浅析如何提升中职模拟电路教学的质效

模拟电路是物理学相关专业必须开设的一门专业课程，其理论知识相对比较抽象，实践操作相对比较复杂，因此要扎实地学好这门课，熟练地掌握这门技术绝非一件容易的事，对教师和学生都提出了比较严峻的考验。尤其是随着现代电子技术的不断更新与发展，模拟电路的教学内容也在不断地变革着，作为这门学科的专业教师，必须以全新的教育思想和教学理念来指导自身的教学实践，有效地帮助学生掌握模拟电路的基础知识和基本技能，具有初步的电路分析计算能力、读图识别判定能力和简单电路设计能力，为将来的职业需求奠定良好的理论和实践基础。那么，如何教好模拟电路这门课，在保护学生学习积极性和进取心的同时，又能提升教育教学的质量和效果呢？笔者结合自身的实践，作了如下思考：
　　一、利用基础课程理论，奠定学习基础
　　模拟电路教材中的许多内容都与电路理论基础密不可分，如果离开了电路的基础理论，模拟电路好比无本之木，无源之水。就模拟电路学习而言，教师必须以电路的基本知识为抓手，引导学生逐步接触并深入学习模拟电子线路，在分析和求解过程中需要用到大量的电路理论知识，如果忽视了这一点模拟电路的学习将会变得十分被动，学生的求知探知过程也会变得异常艰难。因此，教师有必要结合具体的模拟电路教学内容，随时帮助学生对电路基础知识进行复习，及时唤起学生或许早已逝去的记忆，使他们的思维状态和认知领域尽快地适应即将接触的新知识，并能充分利用两者之间的联系，学会模拟电路新知识。例如在学习模拟电路中的放大电路一系列知识时，教师有必要帮助学生先复习电路理论基础中的电路基本概念、电路基本定律、电路定理等理论知识，以此指导模拟电路的学习与探究，使得抽象的概念不再抽象，复杂的方法不再复杂，使得教学事半功倍，游刃有余。
　　二、利用实验操作活动，强化专业技能
　　模拟电路是一门操作性和实践性很强的专业课程，是所有电子专业的基础课程，也是中职教育课程体系中最为重要的课程。传统教学模式往往从理论推导的角度进行教学，但对于文化素质和数理化基础较差的中职学生而言，无疑显得有些力不从心，他们对所谓的专业理论并不是十分感兴趣，也没有能力理解和消化，充其量只是记住了一些概念和方法，而真正地要自己尝试着去完成，去解决，去实践可能存在着较大的困难。因此笔者认为，可以充分利用实验操作活动进行实践教学，将模拟电路知识设计成实验，让学生通过做实验来学习模拟电路知识，实现“做中学，乐中学”的目标。例如学习二极管单向导电性这一知识，我根据电路图设计了实验，让学生以小组为单位尝试着连接电子器件，然后通过观察、分析、思考，掌握二极管单向导电性。实验操作活动，淡化了理论知识的讲解，培养了学生的动手操作能力和实验分析能力，强化了学生的专业技能，适合中职教育的特点和要求。
　　三、利用新旧知识联系，缩小认知跨度
　　模拟电路是以电路理论基础知识和电路基础知识为根本的，教师在课堂教学和实践教学过程中，不仅应注重以上三者之间的联系，就模拟电路课程本身而言，教师也应当注重加强新旧知识之间的联系，合理地捕捉新旧知识的连接点，找到学生认知的最近发展区，缩短学生与教材之间的距离，缩小学生认知的跨度。如果教师忽视了这一点，那么教学过程中教师会教得相当费神，学生也会学得相当吃力，严重影响教学效果和学生的学习兴趣。教师充分利用新旧知识之间的联系，采用以退为进的战略和螺旋式提升的原理开展教学，原本抽象的模拟电路知识就会瞬间变得容易了许多。我们知道：模拟电路教材大多涉及的是放大电路的知识，这些知识之间有着内在的联系，可谓是层层深入，循序渐进，我们在学习一个新电路前，先不急于开门见山，直捣黄龙，而可以由旧电路入手，巧妙地、逐步地演变成所要学习的一个新电路，使学生对新知识不再感到陌生，有效地化分了大难点，化解了小难点，收到明显的教学效果。
　　四、利用现代教育技术，优化教学手段
　　我们知道，模拟电路这门专业课程教学内容比较复杂抽象，理论知识比较系统严密，要真正地让学生学好这门学科并不是一件简单的事情，需要一个不断优化的过程。针对模拟电路知识的单一乏味性，教师要学会利用现代教育技术来调动学生学习的兴趣，不断变革教学的方式和手段。多媒体课件以其强大的文字、图片呈现和声音、视频播放功能占据了现代教育手段的主导地位，深受广大师生的欢迎和喜爱，我们的模拟电路教学自然也不应该例外。尤其是涉及到具体的实践操作和实际应用环节，我们可以摆脱环境和条件的限制，利用多媒体课件进行直观形象的演示和介绍，让学生犹如身临其境耳闻目睹一般，获得深刻的体验和感受，我们还可以利用视频展示台替代传统板书、教学挂图等，将相关资料或教师、学生实践操作的过程清晰地展示于大屏幕，让演示更客观明了，让互动更积极充分，让效果更完美满意。例如学习“放大电路的三种组态及其性能比较”这一课时，我就充分发挥现代教育技术的优势，将放大电路的三种组态呈现于学生眼前，让学生观察区别，分析异同，同时将其性能特点以演示的形式进行实际比较，帮助学生建构知识特征，很好地刺激了学生的多种感官，调动了他们学习的积极性，为知识探究学习提供了很好的保障。
　　总之，作为电子专业的基础课程——模拟电路，可以说是一门比较特殊却又十分重要的专业课程，教师必须充分凸显模拟电路课程的实践性和价值性，帮助学生轻松快速、扎实有效地学好这门课，在重视理论知识掌握的同时更注重专业技能的强化，从而为学生的职业需求和生存发展奠定良好的基础！