高职大学生课堂逃课问题的研究

摘　要：高职院校是我国高等教育的重要组成部分，在校生人数已超过了高校学生总人数的50%，高职教育的成败事关我国整个高等教育事业的发展，而高职学生课堂逃课问题日益严重，严重扰乱了正常的教学秩序，影响了教学质量。高职学生课堂逃课是高职院校老师探讨的一个重要话题，本文对浙江多所高职院校调查的基础上，综合分析学生课堂逃课的原因并提出相应有尽有解决问题的方法与措施，在当前高职教学的前提下有比 较大的积极意义。

关键词：

      高职大学生由于基础较差，学习的动力不足，同时有些高职高校因课程设置、内容，教师等因素和社会就业环境等诸多原因，一部分学生学习兴趣不大，学习积极性不高，学生课堂逃课成风，逃课的人数越来越多，这是许多高职院校老师探讨的一个重要话题，对浙江省29所高职院的初步调查显示：高职学生从大一到大三逃课率不断攀升。高职大学一年级的逃课率是12.4%。大学二年级的逃课率是28.3%。大学三年级的逃课率是58.5%。从总体上看男生逃课率高于女生的逃课率，公共课、选修课的逃课率高于专业课的逃课率，合班、大班课的逃课率高于小班课的逃课率。没有逃过课的男生只占男生总比例的6%。女生中没有逃过课的只占女生总比例22%。不断上升的逃课率扰乱了学校正常的教学秩序，严重影响了学生对基础理论知识掌握和学习技能的熟练操作。高职院校，从无到有。现在高职院校在校的总人数占整个高校总人数的52.3%，已超过了半壁江山，并且高速发展趋势，可以这么说，高取院校发展的成败事关我国整个高等教育发展的成败，因而如何探究高职院校学生逃课的源泉，客观分析，建立起一套能有效防止学生课堂逃课的措施方法，提高学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，提高课堂的有效教学，在当前高职教学的前提下有比较大的积极意义。
1高职学生课堂逃课的原因
1.1学生方面的原因
　　1.1.1贫困型学生
　　因为家境贫困，他们上大学的学费是向亲朋好友借来的，卖牛卖房凑起来的，他们为了生存，必须打工赚取生活费，而有时候，上课与打工由于时间上产生冲突，如果学校考勤不是很严的话，逃课去打工，特别是一些非核心专业课，在他们看来是很正常的事情了。
　　1.1.2勤奋上进型的学生
　　逃离一些马克思主义哲学，邓小平理论等这些枯燥无味的公共课，去学习一些更实用性的课程，也许是逃课的原因，再加上这些课程大多都是合班课，上百人在教室里上课，老师经常不点到，这些课程的考试又都是考前重点抓一抓、背一背能突击应付的课程，造成了一部分考生逃离课堂。
　　1.1.3正在谈恋爱的学生
　　对于一些热恋的情侣，对于一些他们自己认为无关紧要的一些课程，能逃就逃。找一个比较好的去处聊聊天、说说话，培养培养他们之间的情感，或者男同学陪女同学到街上逛一逛，买一些衣服、水果关心一下女同学，获取她的好感。假如或他们的其中一个身体不适等情况，另一个必须一起陪他（她）到医院去，以体现关心，上课能找出很多理由逃避。在逃课日趋经常化的高职院校，爱情的力量使课堂逃课率进一步提高。
　　1.1.4学习动力缺乏的学生
　　有一部分学生学习目的不明确，学习动机缺乏，做1天和尚敲1天钟，把学习当做苦差事，对学习毫无兴趣，在社会不良风气的影响下，会进入网络，沉迷于游戏不能自拔，在虚拟的梦想的空间世界里寻求逍遥，自由驰骋，逃课习以为常。
　　1.1.5对专业失望型学生
