从而促使学生形成“温润细腻”的人格品质。

　　二、学校“润美”社团的特征体现

　　（一）自主创建个性美

　　学校社团是学生根据专业类型、自身特长、爱好兴趣等方面的共同点，经过校团委审批，自主自发建立的群众性组织，是学生实现自我管理、自我发展、自我教育的重要形式。园区工业学校社团建设主要包括如下五种类型：（1）以美启智——如无人机社团、无线电社团、棋类社团等；（2）以美健体——如舞蹈类社团（Show舞堂、国风社等）、体育类社团（篮球社、足球社等）；（3）以美育美——莫奈绘画社、善水苏绣创意社、金话筒俱乐部等；（4）以美养德——ITS“善水”青年志愿者协会、善茗轩公益社、校合唱社等；（5）以美促劳——707影音俱乐部、家电维修社、美发美甲社团等。

　　学校学生社团类型繁多，通过采取内容丰富化、形式多样化的第二课堂形式，极大地丰富了学生的课余学习和生活，团委成立社团联合会，设置教师委员、学生委员，专门负责社团管理工作。社团创建由负责人向校团委提交社团申请表，经审批后方可成立。社团日常管理由社长负责，自主管理社团活动记录本、社团招新名册、社团点名册，社团成员自主招新、自主排练，学生在参加社团活动的过程中，充分尊重他们的个性发展，发挥个性美。开阔视野，提高学生的综合素质。

　　（二）社团展演青春美

　　首先，搭建“青春美”的活动平台。学校每年五月举办“百团缤纷秀，青春嘉年华”社团展演评比，成为一年一度学生最期待的项目。通过丰富多彩的社团展演活动，让“美”找到生根发芽的土壤，丰富了“美”的意义。学生在社团展演中充分展示才艺，展现自我，提升了自我信心和自我认同，培育了“尚美求真”的学生社团文化，形成了独特的德育体系。

　　其次，重视学生行为规范“青春美”教育。在“百团缤纷秀，青春嘉年华”社团展演评比中，学校通过个人层面的“优秀社团指导教师”“优秀社长”和集体层面的“十佳社团”“最具影响力社团”等的评选活动，充分发挥榜样示范作用，引导学生在日常学习生活中崇尚美，践行美，强化素养教育和养成教育，优化青春美，营造美的校园氛围。

　　（三）模式管理规范美

　　学校社团管理实行三级管理模式，分别是校级社团，由校团委直接管理；系部社团，由各系部团总支进行管理；班级社团，由班主任及班级团支部进行管理。每学期的社团评比检查，对社团台账、活动台本、管理资料进行督查。三级管理模式把社团这盘棋下活了。班级、系部社团经过实践发展，受到同学们的欢迎，则可以申请上升为校级社团。当然，校级社团也可能反降为系部社团。校团委成立社团联合会每月对学校所有社团的活动参与率、活动主题、活动效果等进行量化考核。三级管理模式规范而行之有效，促使社团指导教师、社长和社团成员在活动时都格外认真，全心全意地办好社团活动，促进社团长足发展。

　　在社团管理上，校团委出台严格的制度，包括《学生社团总章程》《学生社团活动实施办法》等，内含社团活动经费、社团指导教师第二课堂课时审批、社长评优方案等。通过制度保障，从而实现经费保障、人员保障等多重保障。严格完善的制度，充分保障了社团发展的规范美，对社团发展起到了良好的促进作用。

　　（四）志愿服务奉献美

　　志愿者活动的最终精神指向是“善”。“至真至善”“以善促美”正是美育教育的根本，真善美有着不可分割的关系。学校青年志愿者协会于建校起成立，2015年3月改组，直接将“善”写入协会名称，正式更名为“善水”青年志愿者协会。该社团以“用奉献点亮青春”为核心精神，将“奉献、友爱、互助、进步”作为自身定位，服务校园，走向社会，引领学生开展一系列“实践美”“奉献美”的志愿者服务活动。通过组织“七彩大篷车，志愿服务行”等活动遏制校园不文明行为，促使学生“三自管理”（自我管理、自我教育和自我服务）能力得到锻炼。同时，协会立足学校，服务社会，连续三年承接苏州市国际金鸡湖马拉松志愿者服务。2018年始联合社工委开展了“善水助苗”专项活动，志愿者们为社区孩子进行接送服务，进行课业辅导、兴趣培训等活动。长久以来，“善”根植于每位志愿者心中，他们将“志愿服务奉献美”不断融入到自己的学习、生活中，并不断影响周围越来越多的同学积极投身志愿者活动中，从而大大提高了学生的综合素质，打造出专属学校的“善水”志愿者品牌。进一步推进了校园文化建设，更好地为创建和谐校园，建设高水平学校积聚正能量。

　　（五）积极引导文化美

　　1.提高审美欣赏能力。首先，各社团内部成员其乐融融，互为知音。学生通过参加社团广交朋友，社团内部举办成员生日会、爱心留言墙等活动，充分体现成员间的人文关怀，培养良好的行为。其次，校团委开辟专门的社团活动室，每个社团有专属的活动场地，由社团成员自由发挥进行布置，实现“文化美”的熏陶。活动室专业、温馨，能使社员全神贯注地投人到社团活动中来。此外，学校社团活动时间的规律性、场地的固定性、内容的专业性，使交流活动可以将个体的审美活动变成群体的审美活动，为学生提高审美能力起到推动作用。

