浅析多媒体技术在高校安全工作中的应用

摘　要：近年来，多媒体技术在众多社会领域得到了广泛应用，如文化教育、医疗卫生、交通运输、建筑设计、图书档案、动漫游戏、金融交易等。它集图形、图像、文字、声音、音乐及动态视频等多种媒体于一体，能高效运行、综合处理与迅速表现，成为人们日常工作与生活中极其重要的信息交流平台。本文根据多媒体技术在高校安全工作中的特点，分析了其工具功能，并就其应用价值进行了初步探讨。

关键词：多媒体技术；高校安全；工具功能；应用价值
　　引言
　　当前，高校保卫部门真正掌握并能熟练运用多媒体技术的人才还不多，且多媒体技术也没有真正地在高校安全工作实践中得到积极的推广。信息社会对于高校安全工作手段的创新提出了较高要求。高校安全工作手段能否与时俱进，就会深刻地影响到校园的长治久安。实践表明，在平安校园建设中适当地运用这一先进技术，就会起到事半功倍的效果。
　　1．多媒体技术在高校安全工作中呈现的特点
　　当今社会正处于国际化、科技化、多元化的知识经济时代。多媒体技术的推广与运用，为高校安全工作提供了新的技术手段。它对学生安全认知的发展，教育观念的更新，安全技能的培训以及思维能力的提高，都起到了积极的促进作用，其特点有以下四个方面。
　　1.1 学生喜闻乐见且易于接受
　　多媒体是90年代发展起来的新技术,它把文本、图形、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起，通过计算机综合处理和控制,能绘声绘色地表现。如将其用于学生安全教育管理，在为学生提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息的同时，还能为其提供生动友好、多样化的交互界面，满足了学生的认知需求。学生对于这种教学形式喜闻乐见且易于接受。
　　1.2 使学生心理处于悦纳状态
　　人的视觉、听觉是接收信息的重要渠道，获取的信息量最大。多媒体技术运用在安全工作上，有利于信息传递和学生对信息的接受。它所产生的优美视听效果对于学生产生一定强度的刺激，引起学生的注意，有利于学生思维能力的提高，使学生的心理始终处于悦纳状态。
　　1.3 能克服时与空的物理限制
　　自然界的一些现象、逝去的景色或者需要长时间才能感知的事物，往往无法让学生亲眼看见。而多媒体技术的运用，为学生提供了内容丰富、直观具体的感性材料，使学生看到了事物在运动、发展、变化，能克服时与空的物理限制。
　　1.4 信息集成与交互功能强大
　　多媒体技术通过结构化的综合布线系统和计算机网络技术，将各个分离的设备、功能和信息等集成到相互关联的系统中，使资源共享、信息交流，实现集中与高效管理。系统集成了多种集成技术，能解决各类集成问题。同时，它的交互性强，形成了人机交互的信息反馈环境。如，Flash应用软件就赋予了按钮和帧多种属性与功能，几乎可以把一个动画做成程序，为学生获取安全知识提供了友好界面。
　　2．多媒体技术在高校安全工作中的工具功能
　　传统观念认为，安全教育仅是学生素质教育的一部分。受这种观念束缚，迄今为止，国内还没有多少高校真正地把多媒体技术综合运用到安全工作中去。一些高校的安全教育与宣传，还只是停留在橱窗、板报、电子屏等单一媒体上。这种方式缺乏直观性与交互性，不易激发学生兴趣。因此，高校安全工作中适当地运用多媒体技术，为学生讲解、演示教学就显得很有必要，因为它具有以下工具功能。
　　2.1 给学生以直观感受
　　多媒体技术能给学生以动态、逼真的形象，引导学生发散思维，提高学生的受教育质量。如在传统的安全讲座中，教师通过板书与口授抽象说教，往往使讲者口干舌燥，听者劳耳费心，学生受到的教育效果就不会理想。其缺陷就在于教师所授内容在视觉上不能给学生以直观感受，也就不容易集中学生的注意力。
　　2.2 激发学生学习兴趣
　　人们认识事物的过程总是遵循从感性到理性、从具体到抽象、从简单到复杂的认识规律，学生接受知识的过程亦然。由于学生个体心智发展的差异，他们的注意力往往悬殊较大，但是，如果让他们看一场惊心动魄的球赛或者欣赏一部激战大片，他们就会兴致勃勃，注意力高度集中，且观后印象特别深刻。因此，我们完全可以借助于一些动画录像来丰富学生的教学内容，让他们在绘声绘色、立体动感的多媒体氛围中，怀着浓厚的学习兴趣，学到有关安全知识与实际操作技能。
