浅析高职建筑装饰专业课程设置

摘　要：随着我国经济发展和人民生活水平的提高，人们对于建筑装饰的质量要求越来越高、装饰风格要求也越来越多样化。针对这种情况，高职院校本着促进学生就业、为社会输送合格人才的教学原则，也必须对建筑装饰课程做出改革与创新。

关键词：教学改革；高职；建筑装饰设程；问题；措施
    加强高职建筑装饰专业课程设置改革，是提高高职院校学生就业竞争力的需求，也是促进建筑装饰行业发展的需求。本文就新形势下高职建筑装饰专业课程设置中存在的问题及改革措施提出作者肤浅的见解，以期与大家交流沟通。
一、高职建筑装饰专业课程设置中存在的问题
    目前，我国高职院校的课程建设已经取得了可喜的成果。然而，在建筑装饰专业的课程设置上，仍然存在如下不足之处：
    1.没有统一的课程标准，在课程设置上随意性较大。
    2.重视理论教育，轻视技能训练，漠视文化渗透。
    3.教学内容较为陈旧，无法适应建筑装饰专业的发展。
    4.教学手段落后,教学基础设施建设比较薄弱。
二、高职建筑装饰专业课程设置的改革措施
（一）制定课程标准 调整课程结构
    首先，高职院校的建筑装饰课程，一般分为专业课和公共课两大块。要结合社会需求和实际教学情况，确立统一的教学标准，对于建筑装饰教学实现统一指导和管理。
    其次，在课程结构调整上，要考虑到高职院校作为为社会输送合格人才的“摇篮”的特点，合理调整课程结构。在建筑装饰专业课程的设置上，要以建筑装饰行业发展趋势以及建筑装饰企业用人需求为基础，使高职建筑装饰课程设置达到满足市场需求、促进学生就业、夯实基础知识、提升实践能力、促进学生全面发展的目的。目前，一些职高院校针对社会需求较大的建筑装饰设计、建筑装饰工程施工管理等岗位领域，开设了一系列的专业实践课程，同时，兼顾思想政治教育、英语教学、法律课程等公共课程，全面提高学生的综合素质，为学生就业打下良好基础。
（二）理论联系实际
    对于高职院校学生来说，必备的理论知识加上良好的实践能力，是他们在人才竞争中的最大优势。因此，在建筑装饰课堂上，要本着理论联系实际的原则，在加强基础知识教学的同时，强调对学生实际工作能力的培养。对于实践环节的管理，一方面要规范实践内容，制定科学严密的实习计划，结合课堂教学，为学生提供实践指导，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力，养成学生良好的工作态度和学习习惯；另一方面，要对学生实践过程实现动态掌握，对于学生在实践中遇到的困难和问题及时发现和解决，并根据学生具体实践情况，调整后续授课重点和授课进度，使学习与实践相互促进，促使学生的全面发展。
（三）丰富课程内容 争取与时俱进
    在高职建筑装饰课堂上，要紧随当下相关领域技术革新的步伐，针对新工艺、新手法、新设备、新材料等内容，随时关注、及时引进，做到与时俱进。使学生顺应潮流发展、适应社会需求。
（四）重视装饰文化渗透
    很多高职院校的建筑装饰专业，教师都十分重视对于学生专业知识和工作技能的教授与培养，忽略了建筑装饰本身也是一种文化。尤其是针对装饰设计、装饰施工等专业的学生，要向学生渗透美术流派、设计风格、艺术历史等装饰文化方面的内容，让学生从文化的角度对建筑装饰课程有新的了解。
（五）重视课程考核
    一方面，高职院校要实现对于学生基础知识和实践技能的综合评价，将考核重点从应试分数向实际能力转变、从结果向过程转变，并采取激励机制，以考核促进步。另一方面，学校要组织学生进行职业技能培训，并辅导学生考取施工员技能职业证书等代表自身资历的证件，提高自身就业的竞争力。
（六）加强教学基础设施建设
　　建筑装饰是一个与时代、与国际接轨的专业。然而，很多高职院校的教学基础设施建设十分薄弱，无法满足建筑装饰教学需求，使教学质量和课堂效率得不到充分保障。例如，在建筑装饰制图课堂上，对于绘图软件的要求很高，在先进绘图软件的帮助下，“教”与“学”往往会起到事半功倍的效果。高职院校在这一方面资源的缺乏，限制了学生的进一步提高与发展。因此，我们要加强教学基础设施建设，为建筑装饰教学提供良好的物质保障。
结束语：
    综上所述，建筑装饰行业是二十一世纪非常有前景的专业。我们一定要认清高职院校建筑装饰设计专业课程的现状，并采取合理的改革措施，促进建筑装饰教学的发展，为我国经济发展和社会建设输送全面发展的合格人才。
参考文献：
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