浅谈高职院校包装设计教学改革与创新

摘　要：本文主要从以人才培养目标、教学内容、教学方式改革与创新等三个方面，针对高职院校包装设计教学改革与创新，进行了简单的分析和探讨。

关键词：高职院校；包装设计教学；改革创新

      包装作为产品特性和品牌形象综合反映，对企业的发展有着重要的影响和作用。而包装设计人才作为其中的关键因素，需要高职院校加强教学的改革和创新，来适应市场对人才的需求。
一、以人才需求为导向，加强培养目标的分析和确立
　　在当前的市场经济体制下，各个行业的产品都需要我们不断进行包装，这也在很大程度上推进了我国包装设计以及包装行业的进步，进而对包装设计人才的需求和要求也会相应的提高。
　　因此，高职院校包装设计的教学改革与创新必须与当前包装行业的改造为依据，结合当前的技术革新，加强对人才的培养，并在此基础上，确立人才培养的目标。在具体实施过程中，可以从以下方面入手：首先，根据专业对包装行业的特点分析，分析当前的行业局势，重视教学中包装设计所涵盖的技术要点，增强学生的认知情绪；其次，加大资金投入，加大对市场行情的分析，了解学生的学情特点，给不同的岗位需求，培养专业的技能型人才；第三，强化专业训练，不仅要注重理论知识的传授，而且更为重要的是要注重实践的探讨，比如：包装容器设计、艺术设计、结构设计以及制作工艺等，增强关键岗位教学，提高学生的技能素质；第四，要加对教学过程中包装设计创意、 制作、工艺、材料应用的教学，结合职业岗位的需求，确定教学任务，确立培养目标。
二、强化教学内容的改革和创新，重视岗位能力的培养
　　随着市场的发展以及包装行业的发展，当前岗位分工越来越精细化、明确化条件下，在今后较长的一段时间内，高端技能型人才的需求量会不断地扩大。有关专家对市场进行了调研，其包装行业从事岗位的分析如下：

图 1  职业岗位分析示意图
　　从以上示图，可以看出：高职院校的教学内容应该重点面向学生能力的培养，一方面，要加强必要的包装设计专业理论的教学，另一方面，还要加强工艺能力、包装印刷、质量检测以及包装技术的教学，进而来适应包装设计岗位工作。
　　首先，高职院校所培养出来的人才，必须要能够适应企业生产一线的技能型人才，在教学过程中，结合行业的工作岗位，重视学生的能力培养，同时，渗透职业能力的培养，完善当前的教学内容。比如：在讲授《包装结构设计》时，教师应该从包装结构设计的科学原理出发，根据不同包装材料、不同包装容器的成型方式，以及包装容器各部分的不同要求，对包装的内、外构造所进行的设计，与此同时，还要加强学生动手能力的培养，这样，不仅可以从教学设计目的上体现出其内容的科学性与技术性；而且还可以满足了学生对自身能力的需求。
    其次，在教学过程中，要明确当前的教学工作任务，逐步按照课程要求，把握教学内容设计的效果，渗透其他学科知识，优化教学结构，加强教学实施的创新拓展，并对教学内容进行全面的考核和评价。比如：要保证包装设计的合理性和科学性，要教学过程中，不仅要运用数学、力学、机械学等自然科学的知识，而且要涉及经济学、美学、心理学等社会科学的知识。
　　此外，还要加强教学内容与地域特色的结合，将教学课程的安排与社会的实际需要进行有效地结合，促进学校与企业的合作，坚持人才培养的实践、够用性原则，突也专业技能培养的实际需要，加强课堂教学中的技术应用，使得人才的品质得到提高。
　　三、 促进教学方式的改革，加强教学实施过程中的改革思考
　　在现有的社会条件下，高职院校要想培养出合格的包装设计人才，那么就需要加强教学方式的改革和创新，加强对现代教学手段的应用，更新教学的基本理念，既要满足学生发展的需要，也要满足社会的发展需要。
　　首先，可以采用项目驱动式教学，融合传统的理论教学与实践教学，以实际应用为目标，加强对实践教学模式的研究和探讨，渗透包装设计工程的思想，形成教学过程中，确立包装设计的教学任务，加强动手操作能力的培养，师生的良好互动，因此，在这样融洽、和谐的教学氛围下，不仅巩固学生的理论知识，而且使得学生的沟通能力、实践能力以及协作能力得以提升，更为重要的是强化的责任意识、职业观念。
　　其次，以学生综合能力的培养为导向， 加强自主探究式教学模式的应用。从包装设计的性质来分析，其本身对实践能力就有着较高的要求，因此，在教学过程中，要加强自主探究，注重教学课程的考核和评价，对学生的能力进行综合性考核评定。这样，不仅可以提高学生的兴趣，而且可以提升教学效果。
总结：
    总而言之，包装设计具有较大的灵活性，因此，在教学过程中，要加强对教学的改革和创新，加强理论与实践的联系，注重工学结合，使得学生的理论水平和实践能力都能得到提升。
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