基于网络藏汉双语类课程资源的共享机制研究

摘　要：本文对藏汉双语教学网络的模式进行了较为细致地研究，讨论了各种这种模式的信息下教学和学系的辩证关系，以及藏汉双语教学网络实例研究。对加强藏汉双语教学网络的实践与应用提出自己的见解。

关键词：藏汉双语教学网络；教学模式
　　随着多媒体教学网络技术和互联网的不断发展，我国的少数民族教育也同时插上了信息化的翅膀，教育质量迅速得到提升。在2004年，国家工业和信息化部与西藏自治区人民政府签署了一份《信息产业部西藏自治区人民政府关于藏文软件开发和推广应用的合作协议》， 按照协议，于2005年联合制定出来符合我国实际需求的藏文编码字符集标准，并且同时开发出藏文输入法、“跨平台藏文办公套件”和“藏文版红旗Linux操作系统”、网页浏览器、出版系统，还研发了藏文编码自动识别与转换、藏文拉丁转写、藏文排序等实用的工具软件等9大项、13小项关键性藏文基础和共性软件。这些软件的成功研发与普及推广应用提升了藏族地区的信息化水平，网上藏汉双语教学也成为一种现实。我们这里所说的网络化教学是指老师利用多媒体教学网络向学习者传递学习内容，或学习者通过多媒体教学网络获取学习的知识。当然它还包括教学资源分配和教学计划的实施，学习者档案管理等。由于网络化教学具有及时特点和资源共享特点，还具有师生交互性的特点等，老师在教学实施中怎样根据网络化教学不同的模式，利用老师的引导作用和发挥学习者主动学习使学习者成为认知的主体。这就要了解网络化教学的模式及其特性，在教学工作中不断改革和更新。
1、在藏汉双语教学网络上的课堂教学模式
第一， 藏汉双语教学网的教学模式
⑴ 藏汉双语多媒体教学网的教学模式。
　　开展基于网络的课程资源开发研究，尤其是研究基于网络的藏汉双语课程开发和资源共享的相关问题，可以为藏族教育，尤其的藏族基础教育阶段的各学科课程建设提供一种新的思路和途径，为提高个学科的教学质量，促进藏族教育教学改革，都具有重要的理论意义与实践价值。这种教学模式与传统的课堂教学有许多相同之处，老师在利用多媒体网对学习者授课，老师起主导作用，老师把准备的多媒体教学积件放入教师机或者网路数据库，上课是可以随时调出，这些教学积件起对老师上课起到很好的辅助作用，学习者是整个教学的主体，在老师的辅导中可以自由调用教学积件，积极参与到教学过程中去。
⑵ 藏汉双语多媒体教学网的特点
　　开发基于网络的藏汉双语课程资源是藏族中小学信息技术教育发展的需要，这种网络在教学中可以按照老师需要，将教学软件内容通过电脑屏幕或语音设备实时广播化发给全体学生、部分学生或个别学习者。在对学习者实现个别、部分或全体的轮流屏幕检测和监听。随时控制学习者电脑的软硬件设备，进行视频、语音对话和控制演示，实现交互式教学需要时可指定学习者的操作为教学例子展示给大家。在藏汉双语教学网络上，老师可以根据自己的实践研究改进教育方法，使有教学科研活动更容易出成绩。充分利用藏汉双语教学网络，解决教学上的难点和疑点，为教学服务。随着教学规模的扩大，我们还可以让藏汉双语教学网络衍生出更多更大的教学效果，充分整合教学资源，实现远距离资源共享。把分布全国各地的计算机专家、藏汉双语教育专家和民族教育杰出人士集中起来，共同努力制作出多媒体精品教学积件。这些多媒体精品教学积件网络数据库通过藏汉双语教学网络让全国个藏区的师生们共享。老师可利用藏汉双语教学网络系统对学习者的学习效果进行科学的评价，当然评价的方式还需要进一步地研究。
第二， 基于电视播放系统的藏汉双语教学模式
