新时期高校计算机动画美术教学体系初探

摘　要：新课程标准下，对高等美术教育提出了更高的要求，面对新一轮的教育教学改革，高校动画美术教学更应该注重提高高校美术教学质量，培养技术与艺术才能兼备的动画设计专业人才。文章针对当前背景下高校动画美术教育现状进行了分析，并对新时期高校动画美术教学体系的构建提出了建设性的意见。

关键词：美术教学；教学体系；课程设置
一、高校动画美术教学现状
　　基础美术教育新课改提出注重对美术文化的学习，关注美术与学生生活环境、成长经历的联系，倡导学生探究、自主的学习方式，提出以老师为主导、学生为主体的新的师生观，倡导自评互评他评的多维立体评价方式这些都对按照传统教学模式教学的高校美术教育系统提出了严峻的考验，高校动画专业作为一个新兴的专业，课程设置与实际需要脱节，动画美术教育专业学生缺乏系统有序的教学实践锻炼等，这些弊端直接关系到动画美术教育专业毕业生能否适应社会的需要、用人单位的需要，直接影响到动画美术教育专业毕业生的就业前景，更影响着我们动画美术教育能否正常长久开展，所以高动画校美术教育必须迎接挑战，重新考虑培养理念和课程建设，构建合理的教学体系。 
1、构建“以学生为主体”的动画美术教育培养模式
　　动画美术教育的培养模式是指在一定的动画美术教育思想和动画美术教育理论的指导下，学校为培养改专业人才构建的知识、能力、素质结构方式和实现结构方式采取的某种构造样式，以及在长期实践中形成的具有稳定性、系统性和典型性的某种明显风格和特征。当前的高校动画美术教育应该 “以学生为主体”，充分发挥学生的主动性和创造力。随着素质教育的提出，现在的高校美术教科书都比较注重体现以学生发展为中心，激发学生参与表现与鉴赏活动欲望的思想，使学生们在欣赏的同时，更多的是想亲自动手实现属于自己的作品，给学生们创造了发现自己个性和创造能力的空间。
2、与时俱进确定培养目标，更新教育理念
　　传统的美术教育从课程目标、课程内容、教学方法、课程评价、课程资源等方面提出了全新的理念，这些理念是也是高校动画美术教育培养目标的指导。高校动画美术要确定“为了每一个学生的发展”的培养目标，培养出适应时代发展的动画美术专业人才。另外还要明确培养目标的层次性，明确不同类别和层次的美术教育以及相互关系，针对不同层次的美术教育提出个子的培养目标。
　　培养学生多元发展的素质观和理念就要求高校动画美术教育必须找准自己的目标定位，从以往偏重美术技法学习的美院培养方向转向注重对美术文化学习的师范方向，不仅传授单纯的技法，不仅局限在美术单一的学科领域，而是综合渗透绘画、美学、哲学、教育学、心理学、历史、自然、温室、影视、动漫、设计、书法、音乐、地理的综合艺术教育。这就是要求高校动画美术教育应该培养出具备广博文化知识、较高人文素养、丰富科技内涵、全面专业理论、精湛专业技能，并且掌握好教育科学的基本原理和现代化的教育手段，同时还必须具备较强的教育教学组织、调控、评价、语言表达能力以及教育教学组织能力等的美术教师。
3、优化课程结构，调整课程设置
　　我国高校动画美术教育专业现行的课程体系基本大体为：公共科目有政治理论、大学英语、体育、电脑基础等;美术专业科目包含美术史、艺术概论、素描、中国画、装饰(设计)等;教师职业科目包括心理学、教育学、教育实习等;最后是毕业创作、论文。这就对高校培养未来美术教师的素质结构提出了更新、更高的要求。在课程结构的设计上除了专业核心课程外，应该拓宽选修课的种类和范围，打破传统的学科与专业界限，开设其他艺术门类课程以及计算机其他相关专业的课程，使学生获得交叉学科和跨学科领域的知识和技能。满足个性发展，正是因为美术范围广泛，学生兴趣上有多层次的需求，满足人才的发展就必须丰满选修课，让学生可以通过其他美术学习找到自己相关定位。同时要以创新理念践行课程设置，现代动画美术教育要以创意作为课程设置的核心。
　　结语：总之,在当前新课程改革的大形势下.我们要全面贯彻以学生为本，面向全体学生，着眼于学生的终身教育，注重学生的个性发展，注重学生学习方式的转变，重视学生的成长过程，尊重学生的情感体验和情感表达。在教学中加强探究性学习、自主学习和合作学习，鼓励学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础上，进一步学习基本的美术知识与技能，体验动画美术学习的过程和方法，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。为高校培养更多更好的合格的美术人才,与时俱进.和谐发展.
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