电化教育在现代化教育中的建设

摘　要：随着科技的进步和对课堂教育投入的增加, 基本实现了现代化教育运用于课堂教学过程中。现代化教育包括教育思想现代化、教育内容现代化、教育方法现代化、教育技术手段现代化、教育设施现代化、教育管理现代化等。但如何发挥运用这些教学手段,来取得最优的教学效益,成了大家共同关心的问题。

关键词：现代化教育；电化教育
　　一、什么是现代化教育
　　所谓现代化教育，就是用现代先进教育思想和科学技术教育学生。现代化教育具有以下几个特点：
　　1、现代化教育是全民教育。
　　其内涵包含两个方面意义：一是教育的民主化；二是教育的普及化。教育民主化即人人有受教育的权利，并且在教育机会面前人人平等。教育的普及化是教育民主化的基本保证，实现教育普及化的最重要的一顷工作是建立义务教育制度。
　　2、现代化教育强调的是素质教育，而非应试教育。
　　应试教育是以升学应试为目的的教育。这种教育不注重学生主动性和思想品德的培养。素质教育是以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。它以考核学生的学习能力和做人能力以及身心素质为标准，注意发挥学生的主动性，发展学生的文化、科技和心理素质。
　　3、现代化教育是“三化”教育：信息化、多媒化、多元化。
　　在教育现代化进程中，“三化”教育的发展将得到广泛的应用，它为人们提供不同层次、不同形式、不同规格的教育，以满足教师与学生对教育和学习多选择的需要。
　　4、现代化教育是“三高”教育：高效率、高效益、高质量。
　　现代化教育能帮助学生在学习上，以较小的代价，得到较大的收获，它能使学生在认知、情感、技能等方面引起有益的变化，在德、智、体、美、劳诸方面得到发展。
　　5、现代化教育是终身教育。
　　现代化教育的对象不仅仅是从小学到大学毕业的儿童、青少年，它为各个年龄阶段的人服务，为人的终身服务。从一次教育转向终身教育，把接受教育的机会和时间分散在整个一生，这是当今世界教育发展的新潮流、新趋势。
　　二、什么是电化教育
　　电化教育，就是在现代教育思想的指导下，主要采用现代教育媒体和媒传教学法，进行教育活动，以实现教育过程的最优化。电化教育具有以下特点：
　　1、电化教育是一门科学，一项事业，也是一种产业。
　　电化教育是一门以教育为对象的软科学。它的主要对象是人，不是物，它所关注的是各种现代技术在教育教学中的应用。电化教育又是一种高速优质地培养人才的事业。电化教育也是一种产业，它有投入与产出，有经济效益。
　　2、电化教育的服务对象包括：幼儿教育、普通教育、高等教育、职业教育、成人教育、特殊教育、继续教育等。它的施教对象是各个年龄阶段的人，但儿童和青少年是它的主要施教对象。
　　3、电化教育系统是一个大系统，由五个子系统所组成：1、普通学校电教系统（包括中小学、幼儿园）；2、高等学校电教系统；3、成人教育电教系统（包括各行业电教部门、部队电教、党员电教等）；4、广播电视教育系统（包括电大、电专、电视台电教部等）；5、计算机教育系统。这五个系统的工作人员都叫电教专业人员，他们组成了一支具有相当规模的电教队伍。
　　4、电化教育具有三种功能：教育功能、社会功能、经济功能。其中，教育功能是它的最基本功能。
　　三、电化教育与现代化教育的关系
　　传统教育一电化教育一现代化教育，这是教育发展的必然轨迹。要实现学校教育现代化建设的两大任务，必须深入开展电化教育。学校教育现代化建设的任务主要为：革除旧教育的五个弊端和完成本身的“三件”建设。五个弊端包括：忘了学生、忘了能力的培养、忽视现代教育媒体的应用、上课与谋生不搭界、教学上的注入灌输死记硬背法。完成“三件”建设的内容，即硬件、软件、潜件。
　　旧教育的五大弊端，集中到一点，就是教学和学习不讲效益。电化教育则是以生动形象的感染力不断提高教学质量和学习效益，它不受时间、空间、微观、宏观的限制，直接表现各种事物和现象，为教学联系实际提供条件。特别是计算机多媒体的教学应用，扩大了学习时空，使学生能及时从全球信息网络获取所需信息，大大缩短学习时间，提高学习效益。
　　电化教育是落实“三件”建设的保证。当前学校教育现代化硬件建设的重点项目之一是电化教育系统工程建设。当前软件建设的重点项目之一是建立现代教材体系。当前潜件建设的重点项目之一是建立现代教学方法体系。如若无电教，电化教育系统工程建设、现代化教材体系和现代教育方法体系都建立不了，“三件”任务难以完成。学校教育现代化建设，需要电化教育为它革除旧教育的弊端，并为完成“三件”建设任务提供保证。
　　所以，电化教育是实现学校现代化教育的必由之路。
　　四、如何深入开展电化教育
　　当前，深入开展电化教育，主要要做好三件事情：
　　1、举办教师电教培训通过培训，培养和提高教师的电教意识和能力。
　　电教意识和电教能力，是决定教师会否积极参与电教、用电教的两个关键因素。学校通过组织开展电教培训，提高教师对电教意识和电教能力的认识。目前，有些省、市、地区的教育部门，在制订“九　　　　五”规划的时候，都把开展教师电教培训作为一项重要的工作内容。
　　2、开展电教系统工程建设。
　　电教系统工程建设，也就是“八室一站三系统”的建设。目前，此项建设，在经济文化发达地区的有些学校已经启动，但大多数地区学校尚未开始。开展电教系统工程建设，一方面要求教师要有积极进取的态度，一方面要求教师要有实事求是的精神。总的指导思想应是：从实际出发，增加投入，注重效益，分步实施，逐步扩大，不断充实，有计划、有重点、分层次地进行。对于电教系统工程建设，目前人们比较关心的问题之一，是计算机网络系统的建立，也就是铺设教育信息高速公路问题。教育信息高速公路开通，是教育现代化发展的必然趋势，只有实现全国学校和教育部门计算机的联网，才能达到教育资源共享。在建立学校计算机网络方面，我国比起一些发达国家尚有不小差距，我国中小学计算机网络的建设还刚刚开始。
　　3、进行学科电教实验。
　　学科电教实验，是一条能够同时促进“三件”建设的非常有效的路子，是当前学校深化教育改革最为有效的途径之近几年来，在普教领域，开展学科电教实验取得很大成功的主要有两个：一个是以“电化教育促进中小学教学优化”为课题的学科电教实验；另一个是“小学语文‘四结合’教学改革试验”。这两个实验取得了非常显著的教学效果，对教学改革和电教发展产生了积极的影响。
　　总之，实施电化教育，能全方位的推动教育改革，是教育现代化的重要内容，并且能高效益的培养现代化人才，是教育现代化的重要标志。我们深信，随着《教育法》的贯彻实施，电化教育将在我国进一步推广，发展具有中国特色的电化教育，必将能推动我国教育现代化进程。