　　目前，报考填志愿往往都是家长填的，而一些家长由于高校专业的细致化和一些新兴学科往往缺乏了解，在选择志愿时往往选择了热门专业，而有些学生考进大学后，由于年龄的增加，对专业的认识逐渐比较理性，一部分学生认为所学的知识不符合自己，或对这个专业兴趣不大，逐渐产生逃课行为。
1.2  社会的因素
　　1.2.1科技信息的进步
　　随着信息时代的来临 ，大学课堂获取知识的垄断网已被打破。学生对老师的讲解书本理论知识的信任逐步降低，许多大学生可以从网络上获取更加实惠性的应用型的知识，而且比老师书上传授的知识更新颖，更有效性，可以自己有效的支配，掌握时间，避免浪费有些不必要的时间，有利于自主地进行系统的学习。
　　1.2.2就业环境形势
　　在高校不断扩大招生的前提下，一个好的位置有许多人竞争，大学生一开始就要为以后的就业作为准备，参加各种不同形式的等级证书，资格证书考试，为毕业后的就业添加筹码，社会许多单位在招人时，还要工作经验，工作经验从哪来，参与实践中来，为了增加工作经验，许多学生在校期间忙于社会兼职打工，毕业的学生迫于就业压力，忙于找工作。在现实的情况下，当工作与上课产生矛盾时，逼于无奈，大多的学生只能牺牲上课。这也就产生了毕业班学生逃课率很高的现象。
　　1.2.3学校周围的环境
　　当今社会，一切以市场经济为中心，在市场经济的社会中，那里有利益，就奔向那里，一所高职院校、师生上万人，学校周围网吧、KTV、游戏厅、录像室皆是应运而生，这些周围的气氛环境，给那些逃学弃志的学生创造了环境，使他们在浪漫的环境中丧失了自己的人生观、价值观、沉迷在游戏等梦幻世界中不能自拔。一个寝室有一、两个同学有可能还带动其它同学进入这些场所而不能自律。他们晚上进这些场合，上午谁懒觉 ，逃课习以为常。
　　1.2.4社会就业的不正当关系  
　　现在就业压力越来越大，大学生找不到工作很多，能找到理想工作的不多，在找不到工作或工作不理想的同学中可能许多是读书认真的成绩优秀的学生，而哪些能找到好工作的同学往往是有良好的家庭背景，爸很可能是“李刚”“张刚”。而他们在校读书呢？门门挂灯笼，逃课家常便饭。这样给其他学生造成读书无用论，逃课与不逃课的一样，就业的不公平竞争，使一部分学生丧失了学习的动力，反正老子有关系，读不读照样能找到好工作，因而逃学习以为常。
1.3教师问题
　　1.3.1 教师的学识问题
　　身正为范，学高为师，要求高职教师有丰富的理论知识的同时还必须有熟练的操作技能。现有的高校老师，尽管学历许多都是研究生毕业，理论知识丰富，但是大多是校门走向校门，工作后长期生活在学校，相应行业的专门训练和相应的职业技能缺乏，大多没有社会实践经验，动手操作能力差，而高配院校是培养熟练的技术操作人员为主的，只有教师把文化科学知识融通于操作技术中，学生才有兴趣向他 学习，才能对学生有吸引力。单纯掌握专业理论知识，缺乏工程实践能力和社会技术应用能力动手，在教学中暴露操作技能不强，这就会使学生对老师失去信任，老师的威望从而受到影响，一部分同学进而产生了消极的逃课行为。
　　1.3.2教师的教学方法
　　许多高职院校老师都是从原来的中专升格上来的。教学方法还残留着中专时代的教学模式，而高校与中专毕业竟有一些的差别。大学生更应“双向交流”的教学方法，不能象中专一样以“单向式”的教学方法。同时一部分教师采用的教材十几年不变，而科学日益发展的今天，这样的教材已严重不适应现代的高职的教学，并不能适应现行的社会市场经济发展的要求，因而导致学生上课时感觉到课程过于简单、知识陈旧、没有内容，久而久产生了厌倦和排斥这门课程，从而产生逃学行为。