这种教学模式就是事先把选录制好的教学内容或教学材料制作成视频放到数据库或者做成光盘，学习者按照自己的意愿利用DVD播放器等设备进行学习。这样的光盘不但可以辅助老师的教学，也可以有效地帮助学习者的学习。这种教学模式可以选择老师利用光盘播放等手段根据教学大纲的目的、要求，自行把教学内容或教学材料编制成录像或者教学积件素材，再将这些素材设计成多媒体教学积件，在多媒体教学积件中设计一定的知识内容和教学策略，学习者通过人机对话或者借助多媒体的教师辅导进行学习，老师也可以利用这些手段辅导学习者进行课程学习、作业练习、实验模拟、考查等，使多媒体教学得以实现。利用多媒体辅助教学模式中，都是根据教学大纲和教学内容制作出各种光盘，学习者可以选择适合自己的光盘。
2、在藏汉双语教学网络上的远程教学模式
　　基于互联网的藏汉双语教学教学模式，是包括老师、学习者、积件、互联网和万维网技术为一体的网络化教学模式。在这种教学模式中，老师把教学积件文档，存储到教学网站Server上，网络上的学习者可在自己节点访问老师的教学网站网页。老师和学习者无需在相同的地方，学习者也不无需在同一间机房，大家也不一定在相同时间内学习。学习者自由地选择上课的时间；学习者通过互联网不仅可选择自己认可的老师，而且可以随时阅读、浏览全世界范围的学习资料和相关信息；学习者除了学习也可以参与教学交流。开展学科讨论等。个别学习者可以通过万维网网页查找有用的信息；应用在互联网上教学积件模拟老师上课过程；也可以通过电子邮件或网络电话和老师交流，也可以在BBS上进行交流。 远距离教学中的师生之间的一对一教学、学习者之间一对一协作，利用教学积件相互交流讨论进一步巩固所学知识，同时可以激发出学习者的协作学习和科研素质。 在一对多的学习模式和多对多的学习模式中，藏汉双语教学网络完全可以给老师和学习者虚拟出一个全全新的学习环境。教学过程及新鲜又充满活力，所有参与者可以自由展开协作学习或个别讨论，这有利于培养学习者的团队精神。实践会证明藏汉双语教学网络的学习模式，必定有利于提升双语教学质量。
3、藏汉双语教学网络教学的实践
　　甘肃省民族师范学院计算机科学系现有计算机教育和计算机应用技术两个专业，其中计算机应用技术专业从2007年起开始招收藏汉双语方向学生，在招生的同时建成了一间拥有40台计算机的藏文信息处理实验室，2008年该实验室已经改建成装有60台计算机的多媒体教室，除了提供本系计算机应用技术（藏汉双语方向）专业的教学任务之外，还为该校藏文信息处理科研工作提供实验 基地。在2008年学校成立了藏文信息化研究室，专门承担藏文信息化以及信息化背景下的藏汉双语教学等课题的研究工作，计算机科学系已经申报多项藏汉双语计算机教学的科研项目，2008年在学校升本规划中也将本专业列为学校重点建设的专业。在对学生进行藏汉双语计算机课程授课时，该系加授了藏文信息处理方面的知识，利用藏汉双语进行课堂教学，得到学生的欢迎和好评。结合教学，该系长期以来致力于藏汉双语计算机科学研究，已发表相关论文多篇，在研究中认已经就基于网络的藏汉双语远程教学系统是如何建立的提出了独到的学术观点，得到了较为广泛的认可和好评。在《论开发藏语类教学软件的理论基础和科学实践》一文中作者较为系统地论述了开发藏语类软件时的一般程序和藏汉文字兼容性等问题，在同类研究中该文的学术价值较高，可以成为藏文类软件开发的参考和指导。另外该系结合学校公共藏语教学，开发了藏文识字教学软件，在教学实践中得到较好应用，还开发了藏汉两种文字的网站，这可以成为藏汉双语计算机网络开发研究和实践的又一个实例。
　　参考文献
GXG101