新课改下对中职计算机教学的思索

摘　要：电脑已经成为人们适应信息化社会要求的必需技能，是人们获取新知识、应用新技术的工具和手段。对教师如何帮助学生学好这一门课程，有几点体会。

关键词：合理安排， 自信心， 学习兴趣 ， 理论结合实际
　　一、合理安排授课内容
　　目前来看，一般要学习以下一些内容。
　　1.了解电脑的一般常识和最新的发展动态，能正确理解和使用一些相关术语，使自己成为一个懂得使用计算机的人。
　　2.掌握键盘操作方法。学会英文录入和至少一种中文录入方法。
　　3.掌握WindowsXP的基本知识和基本操作。
　　4.学会目前流行的办公软件，主要是。
　　5.学会因特网应用。如浏览网页.收发电子邮件.使用QQ等，以适应网络化社会发展的需要。
　　6.简单了解一些常用易学软件，如PowerPoint多媒体演示软件.FrontPage网页制作软件及图像处理软件等。
　　通过这些内容的学习，既考虑了中职学生获取知识的学习能力和接受能力，还兼顾了学生了解和掌握计算机基础知识和基本技能的要求，培养了学生适应信息化社会要求的计算机技术应用能力，为学生升入高校.步入社会利用计算机学习其它课程打下基础。
　　二、帮助学生打破神秘感，树立学习信心
　　目前，电脑还没普及到各家各户，尤其来自农村县城的学生不能经常使用电脑，对电脑还有一些神秘感，没有信心学会。因此教师首先要打消学生对电脑学习的畏惧，讲清楚学好计算机的重要性，告诉学生电脑如同手机.照像机一样是我们的智力工具，是为我们服务的，操作它并不难。学生调整好了心态，就能够轻松的学习了。同时教师在传授知识时力争从最简单的知识入手，由浅入深，深入浅出，易学易懂，以实用为主。
　　三、培养学习兴趣
　　兴趣是学习的动力，学生对新知识的接受能力强，尤其是对其感兴趣的事物，不但能促使其自觉学习，而且学习的效率也非常高。因此，对于学生学习计算机来说，培养兴趣是非常重要的。如在网页制作软件FrontPage的讲授中，我讲到“计算机网络使人类享受到了信息化社会给人类带来的方便与快捷，网络上的知识更为我们汲取知识.获取信息提供了方便之门，这些内容都是通过网页制作出来的，你们想拥有自己的网站吗，想学会制作网页吗？这时，我再将我精心挑选的几幅网页通过多媒体演示给学生看，激发他们的兴趣，使学生心潮澎湃，跃跃欲试。这时再把主要的网页制作工具展现在学生面前，并说明目前掌握所有的网页制作工具是不可能的，也是没有必要的。我们主要讲解的是目前最受欢迎的，也是最流行的网页制作工具，通过对它的学习，我们能够快速方便地制作出网页”。这样的讲述，让学生感到了兴趣，听讲效果格外好。
　　此外，我每月抽出两次课后时间开展计算机兴趣小组活动，巩固计算机基础知识.操作技能，扩大眼界，增强学生对计算机课的兴趣。兴趣小组开展活动的内容可以多种多样，如组装电脑.用计算机编排打印校报黑板报.设计学校网站.参加省市的比赛等。同时不定期地开展一些全体学生都参加的指法练习.编辑排版.网页设计等竞赛，兴趣小组的成立和竞赛的开展激发了学生的学习兴趣。?
　　四、理论与实践相结合
　　枯燥的知识转化成操作的技能，学习学习起来往往事半功倍。因此，教师在授课中要本着“做中学.做中教”的理念，教师讲授和学生学习操作的教学环境要以计算机机房为主，有利于学生模仿教师对计算机进行操作，同时，授课时教师要采用多种教学方法，精心设计各种任务实例，精讲多练，理论与实践相结合。要求学生认真读书，掌握基本概念和原理，同时根据具体情况要求学生解决一些实际问题，比如利用Word制作课程表和写求职信.利用FrontPage制作网页，这样一来，学生就觉得自己学有所用，有成就感，反过来也会潜心钻研理论知识，相互促进，相互提高。
　　五、以学生为中心，优化教学模式
　　当代的一些教育理论家认为:“最有效的学习方法应是让学生在体验和创造的过程中学习”。计算机课程既具有很强的理论性，又具有很强的实践性。它要求学生不仅要很好地掌握理论知识，而且还要把所学的知识应用到操作实践当中去，并在操作实践中不断地发现问题.分析问题.解决问题，在培养学生动手动脑能力上具有很好的作用。因此，应变“以教师为中心”的课堂教学方式为“以学生为中心”。教学方法也要多种多样，结合学生特点，灵活多变的进行教学。如比喻法.悬念法.演示法.协作法.案例法等等，以演示法为例，教师通过操作计算机，直接向学生展示操作效果，学生可模仿教师进行操作，这相当于教师在“手把手”地教每个学生，学生很快掌握计算机的操作步骤了，同时理解了菜单功能。
　　总之，计算机学科是一门飞速发展的新兴学科，它的灵活性和多变性，决定了教学方法的灵活多样，在教学中应以学生为主体，以培养能力为目标，以技能训练为重点，使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，提高学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力，还可以为学生职业生涯发展和终身学习奠定基础。