　　2.充分发挥审美创造力。学校为学生提供了一个充分发挥审美创造力的平台。社员们自主选择、自愿参与、自觉组织、自发活动、自由发展，社团氛围完全适合审美创造。校团委出台《学生社团总章程》，“要求本社成员相互学习、相互尊重、相互谦让、相互帮助。”人与人的交往体现了道德内涵和审美理想，充分体现了社团的人际美学，亦是其在现实美创造美方面的体现。社员们思想意识、道德情操、审美观念的发展为他们的精神世界带来了良性发展。

　　3.获得审美实践机遇。学生通过社团组织的各项实践活动获得锻炼，学校充分创造多种机会，促使学生将其审美理想转变成现实。如，学校Show舞堂多次外出演出，参加江苏省德育现场会、苏州市五四文艺汇演等，校合唱团参加独墅湖高教区慧湖之春演出等。在社团中，社员自由地追求美，尝试创造美，遇到困难可以相互鼓励。这种以提高人的素质为目的的社团活动，可以使学生在各方面的潜力得到最大的发挥。

　　三、学校“润美”社团品牌建设的价值和意义

　　（一）找到了学生自信成长的方法

　　学校引导学生结合专业学习和自身兴趣加入社团，将第一课堂和第二课堂的学习与实践相结合，在实践中发现自己的潜力，并给他们以积极的评价，让他们体验成功的喜悦。一大批在初中阶段被边缘化的学生重新感受到了学习兴趣，树立起学习信心，重新回到主角的培养环境中来。润美社团教育唤回了学生的自我认同和对未来的希望。学校Show舞堂、合唱社、曲艺社等排练的节目在省、市文艺比赛中频频获奖。Show舞堂的作品《弄潮儿》荣获苏州市第二届艺术节舞蹈大赛一等奖第一名的好成绩。合唱社的红歌串唱，曲艺社的相声、演讲俱乐部的《乌骓别霸王》、健美操社的青春舞曲等節目成为学校校园生活节上最受欢迎和喜爱的节目，得到广大同学的喜爱，得以届届传承，同时也是展示社团成果的品牌项目。

　　（二）拓展了学生成才发展的路径

　　润美社团教育带动了学生的专业学习、兴趣爱好与社会实践，培养了学生发现美、感知美、实践美的能力，增强了发展后劲。社团成员已经成为学校各类竞赛的主力军。在每年的文明风采大赛中，学校以各社团作为参赛的主要载体，Show舞堂、国风社等社团组织成员参加舞台展示类比赛，金话筒俱乐部组织成员参加征文演讲类比赛，无人机社组织参加创新项目比赛，707影音工作室负责参赛作品的拍摄等。学校连续三年获国家级和省级优秀组织奖，2017年45件作品获省级奖项，所有获奖学生均是社团成员。不仅如此，技能大赛、创新创业大赛上也有他们的身影，学校善水苏绣艺术社团的社长吴陈白雪，荣获“挑战杯——彩虹人生”江苏省职业学校创新创业大赛创业计划书类中职组特等奖。社团已然成为技能大赛金奖选手，文明风采大赛与创新大赛获奖选手的摇篮。

　　（三）促进了教师的职业发展

　　教师必须拥有较强的职业素养和专业特长，才能指导社团实践教育。学校拥有一批年轻教师，他们精力充沛、个性鲜明，特长显著。在指导社团活动时，年轻教师一起对社团发展、参与学生、活动组织认真思考、相互研讨，教师的职业能力也在这个过程中得到了提高。同时，教师在指导中积累的知识、获得的感悟，又对教师开展专业课程与教学改革提供了帮助。可见，润美社团教育带动了教师与学生的共同成长，促进了学校办学水平的提升。

　　四、学校“润美”社团品牌建设的辐射与示范效应

　　目前，学校共有社团159个，其中省级优秀社团2个，市级优秀社团6个，园区优秀社团3个，校级优秀社团10个（每年一评选）。在社团指导教师与社团成员的共同努力下，学校社团呈现“青春嘉年华，百团缤纷秀”的良好景象。学生将课余时间用在参与各类社团活动中。在社团中，优秀社员将自己的获奖经验，通过社团活动形式传授给新成员，形成了“传帮带”的良好局面，真正实现“以美启德，以美育人”的教育效果。吕中起、冯恒莉、景晓丽等骨干成员通过培训、沙龙、演讲、讲座等形式对省内学校、兄弟院校考察团等开展“润美”社团教育实践成果的宣传推广工作。2017年12月，冯恒莉在江苏省德育工作现场会做了题为《苏州工业园区工业技术学校“润美”社团工作》的经验交流。2018年1月，景晓丽在学校善水论坛做了题为《润美社团品牌建设》的工作交流等。通过在苏州及学校举办的省德育现场会、省职业教育宣传周等重大活动，学校的“润美”社团教育实践活动成为现场会首选的现场观摩项目，进一步提高了学校“润美”社团教育实践的示范辐射能力。

　　“润美”是一种教育理念，更是一种建设行动。夯实“润美”品牌，让学生审美能力得到全面发展，形成德育教育长效机制。随着学校“润美”社团教育经验的进一步深化和推广，这一体现职教特色发展的育人方法必将得到更广泛的应用，为新时代职业教育改革提供理论和实践的典型样本。