专科院校语文教学中的人文教育重要性

　　《现代汉语词典》“人文”指人类社会的各种文化现象，“人文”就是人类文化，人文性就是文化性，语文的人文性就是语文的文化内涵。特别是在当今世界科学技术迅速发展和国际竞争加剧的挑战下，我国为了迅速实现社会主义现代化不得不对科学教育和科技发展给予极大的重视. 在世纪之交的时候，我们的党和政府开始对这个问题予以极大的重视。在很多国家级的刊物上都曾多次刊登过关于人文教育的文章。

　　那么，人文教育在语文教学中如何实施呢?

　　一、确定主题，开展丰富的课内外活动，提倡研究性学习。

　　要想学习人文知识，必先要靠自己的学习，只有通过学习才可以丰富我们的人文知识。其次人文的素养得靠长期的精神熏陶，只有在美好的作品面前，才能逐步培养我们的人文素养。如何从逻辑化的人文精神中学习到东西，学生必须具有一定的社会和生活经验，只有有了这些基础，才可以学习到这些完整的知识，吸取隐藏在其中的人文精神的精华。在语文教科书中，随处可找到有关于人文教育的文本，这些文本的的题材也是多方面，例如，诗、词、歌赋、曲等等，只要教师善于观察、细心倾听，就一定能发现许许多多的活动主题。围绕这些主题，通过语文课堂和综合实践活动中的研究性学习，开展丰富多样的课内外学习教育特色活动，开展各类课余兴趣小组活动、创办文学社或进行读书活动，展示学生文学作品等多种途径。

　　潜心研究课文。透过字、词、句体会精妙之处.。抓住文中最有感情、最能表现内心的语句，激发学生的学习热情，读到字词背后去，领会作品的深层含义，实现“从文到道”;体会课文的精妙之处，何以精妙，实现“从道到文”。

　　二、渗透人文精神，关注学生的道德生活和人格养成语文教学要渗透人文精神.

　　作为专科语文教师，如何在教学中渗透出人文精神教学，是当前作为专科语文老师首先要面对的问题。教师可在研究教材的基础上，多结合现实的人文，从中挖掘出语文教学的人文精神，并可以结合人格塑造和人格培养与一体，把语文教学贯穿在人文教学的始终。很多人都知道，语文课堂是传播知识的殿堂，但很少人知道语文课堂也是人格培养的神殿。学生不仅可以学习文化知识，更可以学习如何做人，如何做到人文主，和学习正确的价值观。.同时，教师应该让学生多去感受外面的世界，感受何为人文，并从自己开始，小事做起，慢慢的去利用和享受人文。把优秀文化的蕴涵，化作自身的精神品格，融入自身的人生观、价值观和世界观.可以通过作者生平的介绍，培养学生的人文精神;通过悠久文化遗产的介绍，提高人文素质。.

　　三、创造和谐的课堂环境，尊重学生的自主性。

　　人文教育要让学生在讨论、对话、实践、反省中建构自己的价值，形成自己对文化的选择;既尊重学生的主动性，又发挥学生的创造性，让学生体会到思辨的乐趣，形成独特的思辨文化，使课堂教学焕发人文精神。语文教学中如果能达到学生主动地去发现生活的意义和目的，也就形成了人的世界观.为此，老师要给学生一个民主和谐的听课环境。不唯师，不统一标准答案。

　　四、关注学生的情感，培养良好的审美情趣，实现学生的全面发展.

　　古人有云：一日为师终身为父。教师作为孩子的第二的父母，不仅要关心学生的学习情况，更应该多多的去关注学生的情感生活和对社会的体验。只有对学生的习惯，品质等方面做出了了解，才能更好的将教育进行到做好的状态，只有这样，才能更好的培养出一个具有完善人格，懂得回报社会的学生。以人的个性全面发展为目的，实现学生的全面发展。个性的发展与全面发展两者是不具有矛盾的，个性的自我完善也是人格的一种完善，只有具有完善的人格才是全面发展的学生。个性是很多名人成功的秘诀，要是每个人的千篇一律，那这个世界将缺少很多美。教师应该充分的去了解学生的个性，而不是去扼杀他们的个性，。教师要关注全体的个性发展;要用爱心去关心每一位学生的发展。 所以，有必要树立一种自主选择的人文精神，用以指导对知识的选择、批判和反思。在这种选择的过程中，学生能够形成丰富多彩的文化个性。

　　结语：

　　在这个充满挑战和机遇的社会，更需要我们去实行人文教育，只有我们的大学生具有了人文主义观点，我们的世界就是有希望的。人文主义的实行也更有利于培养全面发展的人才，只有这样才能更好的让这个世界，这个功利的社会充满爱，充满人文主义。