2解决高职学生课堂逃课问题的措施策略
2.1 加强学生的思想教育
　　2.1.1严格校纪校风。
　　使学生养成良好的遵守校纪校规的意识与习惯，使学生逐步适应从高中到大学的课堂教学，做到学生处和辅导员、班主任、学生干部等全方位的立体管理，使学生充分认识到课堂教学的重要性和遵守校纪的必要性，做到无事不请假、有事必须请假，对于违犯校规校规者必须按学校的规定处理，达到一定节数逃课的同学，该处分的就处分。决不手软；对其他想逃课同学给予一定的警示作用。
　　2.1.2树立正确的人生观，加强学习的目的性教育
　　大学不是60分万岁就可以了的，如果在校没有学到东西，不学无术，出去以后很难受到用人单位重用，只有认真地学好知识，才能在以后的工作中更好地发挥作用，才能使自己将来有更好的发展前途。
 2.2对学生分层次进行教学
     而对扩招后学生进入大学以后尤其是高职学生偏科现象很严重，比如英语从几十分到120以上参差不齐，如果不采用分层次教学，基础差的同学根本听不懂 ，跟不上其它同学，久而久之，肯定失去信心，进而慢慢地开始逃课，甚至根本不来上课，在这种情况下，哪些与中学基础关系衔接比较大的学科很有心要进行分A、B、C 层次进行教学，使各层次水平的同学都能跟的上来，对学习感兴趣。
2.3改变考试方式
　　目前许多高职院校考试的成绩以期末考试为主，而期末考试大学许多老师都要进行重点内容的复习，许多同学平时逃课、只要期末几周狠下功夫，考试成绩肯定不错，鉴于现行考试的弊端，必须进行考试方式改革，老师尽量期末不划所谓的“重点”，考试成绩平时表现要占比例大的比例，考试可采用笔试、口试，技能操作等多种相切结合，避免学生考前的突击。对没有通过考试的达到学校规定要求门数的加大处罚力度，以警戒其它同学。
2.4加强学校的教学管理
　　定期不定期进行教学检查。教学督导、检查是保证教学质量进一步提高的一种手段，学校要建立专家听课制度，督导处不定期组织人员检查教学的动态与静态工作；教师的备课情况，教学是否完整充分，教学计划的执行情况，实训、实验的开设及完成质量情况，教学内容的新颖，教学方法和教学手段是否多样化等，及时组织大学生听取教师教学情况的意见，并及时反馈给任课老师，在不足方面进行整改。
2.5改变对老师工作业绩的考核
　　高职院校是培养应用型实用型的技术人才为主。学校因以教学作为重点考核，理论同实践技能相结合，不能以研究型大学的标准，对高职院校的老师进行考核，评职称等因以教学质量为准，尽量放宽课题和论文的要求，使教师一心扑在教学上，能够安心教学，以成为一个真正理论丰富、技能熟练的应用型知识的传授者。确保教学质量，增加对学生的吸引力和信任感。
2.6校园文化的建设
   搞好校园学习氛围，高职学院良好的文化环境建设。浓厚的学习氛围对学生的成长和学习有潜移默化的作用，对学生的学习有较大激励作用，激发其动力、校园的文化建设，不是学校的高楼大厦和绿树成荫，而是学校特有的文化沉淀，学习气氛和求知探索，功力与毅力，在校园大环境中得到教育和熏陶，使学生在良好的校园文化中，形成良好的学习氛围到。适应高职大学教育的需要，学校在强化校园建设中，以加强提高学生综合能力的前提下，积极发展学生的社团协会等组织，在社会中实现，文化传播交流，积极锻炼自身的能力，使校园营造起一个追求真知，敢于探索，勇于学习，不断攀望，全面发展的良好的校园文化环境。

参考文献
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