医学院校成人教育教学模式改革的探索性研究

　　成人教育是属于特质的高等教育类型，其主要是为了培养技术型的实用性人才，因此其必须要采纳“特定”的教学模式。本文通过以成人教育教学模式的涵义为切入点，讲述了建设成人教育教学模式应遵守的相关基则，构建了务实有效的成人教育教学模式。

　　成人教育教育是属于我国高等教育的重要构成部分之一，其是提升国民综合素养的重要手段，更是培养“实用型、技术型”人才的主要策略[1]。当下，我国成人教育的学校有很多，种类相对而言比较齐全。但事实上，还缺乏相对符合社会经济发展需要的成人教育教学模式。而在现实教育中，其教育技术的核心就在于创建一套新型的教育教学模式，因为没有现代化的教学模式，就能够培养出现代化的成人技术人才是很难的。本文从站在培养高素养“实用型、技术型”人才的角度出发，探析如何建设符合当前经济发展的成人教学模式。

　　1.医学院校成人教育教学模式的涵义

　　医学院校成人教育的教学模式是根据其“教学理论、教学手段、教学准则”等并去环绕教学目标而设置的可实践的结构性缓解，这也是教学理论应用于教学实操的中介流程和具体可操作的实践活动方法。站在理论的角度上来说，教学模式并没有好与不好，其强调的是“适应性”，主要囊括了“教学思想、教学计划、教学大纲”等相关方面。在发展成人教育的同时，还要注意其不能只是单纯地重视理论知识而忘记了学生能力培养的重要性，还有注意要合理有度的重视实操技能，这样培养的目的就是为了能够让教学能够与其普通高校的教学及中等职业都有一定的区别，因此，这就对于医学院校成人教育学院的要求就是要有属于自己的特色教学方法。

　　2.建设医学院校成人教育教学模式应遵守的基则

　　第一，恰当处理理论与实践的关系[2]。在医学院成人教育的教学中，一定要注意好其理论知识和实操的关系，不能偏离任意一方。“理论知识”是实践教学的有效前提，是学生从事专业技能的基础。实践教学是理论教学的延续，是以理论为引导去探析解决实际问题，培养职业技能等技术实用性人才的重要手段。成人教育教学是应该让“理论”与“实践”进行科学的结合，在教学中还要注意其“双师型”的师资力量，争取让提升其教学质量能够务实进行。第二，医学技术是医学院成人教育的教学内容核心。对于普通的高等教育而言，一般所谓的“专业名称”就是其高校的研究范畴及相对应的学科，而医学院成人教育其的专业名称更多的是显现一个职业领域与之相对的“专业劳动”。所以，成人教育在专业的培养和其它普通高等教育从实质上就是有一定的差距的。

　　3.建立务实有效的教育教学模式

　　3.1构建多样化的人才培养方法

　　院校培养的都是一些高等实用性人才，并不是所谓的“岗位工人”，不能认为将来的所从事的工作就传授其相关的知识，这样下去，会让学生在将来走向社会中，他的个人发展就会受到限制。对于当下很多学校觉得基础课能不开则不开的现象，这其实是不合理的，因为只有扩宽了学生的基础知识，其才能将学到的专业知识和其毕业要做的项目准确实行。此外，一个专业培养的学生其将来所走向的岗位都是不一样的，这就是在要求在增强学生某一项专业能力的时候，也要关注其作为专业教育重要流程中的“毕业实习”和“毕业设计”。当毕业生走向社会以后，就必须要“上岗培训”，这是需要一定的适应过程的。所以，一个好的人才就看其适应社会的速度及在自己所在岗位的发展情况。

　　3.2引导学生树立目标，培养高尚道德素养

　　众所周知，学生发展的好与坏，是代表着一个国家乃至民族的希望。老师和家长的精心培育，就是为了能够让他们成才[3]。学生是处于在长身体，并且是接受文化知识的时候，所以要提升其对接受文化的主动性，让他们能够一个正确的人生观念，树立自己的远大目标，并努力前行。老师要引导学生去做好自己，严格遵守学校的规章制度，无论是在学习还是品行方面都要达优。力争成为全方位发展的实用性人才，只有这样，才能合格成为当下社会所发展的才人需求。

　　总而言之，本文通过以成人教育教学模式的涵义为切入点，讲述了建设成人教育教学模式应遵守的相关基则，构建了务实有效的教育教学模式，使得我国的教育能有一个“质”的飞跃。

　　作者：张莉 周慧云 来源：课程教育研究·中 2016年7期