新时期高校党委中心组学习形式探索——以中国

摘　要：党委中心组学习是高校领导干部提高理论素养，提升科学决策能力的有效途径。应从“单向灌输学”与“双向互动学”、“集中讨论学”与“引领示范学”、“关起门来学”与“走向基层学”、“按部就班学”与“紧跟形势学”、“专家宣讲学”与“网络同步学”这五方面相结合来改进学习形式，提升学习成效。

关键词：高校；中心组；形式
　　党委中心组学习是高校领导干部提高理论素养，提升科学决策能力的有效途径。近年来，中国计量学院一直把中心组学习作为党委的“一把手工程”，积极探索行之有效的学习形式，不断提高领导班子的理论水平、政策水平和办学治校能力。
　　一、“单向灌输学”与“双向互动学”相结合
　　中心组学习效果不尽如人意的一个重要原因是，在学习过程中，往往采取一些如观看录像、听专家讲座、传达上级文件精神等单向灌输式学习形式，这容易造成学习流于形式，很难真正入脑、入心。针对这一现状，中国计量学院推出了“重点发言人制度”，即根据不同的学习主题，事先指定一至两名中心组成员作为重点发言人，在中心组学习会上谈见解和体会。此举提高了重点发言人的学习效果，但整体效果依然难以得到明显改善。
　　为了切实提高党委中心组学习成效，近年来学校探索了“双向互动学”的新形式。在全年中心组集中学习中，选取两个与学校发展密切结合的主题，召开党委中心组学习扩大会议，邀请相关职能部门或二级学院负责人参加。如研讨人事制度和岗位聘任制度改革问题、探讨创新团队建设、研究校园文化建设等。在学习会上，中心组成员重点发言后，列席人员结合岗位实际，提出问题，交流看法。这种双向互动式学习是对重点难点问题加深理解、提高认识的过程，有助于聚焦学校发展的关键环节，破解改革中的瓶颈问题。
　　二、“集中讨论学”与“引领示范学”相结合
　　集中讨论是党委中心组学习的一个主要形式。他不但可以使中心组学习常态化、规范化，也可以有效地帮助中心组成员加深对所学问题的把握和理解。但是党委中心组的学习内容往往是契合学校改革发展的战略性问题，党委领导班子成员对这些问题的认识是首要环节，而取得学校中层干部和骨干教师的共识则是解决问题的关键。因此，党委中心组学习不能仅局限在党委领导班子内的学习，而应该充分发挥党委中心组学习的引领、示范作用，推动学习成果的共享。
　　中国计量学院自2009年推出了总支书记学习会这样一个全新的理论学习模式。选取党委中心组学习的部分专题，召开由校领导主持，各党总支书记、副书记，党群部门负责人参加的学习会。党委中心组成员在会上交流学习成果，再由若干名指定的主要发言人，谈学习体会、谈理性认识。目前，学校已组织了研究建立健全教授委员会制度、研究加强新形势下教工党支部建设、推进高校学习型党组织建设等若干专题的学习。校党委不断完善这一学习载体，力求通过总支书记学习会，起到领导带头、引领导向、层层推进的作用。
　　三、“关起门来学”与“走向基层学”相结合
　　集中学习和自主学习相结合是高校党委中心组学习的常规做法。但理论学习是一个开放的、互动的过程，绝不能单靠研读理论来提升个人的素质。因此，从“读书、讨论、做笔记”封闭式的“关门学”到“调研、考察、探问题”开放式的“下基层学”是解决党委中心组学习泛泛而谈、凌空蹈虚的有效途径。
　　在“走向基层学”之初，党委中心组成员定期带着相关职能部门负责人到各学院进行调研，在调研中探讨问题，并分析解决的办法。试行一段时期后，虽然解决了一些问题，但对于那些涉及面广、情况复杂的重点、难点问题往往很难得到根本性转变。为真正有效地扭转这一局面，学校党委设立了校领导重要工作调研课题制度。每年由校党委中心组成员分别牵头二至三个重点课题进行调研，年底检查进展落实情况。目前，学校已进行了“教授治学的推进与深化”、“完善学校非教学科研人员校内岗位聘任的对策研究”、“进一步加强学校财务内控制度建设”等调研课题几十项，对于破解学校发展难题，推动学校内涵式发展起到了积极的作用。
　　四、“按部就班学”与“紧跟形势学”相结合
　　为了使中心组学习进一步规范化、系统化、制度化，中国计量学院提出了党委中心组学习“四有”的要求，即年初有计划，学习过程有记录，学习之后有报道，年终有总结。在每年初制定的学习计划中，明确了重点学习内容，提出了思考问题，列举了参考书目，这既有利于党委中心组成员通盘了解一年的学习安排，提前对相关问题进行学习和思考，还有利于二级中心组明确一年的学习重点，结合实际情况，制定切实可行的学习计划。这种“按部就班”的学习形式在推动中心组学习长效机制的建设上发挥了重要的作用。
　　高校党委中心组学习的内容不但具有计划性，还体现灵活性，应紧跟形势，抓住时事“敏感点”来学。如抓住社会及高校存在的腐败现象等敏感问题，组织中心组成员开展了反腐倡廉专题学习活动；结合学习贯彻党的十七届六中全会精神，研讨校园文化建设，凝练“计量文化”的深刻内涵；围绕胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上的重要讲话精神，学习领会总书记对全面提高高等教育质量提出的要求，深入思考高校如何进一步做好人才培养和科技创新工作。“紧跟形势学”，增强了中心组学习的时代性和前瞻性，提高了领导干部谋思路、议大事、把握战略机遇的能力。
　　五、“专家宣讲学”与“网络同步学”相结合
　　理论学习的知识涉猎面广、延伸领域宽。中国计量学院党委中心组学习坚持“请进来”，邀请行政官员、知名专家学者为中心组成员授课，不但能够丰富学习内容，而且能够拓宽思路，开阔视野，增长见识。学校每年都会举办若干次专家宣讲报告，内容涉及政治、经济、教育、科技、法律、网络等诸多方面，不断满足了广大干部的实际需求。如邀请省委宣传部领导作十七届六中全会精神宣讲报告，全国著名思想政治教育专家郑永廷教授作思想政治教育理论创新辅导讲座，中国工程院常务副院长潘云鹤院士讲述物联网的概念及应用等等。
　　在互联网飞速发展的今天，专家宣讲不仅仅局限于“请进来”，还可以通过网络平台进行在线学习。学校从2011年开始启用了新的学习平台，新版在线学习平台上学习资源更加丰富，除必修课外，学习内容可根据个人需要进行 自由选择。中心组成员可以利用工作空隙，在学习平台上直接收看关于理论学习的视频讲座。可有侧重、有选择的学习，还可以利用索引回放重温学习内容。网络学习平台的建立解决了中心组成员集中学习时间难以统一的问题，开辟了中心组学习的新途径。
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