浅谈国内成人教育学生的心理现状
成人教育作为高等教育的一种补充,又具有其特殊的一面。参加成人教育的学生多为在职职工或社会青年,由于他们参加教育的需求不同,造成不同的学习心态。就学生学习的心理现状进行分析,找出原因,提出对策,从而提高教学效率。
成人教育是针对早期统招名额有限,国家又需要人才,在这样的坏境下出现的一种教育模式。虽然现在社会需求变了,加之统招又在扩招,但是这种教育模式还在存在,而且是缴费上学,因此成人教育可算是一种特殊的消费。面对消费,消费者即参加成人教育的学生具有主观性,因此造成成人教育的对象心理状态可谓形形色色。了解并掌握这些学生的学习心态,有助于因材施教和有的放矢的教育,提高教学效率,更好地完成人才培养的任务。
一、成教学生的心理现状
成教学生大多是因为各种各样的原因失去接受高等教育的机会,他们有的是在职职工,有的是单位骨干,有的是社会青年,他们的年龄层次更加复杂,有更大的自主性。因此,他们参加成人高等教育的学习,是抱有不同目的的。
1.提高自身心理素质
这类成教学生大都是在工作中饱受缺乏知识的痛苦,希望通过学习,提高知识和专业技能,将来在事业中有所帮助。成人学习有更多的社会规定性,学习已作为一把生存的钥匙,社会的前进要求成人不断地学习,以适应工作和形势的变化。一方面,来自企业、职业领域的科学论证以及人力资本开发理论表明,成人教育水平的提高能带来生产的高效益和产品的高质量,这直接导致了社会对成人学习的认可;另一方面,社会闲暇时间的增多以及人文主义的回归,导致成人社会文化教育的发展,教育和学习上升为人的重要生活方式。因此,只有通过不断的学习才能提升自己。
2.社会胁迫心理
这类成教学生基于社会的激烈竞争,用人单位对劳动者在智能等诸多素质方面要求越来越高,促使他们接受新知识,更新知识结构,进而提升自身素质。如果某人通过受教育和学习使学历和技能有了较大的提高和发展,并且提升了个人的生活水平、社会地位或者实现了个人的理想和抱负,这会让他周围的人受到一定的刺激,从而使他人也产生出学习和接受教育的心理需求。那么,这类成人学生的学习目的性很强,如股票热时,便学习股票证券知识,觉得这些知识非有不可,从而导致荒废自己所学专业。
3.追求文凭心理
这类成教学生参加成人教育只是为了拿文凭,便于日后在单位得到晋升提薪或者重新创造择业机会。根据《关于人们对成人教育认识的调查问卷》对“如果您接受了成人教育,您认为它可能给您带来最大的好处是__________”的问题调查显示:10%的人认为职位的提升,18%的人认为能力的提高,63%的人认为学历的增加,9%的人认为没有实际意义。通过调查发现追求文凭的学生占绝大数,他们的功利性比较强。在学习内容上有明显的选择,在学习进程上追求短期性,他们不愿通过努力学习,更不愿花更多的时间去很好地掌握所学课程。
4.家庭要求心理
由于我国现在独生子女家庭越来越多,家庭生活水平也有所提高,家庭对子女的教育期望很高。据调查,90%的父母期望子女将来能走进大学的殿堂。还有的家长由于具有尽义务的心理受到一些因素的限制,认为子女能学到什么程度,就学到什么程度。
二、成教学生学习心理产生原因
根据《关于人们对成人教育认识的调查问卷》对“您的年龄段是”问题调查显示:92%选择了20~40岁。这个年龄段的人都经历了生活的磨练,具有相对独立的社会经验、独立思考和解决问题的能力,具有成熟的世界观和人生观,因为他们学习的动机不同,造成不同的学习心理。
1.外部环境刺激
随着教育体制改革逐步深入,国家完全承担教育经费的体制已被打破。而在此期间,人民生活水平的不断提高,能让人们有能力将家庭更多收入地用于教育,同时人们对教育需求的种类也越来越多。随着社会经济的发展,人们对教育的投资越来越重视,花在教育上的钱也越来越多,人们受教育的心理已日益成熟。
人类社会已进入高科技迅猛发展的时代,这就要求人们掌握更多更新的信息、知识和技术,而达到要求的途径就是通过学习、学习、再学习。因此,人们就产生了教育的心理需求。
2.个人内在需求
需求是产生行为的原动力,欲求满足是激起人们行动的普遍原因。在当今社会中,知识与技能的拥有程度,与收入的丰厚及稳定有很大的相关性。目前的社会竞争非常激烈,个人要发展是需要加强学习的。譬如,因为知识或专业技能未能及时更新,造成竞争力降低,就会导致收入减少甚至失业,使生活水平降低。所以,进一步补充自己需要的专业知识是非常必要的。
三、改变学生心理现状,提高教学效率
1.加强学生的思想工作,树立正确的世界观
改变成教学生目前的学习心理现状,必须要从其学习目的抓起,明确他们的学习目的,这就需要加强思想政治教育。通过思想教育、修养教育、形势教育等方式让成教学生认识到他们学习的使命,把自己现状同社会时代结合起来,把个人成长同国家命运联系起来,强化他们的成就意识和社会责任感。
根据学生的实际情况,可以采取相应的激励办法,帮助、促进他们实现自身的需要,调动学习的主动性及积极性,从而克服那种片面追求文凭的倾向以及那种自己拿钱上学,学好学坏自己负责等不良心态和错误的价值观念。通过各种有效的教育方式,使学生明确学习目的,端正学习态度,加强他们惜时如金的紧迫感,激发他们的自信心,让他们全心全意地投入到学习中去。
2.转变观念,加强引导
利用成教学生思想比较成熟的特点,着力培养他们积极向上的健康心理,正确引导他们自我教育,自我管理,自我完善。成教学生多为在职职工,他们有较多的生活经验,有一定的社会实践知识,其生理和心理都比较成熟,有较强的观察问题和解决问题的能力,而且自学能力较强。
这些都成教学生的特点,也是他们的优势,所以成人教育要利用这一优势,强化学生的学习意识,通过激励法激发成教学生学习动力,对学习结果进行评价,在教学中给以学生表扬和鼓励。此外,组织多种形式的教学活动,促进学生间的相互了解、相互激励和相互促进,达到共同提高的目的。
3.建章立规,营造和谐的学习气氛
认真落实管理制度,进一步完善管理措施,强化学习纪律,激发学习情趣,注重师生关系对教学及管理的影响,要关心、理解成人学生,相互尊重、平等相处。教育是先导,管理是手段,努力营造一种良好的学习氛围,在潜移默化中使大家融入新坏境,抓住时机管理,提高教学效率。
总之,作为中国教育重要组成部分的成人教育,成教学生由于自身角色多样性,因此有复杂的学习心态。认真探讨中国成人教育学生心理现状,对加快发展成人教育产业、增强成人教育行业的竞争力有着重要的促进作用。
作者:付兆婷 来源:中国校外教育·综合(上旬) 2015年12期
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