培养学生兴趣 激活美术课堂

摘　要：

关键词：
　　兴趣是人对客观事物产生的一种积极的认识倾向，它推动人去探索新的知识，发展新的能力。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要让学生乐学，贵在培养学生的兴趣。
　　作为一名美术老师，常常看到有不少学生在最初学习美术时，兴趣是浓厚的，而随着教学的深入，这种兴趣就会渐渐的淡薄，于是在随后的美术学习中学生不再积极思考和大胆创作。再加上美术课对学习工具要求比较严，部分同学连工具都没有，在他们心目中，美术课可有可无。
　　如何让小学生喜欢上美术课呢？ 在教学实践中，教师用欣赏的眼光来审视学生的作品，并给与学生鼓励性评价，可以激发学生的学习热情，并能培养学生对美术课程的兴趣和参与意识。这些都可以引起学生对美术的短暂的关注和学习的热情，而要使学生长期保持这种兴趣不是简单的事情，学生对美术的学习兴趣是美术教学的关键。
　　一、培养小学生学习美术的兴趣
　　1.自制教学用具，培养兴趣
　　美术课往往要受到各种条件限制，学生的教具材料难以齐全，我也常常感到头疼。后来，我想起德国教育家福禄贝尔曾说过：“通过生活并来自生活的课，是使人印象最深刻、理解最容易的课。”美术教学必须从学生熟悉的生活、感兴趣的事物中提取观察、感悟、描绘和表现的素材，使他们感受到美术的乐趣与作用，从而对美术产生亲近感。于是我利用乡村环境资源来进行辅助教学。我组织学生开展“走进大自然”的综合实践活动，让学生在山上捡各色各样的树叶和菜籽、野花、绿草等，第二天上美术课的时候，我与学生们一起动手，为收集来的材料制作图画：有的学生将这些树叶贴在作业本上，再用菜籽、树种当眼睛，做成可爱的动物。经常收集、制作一些新颖、独特的教具，对学生展示，引发学生学习美术的兴趣。所以，我在教学过程中，还配有另一教具形式———自制教具，进行美术教学活动。
　　2.创设教学情境，培养兴趣
　　在美术课堂教学中创设情境，能激发学生的学习兴趣，变无趣为有趣，变有趣为乐趣。课堂上作画是一种创造性的艺术活动，适当的引导，如：讲故事，激发学生的想像力，让他们更好的进行创作。还可以选择一些适合学生的、轻松愉快的音乐，在课堂上播放，让学生得以感染，在美妙的音乐声中自由想象，无形中受到某种启发，有利于技能的表现和创造性思维的发挥。
　　3.开展绘画竞赛，培养兴趣
　　根据小学生的心理特点，比赛最能激发他们浓厚的学习兴趣。 在教学中，适当为学生创设一个竞争和展示的机会，开展美术兴趣小组活动，利用竞争激发学生的作画兴趣。如：每节课的课堂评价时，师生一起将优秀作品挑选出来，及时给予鼓励，并将其中一部分优秀作品贴于教室内，让他们感受到成功的喜悦。长期这样，学生的绘画积极性提高了，暗地里较上了劲，看看谁画得好，优秀作品可以贴在教室内让别人欣赏了，你看他多厉害。这样，学生越画越有动力，对美术学习越来越感兴趣。
　　二、在学生情感上的兴趣培养
　　在课堂上，教师可以坐到学生中间，作为他们的一员参与讨论，从而拉近与学生的距离，营造宽松愉快的教学氛围，让学生放松心情，带着愉快的情绪去画、去感受、去体验。要了解学生、尊重学生，把学生当做朋友。
     对于学生在绘画上的进步，即使是微小的，也应及时恰当地给予表扬。 这样可以激发学生的自信心和主动学习的积极动机，从而产生绘画兴趣。孩子都喜欢别人表扬自己，我们要采用不同的方法来激发每个孩子的绘画兴趣。
     总之，只有对美术课产生兴趣，学生才会喜欢上美术课，才会想学习美术知识。在每一学校，每一班级，每个孩子都有着独特的地方，都是活泼可爱的精灵。正因为他们有着如此丰富多彩的特性，才造就出美妙神奇的世界。