运用网络语言加强大学生思想政治教育

摘　要：随着网络的普及，网络语言正在逐渐成为一种新兴的语言形式，大 学生尤其偏爱网络语言。这一现象为我们高校思想政治教育工作带来了挑战与机遇，如何运用网络语言来加强大学生思想政治教育值得我们深入思考和研究。

关键词：网络语言； 思想政治教育； 问题与机遇

 随着网络时代的来临，我们的生产生活发生了巨大的变化，网络已经渗透到政治、经济、文化等各个领域，引起了广泛的变革。我们的日常生活已经越来越离不开网络，网民队伍的数量也是与日俱增，大学生更是中国网民的重要组成部分，所以如何利用网络来进行大学生的思想政治教育是我们高校学生教育工作者必须思考的问题。
　　网络语言是一种随着网络的普及发展而产生的一种新兴语言形式，它与我们的传统语言有很大差别。由于网络语言简洁精练、生动活泼的特点使得它深受网友的喜爱，传播迅速，网络语言已经成为网民进行网络交流沟通不可缺少的“工具”。现在大学生已经越来也离不开网络，网络产生了网络语言，大学生这一群体思维活跃，容易接受新鲜事物，他们喜欢追新求奇，在这种氛围下，网络语言不开避免地在大学生中间广泛流行，渗透到他们日常生活中的每一个角落，成为大学生交流沟通的流行用语。
　　语言是人类交际的工具，语言沟通是人际交往的第一步。网络语言是网民沟通交际的工具，也是大学生现在流行使用的语言交流形式。大学生偏爱网络语言这一现象也为我们高校思想政治教育工作带来了挑战与机遇，如何运用网络语言来加强大学生思想政治教育值得我们深入思考和研究。
1 网络语言的界定及特征
　　网络语言作为一种新兴的语言形式，人们对它的界定也存在诸多不同的看法。有学者认为网络语言包括两种类型：一种是与计算机或上网获得相关的名词术语，一种是网友们上网聊天时临时创造的一些特殊的信息符号或特别用法。[1]也有人认为网络语言包括三种类型：技术专用语；网络文化词语；聊天室用语。[2]虽然学者们对网络语言的界定有所不同，但还是存在一个整体认同的：网络语言还是存在广义和狭义之分的。“广义上讲,网络语言泛指在网络传播中所应用或触及的一切语言,大体上可以分为三类:一是与网络有关的专业术语;二是与网络有关的特别用语;三是网民在聊天室和BBS上的常用词语和符号。狭义的网络语言就是指第三类”[3]而大学生们经常使用的通常都是狭义的网络语言，我们也主要研究狭义的网络语言对大学生思想政治教育的影响。
1.1 网络语言在形式上的特点
     1）字母化：通常运用一些字母组合表达意义。如：BT（变态的缩写）、GG（哥哥）PMP（拍马屁）等等；2）数字化：运用数字的谐音表情达意。如：55（呜呜）、88（拜拜）、1573（一往情深）等等；3）符号化：把一些符号组合在一起表达特定的意义。如：“TOT”（表示流泪和大喊）、“O（∩_∩）O”（表示微笑）、“⊙o⊙”（瞪眼，表示吃惊）、“＝＿＝！”（表示流汗）、“<@-@>”（表示醉了）等等。
1.2 网络语言在内容上的特点
     1）创新性：经常出现一些新词新意。如：表（不要）、酱紫（这样子啊）等等；这些网络语言的用法和传统语言的语法有很大差异，不受传统语言语法的限制，形式多种多样；2）口语化：网络语言由于是在网上交流中产生的，所以更具有口语化、通俗化的特点，也正是由于这个特点才使网络语言容易让人理解和接受使用，才使网络流行语的传播范围更广泛。
2 网络语言为大学生思想政治教育带来的问题
　　网络的发展为现代教育带来了巨大的变革，同时也为大学生的思想政治教育工作带来了巨大的挑战。现在的大学生越来越离不开网络，网络已经成为他们日常生活的一个组成部分，而网络语言正在渐渐成为他们日常交流沟通的流行形式。我们作为高校教育工作者如果不关注重视这个领域将不利于学生思想政治教育工作的开展。
