应用性本科软件工程专业教学质量体系的研究与

摘　要：教学质量是高校生存和发展的生命线，提高教学质量是高等院校永恒的主题，软件工程专业作为一个新兴学科，如何保证软件工程专业的教学质量，是各大高校亟待解决的问题，本文以宁波大红鹰学院在软件工程专业的教学质量体系的实践为例，来对应用型本科软件工程专业的教学质量体系的构建来进行探讨。

关键词：应用型本科；软件工程专业；教学质量体系
一、 引言
　　软件产业作为国家战略性产业，亟需大批高层次、国际化、工程型实用人才。宁波市委、市政府也将“建设软件研发推广产业基地”作为加快推进宁波市智慧产业基地建设中的重要组成部分[1]。作为地方高校，如何为本地区的软件行业培养急需的实用型软件人才，软件工程专业首当其冲。
　　教学质量是高校生存和发展的生命线，是衡量高校办学水平的重要指标[2]。高质量的教学需要一个运行健康、合理和全面的教学质量体系作保证。在软件工程管理中有一个著名的论断：没有高质量的开发过程，就没有高质量的软件。软件人才的培养质量与软件外包产品的质量有很大程度的一致性，都必须注重过程控制，因此教育教学质量在很大程度上取决于教学过程的质量。高校应按照“预防为主, 过程控制”的理念和“紧抓两头, 严控中间”的思路, 重点加强教学输入过程监控、教学实施过程监控和教学输出过程监控，对动态过程进行适时监控，促使过程控制与目标管理相结合，通过过程控制达到目标管理[3]。
　　二、 教学质量体系构建的方案
　　基于对教学质量体系相关理论的认识，同时借鉴国内其他高校的一些做法，我校软件工程专业的教学质量体系大致分为制度体系质量的保障、课程质量的保障、学生学习质量的保障、实践教学质量保障、学生创新能力保障等五个方面。
　　1．制度体系质量保障：主要包括组织制度、保障制度的建立、信息反馈制度的建立。在组织制度保障方面学校建立了包括学校教学工作委员会、主管校长及校教学督导委员会为核心的领导机构，对学校教学工作中的重大事项进行决策。在保障制度上根据软件工程专业的特点建立了学生学籍管理制度、学生学习管理制度、课程教学管理制度以及专业建设制度等内容，构建了一个科学、合理的保障制度系统。其中在学生学习管理制度的实施中我校除了给每个班级配备专业辅导员、班主任外，还让学生以兴趣分组，每5-6个人一个小组，为每个小组配备了专业导师，让导师对他所带的学生进行言传身教、专业指导以及兴趣培养。在信息反馈制度方面学校建立了学生信息反馈制度、督导及教学管理人员听课反馈制度、同行互相听课制度，不定期抽查及常规检查制度等反馈制度。
　　2. 课程质量保障：主要包括课程体系制定过程控制及教学过程质量控制。在课程体系制定过程中综合考虑产业界需求、核心知识体系的调整和各课程负责人提交的该模块的知识体系来设计学科知识体系，将软件外包的元素加入到软件工程的教学过程中，融合国际规范和产业需求制定完整的软件工程学科课程体系，知识体系的更新由课程负责人跟踪和修改。在教学过程质量控制的实施过程中建立包括管理人员、教师、学生在内的对专业的教学管理水平、教师课堂教学质量、学生学习效果、专业课程建设等进行有计划有组织的评估和考核。主要包括督导监控、领导干部及教学管理人员听课、常规教学检查、教学效果综合评价等。
　　3. 学生学习质量保障，主要包括学生作业管理条例及学生考试管理条例的建立实施。根据软件工程专业的特点结合我校相应的学生管理规章制度制定合理的学生作业管理条例及考试管理条例，来保证学生积极向上的心态进行学习和生活。在学生作业管理中我们要求任课教师每周至少布置一次作业，一个行政班授课作业要求全部批改，两个班级作业批改1/2以上，三个以上班级同时上课作业批改不得少于1/3，作业批改情况每次都要有记录。在考试管理制度方面包括学生的考试纪律管理、试卷保密、监考教师履行职责情况、教师试卷批改规定及期末成绩反馈等管理制度。
　　4. 实践教学质量保障：培养学生的专业实践能力是软件工程专业的办学方针，主要包括学生课程实验、实训，企业实习，毕业设计和工程实践等方面保障系统的建立。在规划课程时，适当提高教学中的实验部分的比重，除个别理论性较强的课程外，要求80%以上的专业课程应包含实验或实习环节。设立每学期不少于两门的独立的实践课程，来加强学生的软件开发能力、团队协作能力及文档撰写能力的培养。专门安排一个学期让学生进行企业实习，从企业聘请一批有能力的工程技术人员作为导师，提高学生的实习质量。在必要的情况下可将毕业设计和工程实践相结合，完成毕业论文。在学生的课程实验、实训及毕业设计实施过程中注重过程性考核，每个中间模块都由老师对学生的学习过程进行实时监控，来保证学生的学习质量。
　　三、 结束语
　　应用性本科院校教学质量体系的构建是一项系统的工程，我们必须不断地探索和实践，参考现代企业的先进管理理念到教学工作中来，建立起与之相适应的教学质量体系，并确保本教学质量体系的有序运行，从而全面提高软件工程专业的教学质量。
　　
　　参考文献
　　[1] 宁波市委、市政府.宁波市委市政府关于建设智慧城市的决定.甬党[2010]14号.
　　[2] 卞钰. 对构建民办高校教学质量监控体系的几点认识.
　　[3] 何操, 解其生. 高校教学质量体系框架研究［J］. 廊坊师范学院学报.2007.23（6）,94-96.