计算机网络课程综合项目实训的组织与探索

摘　要：本文从计算机网络课程综合项目实训的概念、项目设计、前期准备、实训的组织几个方面，对计算机网络课程的教学改革进行了探索，提高了学生学习的积极性，学生的动手能力、综合素质有了明显提升。

关键词：计算机网络； 综合实训 ；网络教学 ；教学改革 ；探索
计算机网络是一门公认比较难学的课程。为提高计算机网络课程的教学效果，笔者通过教学改革，在网络课程教学中增加了综合项目实训内容，提高了学生学习的积极性，学生的动手能力、实践能力、综合素质有了明显提升。
1．课程综合项目实训的提出
　　随着信息社会的发展，计算机网络作为一门基础课程，不仅进入到计算机、通信类专业，越来越多的其它专业也将其纳入到课程体系中。传统的计算机网络课程偏重于理论教学，其教学实验往往与理论课教学进度相适应，偏重于对理论的验证，缺乏具有工程项目背景的综合实验，因此通过计算机网络教学，学生获取的是一个个条块分割的知识点，对网络在实际工程项目的应用还没有一个清晰的印象。当学生走向社会，面对一个个实际的工程项目时，会显得有些无所适从。
　　为提高计算机网络课程的教学质量，笔者通过教学改革，在计算机网络课程中增加了综合项目实训内容。综合项目实训，是通过具有实际工程背景的项目，要求学生利用所学的网络知识和技能，在实验室完成网络整体规划、IP地址划分、线缆的制作、网络设备的配置、服务器的配置、网络安全的配置、网络的调试和测试等全部任务。综合项目实训，是计算机网络理论知识和实践技能的综合运用，是对学生所学知识的全面检验和考核，能够充分激发学生的学习潜能，提高学生分析问题和解决实际问题的综合能力，促进学生实践技能的全面提升。
2．综合实训项目的设计
　　“项目”是实践环节的结构单元，而综合项目所包含的教学主题和重点具有综合性，往往通过综合性的“任务”来具体阐释，而任务又通过一系列典型操作来具体细化i。由于一个综合项目往往要由多种理论知识、多种技术手段完成，因此，需要把学生已学的知识和已掌握的基本技能，以及新的知识和新的技能，按照综合项目的技术要求做出整合，重新构建一个适用于综合项目实训教学的综合性知识群。
2.1 综合实训项目设计的原则
　　1．综合实训项目要结合学校的实验条件进行，难度要适宜，设计的项目最好能够在本校实验室完成。
   2.综合实训项目要能够与企业实际需求结合起来，有一定的行业应用背景，这样一方面能够提高学生学习的积极性，另外也有助于提升学生的实战水平。
　　3.项目的综合性要强，涵盖面要广，最好能够涵盖网络课程所涉及的主要知识点。
　　4.综合实训项目的规模要适宜，要便于课程教学的组织和考核。
2.2 综合实训项目案例
　　根据以上原则，笔者设计了一套综合项目实训题目，简要介绍如下：
　　项目背景：某知名外企步入中国，在杭州建设了自己的国内总部，在宁波建立了分部，为满足公司运营、管理的需要，现需要建立公司信息化网络。总部设有市场部、财务部、人力资源部、售后服务部等4个部门,为了业务的开展需要合作伙伴访问公司内部服务器。公司信息化网络的拓扑设计如下：
　　
　　所需设备：3台路由器、2台三层交换机、1台二层交换机、4台PC机。
　　项目要求：根据企业组建信息网络的需求，某系统集成公司进行了网络规划和部署。为了确保部署成功，要求学生在以上网络设备所搭建的实验环境中进行仿真测试，并完成网络线缆制作、网络物理连接、IP地址规划、VLAN规划与配置、VPN配置、路由协议、网络安全与可靠性配置，以及服务器的安装与配置等任务。
3．综合项目实训的前期准备
　　综合项目实训一般安排在计算机网络课程结束后或毕业前的综合训练阶段。综合实训项目对学生前期的技能要求非常高，这些技能的培养，仅仅依靠课堂实验时间是远远不够的，必须增加学生课下自主实验和训练时间。
3.1精心编排实验指导书
　　网络实验指导书的编排，既要与理论课教学配合起来，同时也不能局限于课堂实验的内容，要把综合项目实训需要的技能全部以实验形式编进指导书。课堂实验可以选择几个典型实验进行教学，其余实验要求学生在课下训练，从而为课程综合项目实训打好基础。
3.2实验环境的保障
　　通过开发实验室管理软件、推进实验室管理创新，加大实验室开放力度，不断提高实验室利用效率。此外，可要求学生在自己的笔记本电脑上安装虚拟机和路由交换模拟软件，这样每个学生就拥有了一个实验室。实验指导书中要求课下完成的小实验，基本上都可以在学生个人电脑完成。
