BEC中级写作测试给高职商务英语写作教学的反拨

摘　要：本文通过对本职院商务英语写作的任课教师进行访谈，探讨了BEC剑桥商务英语中级考试的写作测试部分对于商务英语写作教学的正面和负面反拨作用。

关键词：商务英语证书考试，写作测试，反拨效应

一、 引言
　　近年，随着我国对外经贸交往不断增加，商务英语专业人才越来越受到欢迎。商务英语证书（Business English Certificate）考试是由剑桥大学考试委员会推荐，教育部考试中心承办的英语考试，专门为非英语国家人员进行国际商务活动的需要而设计的，主要在亚太等经济迅速增长、国际交流日益频繁的国家和地区实施。目前，我国不少涉外机构、三资企业在录用和晋升员工时已经将其作为英语能力的证明。因此，报名参加BEC考试的人数连创新高，已达到每年两万人次以上。
二、 反拨效应的定义和意义
   反拨效应（backwash）指语言测试对教学带来的冲击和影响，同时还指语言测试对课程设置、教育者以及人才培养等所带来的不可低估的影响。语言测试既可作为检查语言教学活动的手段，为语言教学服务，同时又对语言教学产生一定的反拨作用。一个测试本身不一定会产生正面或者负面的效应，反拨作用的产生本书也受教师的教学理念、教学风格的影响。Hamp-Lyons （1996）指出反拨作用用于普通教育、语言教育、和语言测试中，用来解释一种测试、教学和学习三者之间的相互关系和影响。Alderson & Hamp-Lyons（1996）同时也从学生—教师、学习—教学两个角度和两个方面为反拨效应研究理出一个思路。
三、 BEC中级考试写作测试特点与质量研究
　　剑桥商务英语考试大纲指出，“BEC考试基本上属于实用性而非学术性的，其目的是考查学生在具体的商务环境中实际运用英语语言能力，能否正确的理解、处理及回答各种工作的问题。”即，强调交际测试真实性的原则，把商业实际和英语运用结合起来。BEC中级考试分成听、说、读、写四项考查，各占总成绩1/4，全面考查学生在商务交往环境中运用英语的能力。在评定成绩时，各部分的成绩分别以A、B、C三个等级报告，考试只有在每一项考试中均获得B级或者更高的成绩才能保证总成绩合格。其中BEC中级写作考试总时长为45分钟，从多方面测试考生的各项能力，包括完成题目要求的能力，组织衔接观点的能力，语言表达的得体性，丰富性，以及语法和拼写的准确性等。
　　BEC中级的作文包括两部分：第一部分要求考生写一份40-50字的电子邮件或备忘录、便条，时间不超过15分钟，占写作成绩的1/3。该题型测试商务函件的写作技能。考生需要根据写信人和收信人的关系判断使用语气的正式程度。
　　第二部分要求考生写一篇长度为120-140字的正式商务信函或简短报告、计划书，对统计表等做出评价、用图表形式表达文字信息，内容必须包括标题中的所有要点，占写作成绩的2/3。该题型测试考生写作较长篇幅的命题作文、得体运用语言的能力。这一部分表面上看来是考察写作表达能力，实则同时考查了理解能力，因为只有完全读懂题目的要求和意图，才能较好的完成写作任务。
　　BEC写作测试规定评分标准须根据考生完成任务情况，语言的准确程度来确定级别，涵盖了语言规范，语言结构，词汇量，语域和格式层面。根据对各层面完成情况，各级别将转换为具体分数，从而降低了阅卷的主观因素，增加了信度。
四、 BEC写作部分对英语教学活动的正面和负面反拨作用
　　BEC写作测试要求考生除了具有语言能力外，还应具有一定的商务专业知识。学生在明确了考试要求后，有意识主动增加相关主题的阅读量，并且有意识转变记单词，语法规则的学习习惯，开始注重基于商务交际环境的语言使用策略，注重语篇衔接和连贯，以此提高写作技能。
　　从对任课教师的访谈中笔者了解到，有时教师通过加快课本的教学进度以留下足够大时间来帮助学生准备写作部分的考试，导致课本内容的完成情况不尽如人意，出现了考什么教什么，重测试轻教学，教学以测试为中心的不良倾向，使学生没有综合能力的进步，仅变成了考试机器。而部分学生往往追求所谓考前突击，背诵大量范文，学习重心本末倒置，严重影响学生的学习效果，
五、 结束语
   语言测试作为语言教学过程的一个重要组成部分，既影响学习过程也对教学产生重要的反拨作用。BEC考试是一项科学、全面考查在商务领域中运用英语的考试，其内容广泛、题材多样、针对性强，要求考生举办扎实的英语语言基础和在实际商务工作环境中运用英语的能力。因此BEC考试必将促进和加快职业学院高职商务英语写作教学改革尤其是评测方法、教学观念、教学方法、教学手段，以便改变目前传统的英语教学模式。
参考文献：
【1】黄大勇，杨炳钧.语言测试反拨效应研究概述[J].外语教学与研究，2002，（4）:288-294.
【2】刘文如.论语言测试对教学的反拨作用[J].安徽工业大学学报，2008，（4）：97-98.
【3】周红. BEC考试带给我国英语教学反拨作用的思考.[J].辽宁工学院学报，2007,（9）：126-128.

基金项目：桂林电子科技大学职业技术学院院级教学改革项目