浅谈电子白板技术在小学语文教学中的应用

　　早在二十一世纪之初，就有学者指出：未来教育教学事业面临着两大问题的冲击，一是学生对知识的需求日益增加，二则是飞速发展的信息技术将从根本上改变传统的教育教学方式，这就要求广大教师在教学理念和教学手段上紧跟时代的步伐，提高教学教学的质量。随着学生素质的不断提高，急需提高课堂教学的效率和质量，而电子白板的出现，能够在很大程度上改善课堂教学的现状。应用电子白板技术作为一项新兴技术，在实际运用中还存在较多的问题，笔者将在下文就电子白板技术在小学语文教学中的应用进行简要探讨。

　　根据笔者的了解，多媒体技术和小学语文教学的联系日益紧密，从2008年起，多媒体技术就开始陆续进入初中高中的课堂，一经使用就极大地提高了初高中的教学效率。很快，多媒体就迅速进入小学，改变小学传统教学过程，可以说新兴教学外部技术正不断推动着教学的发展。经过近些年的发展，在多媒体影响下，小学语文教学效果同往年相比有着较大的提升，而电子白板技术则将多媒体技术进行融合，更加适合于小学语文教学。然而，对于大部分小学语文教师来说，他们使用电子白板技术的经验几乎为零，教学效率一时间还难以迅速提高，笔者将在多媒体教学经验的基础上，简单介绍电子白板技术在小学语文教学中的应用。

　　一、使用电子白板技术进行情境教学

　　不同阶段的学生，其年龄不同，相应的教学需求也就不同，对于初高中学生来说，他们在教学上有着一定的理智性，知道当前学习的目的，因此，他们的教学需求为大量的知识。而小学生则有很大不同，他们年纪尚小，很少有学生清楚地明白学习的目的，这也导致他们学习起来缺乏主动性。因此，小学生的教学需求则是适当的引导，而使用电子白板技术进行情境教学，则刚好满足学生对于引导的需求。常见的情境教学有两种方法，其中一种是较为传统的口头引导法，即教师在课堂进行中通过语言对学生进行引导，引导学生进入想象的空间，在虚构的情境中体会语文的魅力，这种方法要求学生和教师有着较高的默契度，如果学生对教师的话语产生厌烦或其他情绪，则会影响情境教学的效果。另一种则是用多媒体构建情境，这也是电子白板的一大优势。在课堂进行中，教师可以通过电子白板技术，对学生进行视觉和听觉的刺激，尤其是视觉刺激，对小学生的影响最为明显，有研究表明，一段无声视频对小学生的吸引力是一段声音的五倍之多，因此，在小学语文教学中使用电子白板技术进行情境教学有着较高的效率。

　　二、使用电子白板技术有助于激发学生的学习兴趣

　　笔者在上文已经提到，不同阶段的学生对于教学的需求不同，同样的，不同阶段的学生，其年龄特点不同，因此，其内在的学习动力也不同。对于初高中学生来说，他们努力学习的动力可能是升学考试、奖学金或者不想输给同龄人，而对于小学生来说，他们的心思就要单纯很多，学习只受到自己情绪的影响。对于大部分小学生来说，小学语文学习是具有一定趣味性的，每学习一次课文，就相当于读一篇故事，然而，大部分语文课文的学习要分两天进行，第一天进行字词学习，学生初步接触课文，兴趣较高，第二次则是课文内容的理解，这对学生来说就要枯燥很多了，学生容易产生抵触情绪。兴趣是最好的老师，为了提高语文教学的质量，小学语文教师有必要使用电子白板技术来激发学生的学习兴趣，可以通过视频、图像、声音的刺激，来激发和培养学生的兴趣。

　　比如在《竹石》一诗的学习中，就可以使用电子白板技术来激发学生的兴趣。古诗教学一直以来都是小学语文教学的难点之一，一方面古诗用词较少，另一方面，古诗用词较为抽象，学生读起来尚且困难，在理解上更是难上加难，这也导致很多学生不想学习古诗。为了激发学生的学习兴趣，笔者在《竹石》学习前，就在电子白板上给学生播放了一段视频，画面中，天色昏暗，一座光秃秃的石山矗立在天地间，北风吹彻，在石山的最高处屹立着一株枯瘦的竹子，只有寥寥几片叶子，然而，无论是北风如何折磨它，它依旧牢牢地嵌在石缝中。看到画面中的情景，班级中的很多学生都受到触动，有的学生甚至问道，老师，竹子在这种环境下会不会枯死呀?有着视频的引导，学生学习的兴趣已经被完全激发出来，笔者随即将古诗在电子白板上打出，学生有着前面视频的引导，很容易就能读懂《竹石》所表达的含义。

　　三、使用电子白板技术应当注意的问题

　　电子白板技术的出现是多媒体技术发展的结果，早在几年前多媒体技术在小学教学中风靡时，就层出现过很多教师过分依赖新兴的技术，从而忽视了自身对于课文的理解，这也使得教师的课堂教学过于空洞，流于表面形式。电子白板技术是多媒体技术的集中体现，教师在使用电子白板技术时，同样需要考虑到这一点，将电子白板技术摆在一个正确的位置，在教学时，教师要先努力提高自身的教学能力，以充分驾驭电子白板技术，从而提高课堂教学的效果。

　　四、结语

　　总体来说，电子白板技术的出现，本身就象征着教学外部技术的进步，小学语文教师想要提高课堂教学的效果，就需要努力提高自身能力，在其基础上提高自己对于电子白板技术的驾驭能力，从学生的年龄特点入手，激发和培养学生的学习兴趣，然后通过电子白板技术为学生构建合适的教学情境，引导学生在情境中进行学习，最终使用电子白板技术提高小学语文课堂教学的效果。

　　作者：犹昌琴 来源：初中生优秀作文 2015年24期