　　2.3 优化学生安防技能
　　当前，在平安校园创建过程中，为预防火灾、中毒、踩踏、爆炸、交通等校园事故（件）的发生，高校保卫部门不妨可以把学生参加历届消防运动会上的有关初起火灾灭火、应急疏散和逃生演练，实验实训安全操作、交通安全等现场镜头剪切成课件，并利用多媒体播放功能演示，让学生边观赏，边对照规范动作要领模拟，以便及时纠正错误动作，优化他们的安防技能。
　　2.4 展示平安创建成效
　　在近年来的平安校园创建过程中，许多高校制作了平安校园创建汇报专题片，通过播放PPT演示文稿，全方位地展示了平安校园创建特色与所取得的丰硕成果，同时，也给省社会治安综合治理考评组的专家们留下了深刻的印象，进而，为高校平安创建荣誉的取得，提供了亮丽的平台。这一实例充分表明了：多媒体技术在高校安全工作中具有着极其重要的应用价值。
　　3．多媒体技术在高校安全工作中的应用价值
　　多媒体技术在传播信息方面的可操控性与便利性，使得它在高校安全工作中独树一帜，并且越来越得到了高校各界人士的亲睐。因此，合理、适度地制作一些安全知识课件，并运用多媒体这一载体形式，对于扎实推进平安校园创建与和谐社会构建意义巨大。
　　3.1 为安全工作开辟了新途径
　　多媒体技术在高校安全工作中的探索性应用，表明了这一技术手段比较符合大学生的心理特点和认识规律，促使学生在愉悦的氛围中积极主动地去获取知识，学会学习，提高能力。尤其是学生当堂学习新知识，当堂就能消化吸收，减轻了学生的课业负担，提高了教学效率。这对于学生自觉主动地接受安全教育，产生了较为深远的影响，为高校安全管理开辟了新的途径。
　　3.2 为安全教育提供了新手段
　　近年来，一些高校对校本安全教育课件进行了初步探索，成效显著。如前些年，南京大学结合本校安防实际，自行设计了一款集防火、防盗、防骗等内容于一体的安防课件，用于对师生安全教育。这类 课件开发成本小，很方便学生自主学习。它既可以让学生在自己的电脑终端里自学，又适合学生在多媒体教室里集中观赏。因此，多媒体技术的确是一门“看得见，摸得着”的实用技术，它为高校安全工作提供了新的手段。
　　3.3为平安高校创建拓宽视野
　　生活经验告诉人们，兴趣是推动一个人学习的动力。人们一旦对所学内容感兴趣时，就能积极主动地去学，且乐学不倦。因此，对学生的安全教育，高校可以结合典型案例，运用数码相机、扫描仪、电脑和有关软件剪辑、设计出富有创意、界面独特的安全知识课件，用于不断深化对学生的教育影响。如Flash动漫课件、PPT课件，一向受到了学生欢迎。这种教学形式也正是体现了我国教育界一贯倡导的“以学生为主体，以学生发展为根本”的人才培养理念，进而，为平安高校创建拓宽了视野。
　　3.4为高校长治久安奠定基础
　　综上所述，多媒体技术在高校安全工作中，能实现教师、学生、教材、教育技术四要素之间的恰当定位，体现了当前我国教改的核心，即教师角色的转变，学生地位的转变，教育过程的转变，媒体作用的转变。它使教学过程立体化，改变了以往教学过程中的线性结构，能合理分摊整体课堂教学中四要素之间的比重，克服了教学过程中的随意性，并且具有反馈功能。因此，这门技术带来的教学高质量，也就为高校长治久安奠定了坚实基础。
　　4． 结束语
　　高校作为知识传播、技能培训与人才培养的科技殿堂，在安全工作领域，适当地运用多媒体技术，既是高校安全工作与时俱进的发展需要，又是培养包括安防能力在内的学生综合素质的实际所需。我们在分享这一先进技术给人们带来种种利好的同时，也决不能忽视对自身素质的培养与提高。尤其是在高校安全保卫工作队伍中，应该大力培养更多的现代信息技术人才，更好地服务与保障校园的平安建设。只有把创新我们的安全工作理念与现代信息技术的灵活运用有机地结合，高校的安全工作成效才会最大化。
　　参考文献：
　　计算机多媒体在教学中的作用——李孝军、任一英，辽宁教育行政学院学报，2008年25卷第2期。
　　作者简介：吴军（1968—），男，江苏南通人，南通纺织职业技术学院保卫处职员。