　　我们作为学生教育工作者，必须密切关注和了解学生的思想动态，我们要学会关注学生所关注的，只有这样才能与学生有共同语言，才不会与学生产生代沟。我们不能在与学生交流时看也看不懂，说也不会说。只有与学生拥有了共同语言才能更好地了解学生的思想状况，才能更好地开展学生的思想政治教育工作。而现在随着互联网的普及，网络语言成为人们尤其是大学生这一群体普遍流行使用的语言形式，我们作为学生教育工作者也要密切关注这一现象，也要学会使用网络语言，在与学生的交流中充分运用这些语言，这样才会真正成为学生的知心朋友，才不会与学生产生距离感，我们要运用网络语言来为学生思想政治教育工作带来便利。
　　在这个网络化的时代，我们作为思想政治教育者如果不能正确掌握网络语言所提供的信息，也就不能与学生无障碍的沟通，这势必会给我们的工作带来一定的不便。试想如果我们在与学生交流沟通中，当学生提及某些特殊网络流行词语时，如果我们一无所知，那么在某种程度上一定会给我们的工作带来不便。相反如果我们了解了一定的网络语言，可以和学生无障碍的沟通，那么我们也可以及时了解掌握他们的思想状况，和他们有了共同语言，学生也愿意和我们交流，也愿意把他们的问题困扰告诉我们。我们要学会转变我们的角色，我们既是他们的老师也是他们的朋友。我们要努力融入到学生群体中，融入到学生的网络世界中，只有掌握了他们所使用的语言，我们才能更有效地搜集学生的信息，了解他们的思想动态，这些材料是我们传统学生思想政治教育工作无法获得的，我们要尽量通过网络来获取学生思想状况等第一手资料。
3 网络语言为大学生思想政治教育提供的机遇
　　网络语言虽然为大学生思想政治教育带来一定的问题，但同时它也为我们提供了无限的机遇。我们传统的学生思想政治教育工作由于形式方法的局限，无法与学生进行深入沟通，随着网络的兴起和网络语言的流行，这就为我们的学生思想政治教育工作提供了新的手段和形式，我们要充分利用网络语言这一载体创新性地开展工作，不断开拓学生思想政治教育工作的新方法、新途径。
　　语言是思想和行为的反映，网络语言同样也是如此。网络语言得以产生并迅速发展，这就说明拥有适合它们存在的条件。我们作为学生思想政治教育工作者，有必要关注了解网络语言也是大势所趋的必然结果。思想政治教育工作要始终保持主动性和创新性，作为思想政治教育工作者要学会通过网络语言积极关注大学 生出现的新问题、新情况。同时学会掌握并运用网络语言也可以拓宽我们分析问题、解决问题的视角。我们作为学生思想政治教育工作者在工作中总是受到传统观念的制约，在与学生的沟通交流中避免不了说教式的语言，这就加大了与学生的距离，无法走进学生的心里，让学生产生了距离感，学生也就不愿意与我们谈心交流，这势必会为我们的学生思想政治教育工作带来不便。在现在这种网络文化逐渐盛行的时代，我们的学生思想政治教育工作也要与时俱进，也要开拓创新。我们要充分利用网络开展学生思想政治教育工作，我们要积极主动熟悉掌握网络语言，如果我们想要走进学生的心里就必须熟练运用网络语言，通过它成为学生的知心朋友。网络语言的形象、生动和活泼深受大学生的喜爱，并被他们广泛认可和接受。如果我们了解了网络语言就可以与他们产生共鸣，有时也许一句简单的网络语言就可以拉近我们与学生之间的距离，距离拉近了，学生的思想政治教育工作也容易进行开展了，这是传统的说教无法达到的。
     我们作为学生思想政治教育工作者在思想上必须与学生的思想共同前进，尽力去了解学生关注的，感兴趣的，这样才能在工作中和学生拥有共同语言，才能增加工作的实效性。
参考文献
[1] 郑远汉. 关于“网络语言. 华中科技大学学报，人文社会科学版, 2003（3）.
[2] 刘海燕. 网络语言. 北京，中国广播电视出版社，2002.
[3] 刘天明，石红宇. 网络语言研究综述. 北华大学学报，2007(6).

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