3.3 组建网络兴趣小组
　　为了发挥学生间的传帮带作用，培养网络技能高手，可以在大一下半学期，根据自愿的原则，组建网络兴趣小组。兴趣小组有专门的老师负责指导，各个年级段的学生混合搭配，并制定详细的学习和训练计划。通过这种方式，不仅可以在学校营造出良好的学习氛围，同时也为网络综合项目实训培养了一批小教练。
3.4建立课程教学网站
　　利用校园网络平台，搭建计算机网络课程教学网站，任课老师负责管理维护。在教学网站上，要将实验指导书中所有实验的详细操作过程和视频资料发布上去，以便于学生自学。为了加强学生的自我管理，学生的平时成绩、实验成绩、综合实训成绩等都可以在网站上及时看到。老师主要通过网站论坛与学生进行交互，及时解答学生遇到的问题。
4．综合项目实训的组织
4.1.周密计划
　　1.人员分组。综合实训一般采取团队合作的方式来进行，每组安排3－6人。分组时要注意强弱搭配，并指定组长，分组名单要提前告知学生。
　　2. 实训样题和考试题目的拟制。根据学校实验条件和学生基础，拟制好相应的训练和考核题目。
　　3. 综合实训项目的测试。为确保实验室设备支持项目功能，任课老师一定要预先进行操作和测试。另外，可以依托网络兴趣小组的学生，提前对综合实训项目进行操作，以测试项目实施和完成时间。时间安排的合理与否是综合项目实训取得成功的关键。
　　4. 器材和软件的准备。根据综合实训项目要求，准备好网钳、双绞线、测试仪、路由交换设备和计算机设备等，实训需要的虚拟机软件、操作系统镜像、服务程序安装包等要提前拷贝到实验计算机中。
　　5.考核标准的制定。考核标准要便于量化，可操作性要强，。
4.2 训练实施
　　笔者所在学校网络课程综合 实训时间为三天，最后一天下午为考核时间，时间长短与综合实训项目的规模和难易程度有着密切关系，可根据单位实际情况进行灵活掌握。训练过程中，指导老师要善于启发学生解决问题的思路，使学生掌握分析题目的方法，并指导学生在实验室设备上完成实训项目。对于难点要善于运用学过的理论知识给学生讲解，使学生不仅会敲代码，还要了解背后的原理。实训过程中，老师要组织学生轮流担任组长，并转换项目实施中的角色，以使学生得到全面锻炼。综合项目实训对指导老师的要求非常高，训练过程中可能遇到各种各样的问题，这对老师是一种挑战。
4.3 考核评分
　　综合项目实训考核是对训练成果的检查，也是对学生团队合作能力的一次考核。综合实训成绩可考虑与课程总评成绩挂钩，另外综合实训中表现突出的团队和个人，可推荐参加省或全国的网络技能大赛，以提高学生参与综合实训的积极性和主动性。
　　在评分时，一是要进行连通和功能测试，看是否完成了项目的全部要求；二是对学生的配置过程进行检查，可以采取分步计分的方法，完成一项给一项的分，以使评判更加合理，具体来讲，可要求学生提交网络设备的配置文件，Windows服务器由于是图形界面进行配置的，可以让学生把主要配置步骤与测试结果进行抓屏，Linux服务器要求学生在字符模式下进行配置并提交主要配置文件。
5. 总结
　　传统的计算机网络教学过于注重理论环节的教学，学生实战训练缺乏，致使学生实践和动手能力偏弱。通过计算机网络课程教学改革，将现实社会中的一些典型案例作为项目纳入到课程教学中，并以之为牵引，实现了教学内容的整合与优化，同时创造条件让学生积极主动地去探索和尝试，改变了学生被动接受的学习方式，激发了学生学习的内在潜力，学生学习的积极性和主动性大大增强。实践证明，在一门计算机网络课程中，通过教学改革，可以使学生在某些方面达到或接近网络工程专业学生的素质。作为一个副产品，综合项目实训还有效提升了学生自我管理、团队合作、分析问题和解决问题的综合素质ii。
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冯永利（1974.5－），河北栾城，硕士，讲师，研究方向为计算机网络教学。
应忠于（1968.8－），浙江绍兴，硕士，副教授，研究方向为电台通信和网络通信技术。
宋焱宏.“基于项目”的《网络综合实训》课程的教学研究[J].现代企业教育,2009（10）
冯新翎.以项目教学法实现网络技术实训的优化[J].软件导刊,2011(5)