农村小学的远程教育分析

摘　要：摘要：二十一世纪什么最重要，人才。这句在当今迅猛发展的二十一世纪快速走红的语句其中正是蕴含这这样人才战略的重要大计。要想发展人才，首当考虑的就是教育了，在我国，农村教育与城市教育的差距日益显著，我国国务院在《关于进一步加强农村教育工作的决定》中，确定了对我国农村中小学实施现代远程教育工程，其宗旨就是为了全面提高我国中小学的教育质量。由于远程教育采取的也是最先进的科学技术，最符合时代的要求也最贴切学生的教育适应高速发展的二十一世纪的社会，许多的具有知识前景的有识之士已经看到了远程教育的广阔前景和对其在农村小学教育意义中的重要意义。

关键词：关键词： 农村 ；小学教育 ；远程教育；意义

中图分类号：TP39    文献标识码：A     文章编号:
前言：
　 远程教育现在的运用广泛，也是近些年来新起的一个教育形式，它是由特定的教育机构组织，综合一定的教育质量，有水平，有方法而形成的一个全方位的为提高学生学习质量的教育服务体系，在平常的生活学习中也会帮助到学生的以学习为目的的综合实践活动的总称。在现代农村发展的发展中，正是缺少这样一种老师与学生，学生与教育组织缺少交流的这样的现状，远程教育的出现与发展，正是能够帮助到学生更好的学习与生活。
1. 远程教育工程在农村小学的实施
1.1 农村小学的教育现状
　 在中国，农村的高中教育或多或少的由于历史或发展现状的制约等种种原因产生了一些影响。大家都知道，农村的教学资源有限，学校较为分散，学生资源不足，有时学生要上个学经常得走几十里的山路才能到达学校，非常的不容易。然而，这已经消耗了学生的太多体力，学习不仅需要一个浓厚的学习兴趣，其良好的氛围环境也是非常重要的。由于在农村的经济条件键位落后，政府对教育的投资也相对较少。
　 在农村，其粗放的教学管理模式将对教学的定义在就是按部就班的教学方式和维持学校正常的运行而已，由于孩子的基础较差，在原来的学习过程中重视也不是很好，难免对的学习有些吃力，跟不上老师的进程，久而久之，也渐渐对学习失去了兴趣。另一方面，由于农村的资源有限，学校师资力量薄弱，工作环境差，老师的积极性也不是很高，对农村教师数量的缺乏，使很多老师同时交多个班的原因，这样不仅是会使教学水平的质量下降，老师也会力不从心。还有一些老师教学观念过于陈旧，小学生课堂活跃度大大降低，老师也没有将其正确的引导，教学能力没有得到提高，缺乏创新能力，主动地意识较低等都是现代农村小学教育所面临到的一些难题。
1.2 运用远程教育应对农场小学教育的对策
　 什么是远程教育：远程教育是教学模式的一种，指的是通过电视及互联网等传播媒体来传播知识文化信息，与传统的教育方式不同，传统的教育方式是需要坐在教室内向学生讲课，而远程教育突破了时空的界限，不需要到特定的地点上课，可以随时随地接受知识，透过电视广播,互联网，辅导专线，科研社，面授等多种方式学习。现代远程教育一般是通过互联网，由音频或是视频传播，是计算机发展下的产物。它一般有四个特征：教学的开放性，技术的先进性，学习的灵活性，资源的共享性。那么利用好这几个特征，农村小学的教育问题也就迎刃而解了。
 远程教育的教学开放性完全打破了以往的时空界限，其教学方式，教学内容以及教学对象都是开放的，学生可以不用受到地域或年龄的限制，根据其爱好，性格特点就有其专属的教学目标，英才施教。这也是教学管理体制的优化组合，全面推动远程教育工作，使其发挥到最大的意义。
 利用最先进的数字化技术教学能够大大的提高教学的质量，又能使整个课堂生动活泼，直观的教学设备能让学生充分了解所学知识的根本意义，而不是仅仅停留在对表面文字的理解上，启发教学者的创新意识。
 这种学习的教育模式能够大大降低以往传统学习模式的一成不变的模式，使其学习的灵活性大大的提高，此外，对老师的要求也应该相对提高，利用先进的教学理念和优质的教学资源对广大的教师进行培训，使同学与老师同步提高。这种具有个性化原则的组织学习形式，可以在教学的过程中及时调整教学形式，真正的做到英才施教。
 远程教育工程的实施给农村教学带来了丰富的学习资源，实现了各种资源的优化与共享，打破了以往学习资源短缺的状况，可以集中利用人才，资源，设备等先进的教学工具，大大减少了教学成本，远程教育工程也可为农村学校提供一些城市老师的教学实录，参考资料，及一些课后练习习题等等，以此可以达成资源的再利用。另外，学校也可多增加公开课的课程，可以尽量使每位老师的教学成果与学习者共享。
