中学教学仪器设备质量现状的问题和策略

　1 中学教学仪器设备质量的现状分析
　　目前，教学仪器设备的质量与教育的发展要求以及国际先进水平都存在着很大的差距，下面就以几类产品为例谈一下教学设备的质量问题。
　　1.1 教学使用的电子仪器、设备类
　　教学所用的电子仪器、设备主要包括教学电源、信号发生器、数字计时器、学生电子试验箱等，它们的安全性能指标都差不多。下面就以教学电源为例，教学电源输出电压的不同是根据教学用途的不同决定的，主要分为稳压、直流以及交流等，中学实验教学中使用较多的是输出幅度在0V-36V，输出电流在2A-40A的仪器。经过实验发现，由于生产工艺落后、质量检查不严、测试手段不完备等原因都会造成严重的质量问题。
　　1.2 实验室玻璃仪器
　　实验室常用的玻璃仪器有量器类、烧器类以及容器类等。以烧杯、烧瓶为例，根据有关标准对烧杯、烧瓶进行热冲击实验，将仪器慢慢加热，当仪器的温度达到190度到200度之间时，保持30分钟，使其达到热平衡状态，然后按照所规定的方式进行热冲击，实验的结果应该是仪器没有破碎也没有裂痕和破损，但实际的实验结果却是仪器出现大量的裂纹和破损现象。出现这种现象的原因主要是熔料投放的比例不正确，原材料的质量不合格，这类仪器主要用于化学实验中，如果在试验中突然发生破裂，不但影响了实验的顺利完成，甚至有可能会对师生的人身安全造成伤害。
　　1.3 标本、模型类仪器
　　教学所用的标本按照类别以及生产工艺的不同可以分为浸制、干制、化石等，模型可以由物理模型、化学模型、生物模型等。以生物标本和模型为例，行业标准对这类产品有明确的规定，浸制标本所使用的保存液应采用无污染的透明液体，容器密封倒置时不得渗出保存液。经过长时间的保存，保存液没有沉淀。但在质量检验中发现，很多产品没有达到质量的标准，主要表现为，温度实验完成之后，玻璃瓶的封口处出现裂缝，保存液漏出；标本名称错误；没有做好防潮工作，标本霉变等，这些质量问题的出现会在实验中对学生产生误导，给教学活动带来不利的影响。
　　1.4 体育器械类
　　学校的体育器械主要有体操、武术、球类等。教育部技术标准要求，室外运动器械应符合有关标准要求。比如，金属材料的仪器应完全符合有关标准，选购材料时应有质量保证书，材料必须符合有关质量标准；木材应该无腐朽现象，经过干燥处理之后，含水率应该在18%以下，产品的受力部分不能有死节；织物、人造革、皮革等的强度要足够，不掉色、无褶皱。但在试验中发现很多产品都不符合质量要求，主要表现为，金属产品的厚度、尺寸等不符合要求，木材的含水率较高，产品容易出现变形、开裂；室外大型器械预留地埋尺寸不够。这些问题的存在容易造成体育锻炼时，器械受力部位出现断裂、变形现象，会埋下严重的安全隐患。
　　2 提高教学仪器设备产品质量的建议
　　2.1 加强技术改造，提高管理水平
　　近几年来，随着教育改革的不断深入很多企业也加快了改制的步伐。校办企业也应抓住时机，进行自我更新、自我改造与自我发展，加大对新工艺的使用，对老设备进行改造，改变传统的手工作坊式的生产模式，使产品结构能够不断优化，改变传统的多品种、小批量的生产状况。积极组织技术培训，提高技术人员的技术水平以及企业的管理水平和劳动者的素质，使产品质量能够不断被强化，进一步提升企业的综合实力。
　　2.2 加强宏观控制，改革和完善市场机制
　　提高教学仪器产品质量的外部条件是不断完善市场机制，实现公平竞争，物美价廉。在保证企业自主经营的同时，还要加强对市场的管理和监督，使市场管理能够更加具有合法性与权威性。建立正常的市场竞争秩序以及市场交易秩序，对于那些生产和销售不合格产品的行为进行严格的处罚，要做到责、权、利相结合，明确教学仪器设备购置人员的责任与义务，对教学仪器的采购要有专家参与，实行集中采购、公开招标的方式，保证产品质量。
　　2.3 加大法制宣传力度，做好仪器设备的监督工作
　　政府部门要确认质量监督检验机构的法定资格，使其能在行业内履行职责。目前，行业内还存在着有法不依、执法不严的情况，所以要大力宣传有关产品质量的法律，使企业的生产经营能够有法可依。
　　教学仪器设备的有关部门应加强对订货销售环节的管理，不断加大执法力度，对于生产伪劣产品的企业要严厉打击，从源头上控制产品质量。对行业内存在较大质量问题的企业，要进行整改，促使有效制约机制的形成。
　　2.4 提高教学仪器设备质量的意识
　　教学仪器设备具有一定的特殊性，比如，实验仪器设备会在不同时期、不同班级之间使用；分组实验器材要在实验过程中反复组装；体育器材每天都会有很多人使用。可见，教学仪器设备有很高的重复使用率，有的学生求知心切，且实际操作技能较差，在教学过程中就会发生一些安全事故，因此，企业要提高教学仪器设备的质量，使其能够更加科学、安全，既要保证能够正确的反映科学规律和自然现象，对学生观察能力、分析能力以及问题解决能力有所提升，又要保证师生的人身安全。
　　3 结语
　　提高教学仪器设备质量是一个复杂的过程，需要加强多方面的协作配合，需要有正确的宏观决策为指导，还要有权威的管理手段，不断建立健全市场机制来调节。通过整个行业人员的共同努力，我国教学仪器设备的质量一定会有所提高，实现教育事业、民族文化的发展。
　　参考文献：
　　[1]李兆鸿.教学仪器设备应聚焦“质量”——关于当前中小学教学仪器设备产品质量状况的调查分析及应对之策[J].中国教育技术装备，2010，（16）.
　　[2]李润身，王堂玲.怎样充分发挥教学仪器设备的效益[J].教育仪器设备，2011，（15）.
　　作者简介：刘伟伟，山西省霍州市教科局，山西霍州 031400