2. 远程教育对农村小学教育的影响及重大意义
　 传统的农村小学教学手段极其简单，基本就是一个老师可以用来教几门课程，体育老师可以用来教数学，语文老师也可以兼教英语，在中国乡下大部分地区都是如此，这说明了在农村的师资是相当匮乏的，而且老师的教学工具也是极其简单，最主要的是通过老师的口述，讲解课本来向学生授予知识，这样，学生对许许多多的事物的认知就很模糊了，靠的都是自己的想象与老师的描述相结合。而远程教育的传播，对于农村的教育将是一个质的飞跃。
　 远程教育主要是通过互联网传播，通过音频和视频传播。学生们通过对跟读，可以纠正自己读音上的缺陷，在农村，普通话本身就推广不足，因为大家的文化素质都比较低，农民大部分都没念过什么书，加上口音的影响，就更加不够标准了，对小孩的影响也是潜移默化的。因此，通过音频的传播，学生可以对课文进行跟读，以此学习普通话，而且，音频的传播对学生学习英语更是一个巨大的催化剂。
　 远程教育对农村小学教学资源的影响：在农村，教室备课一般都是靠教学参考与自己的知识储备和教学经历去理解教学内同，设计出来的教学方案也是单调的，比较程序化死板的。从而可能导致学生上课无精打采，对学习失去兴趣。而现代远程教育传入农村，帮住老师解决了这一难题，现在教学是信息化的网络化的，面对教学中的任何一个问题，老师都可以通过网络向专家学习，比如可以观看专家设计的教学视频，从而吸取经验，开阔自己的眼界，刺激自我的思维，取其精华，去其糟粕，设计出符合自己学生风格的教学方案。在农村的小学课堂上，也变得多姿多彩，由以前单 点静止的黑板平面图形，变成了有声音有图像，能活动的视频动画。极大地调动了学生学习的积极性，学生在快乐中接受知识，学习知识。远程教学对农村小学教室的影响:在我国农村，教师资源极其匮乏，老师的素质也比较一般，这严重阻碍了我过农村教育的发展。老师是知识传播的最主要最关键的途径，因此，要想更好发展农村小学的素质教育，首先要提高老师的素质与教学观念。远程教育在农村小学的普及，促进了老师参加各种计算机培训，学会一些基本的计算机操作，比如说制作PPT课件，上网搜索资料技能等，大大提高了老师的工作效率。在另一方面，老师的教学观念也得到了转变与提高，通过对网络的学习，接受国家最新的教育体制与任务，以人为本，创新的教育观念。
3. 农村现代化教学不断走向成熟和完善
　 农村远程教育工程，使我国农村的教育教学不断的走向成熟与趋于完善，它的开始，把信息化的技术推向广大的农村学生，从一开始的慢慢探索到现在也形成了一套属于自己的教学模式。其根本目的就是为农村引入优质教育，从根本上改变以往农村僵硬的传统教学模式，使农村学校享受到与城市同等的教育资源体系，不再固守传统，与时代相同进步，使现有的教育资源走进农村，达成共享。
　 然而远程教育也有其专属的弊端性，远程教育的优越性在于它的广泛性，对教学资源的广泛，对学习材料的广泛，教学内容的广泛，教学方法的方法等等，然而也正是它的‘泛’成为了远程教育的软肋，由于有了这个特性，远程教育在某些范围内还是沿袭着以往的学校教材等学校资源，所以它有时也被称为克隆，复制校园教育。当然，每一个新事物的发展与崛起都是需要经历一个漫长的过程，成长具有曲折性与光明性，但是，道路是曲折的，前途永远是光明的，远程教育工程在不断的发展过程中，也将会不断的弥补自身发展的不足，往更好更符合需求一方面去发展，相信在未来的教育模式中，远程教育将会成为一种模式，成为接受知识的教育教学不可替代的一种途径。
4. 结语
    在我国教育教学这么多年的发展中，我国的教育教学大多以口头阐述为主，缺少使学生自己思考的主动性，单一的口耳传授模式，不仅禁锢了教师的思维模式，且限制了学生自我的发展空间。现在，在农村实施的远程教育中，我们可以充分的利用这一有效资源，是课堂的教学形式更加新颖，丰富多彩。让远程教育达到最佳的效果，这样我国的农村小学教育也必将开创一个崭新的局面。
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