高职学生职业素养教育

　　学生职业素养的高低对于学生的就业有着重要的影响，职业素养不仅仅是内在的素养，也是外在的行为表现。由于高职学生比起大学生，在学历上存在差距，然而高职学生的专业技能要远远高于大学生，为了进一步地提高高职学生的就业率，提高高职学生在就业市场上的竞争力，高职学校就要重视对学生的职业教育。随着建筑行业在我国的发展，为了更好地提高我国建筑行业的发展，保证我国建筑行业的建筑质量，高职学校就更加要注重对建筑类高职学生的职业素养教育，文章针对建筑类高职学生职业素养教育途径开展了相关的探究。

职业素养不仅仅是指学生在专业上的素质水平，也包括学生在敬业素质以及道德修养，职业素养体现在生活上则是个人修养，总的来说，职业素养是人类在开展和参与各种社会生活中所需要遵守的各种规则，进而确保社会活动的正常开展。由于我国高职教育对于职业素养存在着片面的认识，甚至对于高职教育存在着错误的认识，在教育过程中，只注重对学生的实践技能的教育，缺乏对学生个人修养以及道德修养的教育。

而且由于大部分的高职生都是由于高考失败或者直接是从初中毕业后就读的，因此比起本科学生，高职学生的文化水平较低，相对来说其个人素质也整体比本科生的低。另外，建筑行业是一项特殊的行业，在建筑行业中，必需要确保建筑人员的敬业度以及道德修养，这样才能有效地促进建筑企业的竞争度和行业的发展。高职教育是我国教育体系中重要的组成部分，针对于建筑类教学，高职院校的教育有着重要的影响。文章从当前建筑类高职学生职业素养教育存在的问题以及相关的教育途径进行了相关的研究，努力探讨提高建筑类高职生职业素养的途径，进一步提高建筑类高职生的职业素养，加快建筑行业的发展。

　　1 当前建筑类高职学生职业素养教育存在的问题

　　1.1 学校在开展教育的时候过于急功近利

　　随着我国经济发展速度加快，城市改造进程加快，建筑行业的技术型人才在我国的需求是越来越多，因此建行业高等职业教育也越来越受到广大群众以及社会的关注和认可，高等职业教育学校的教学目的是培养出更多的高技能应用型人才。但是对于学生的技术培养是一件循序渐进的事情，不能过于着急，但是随着我国对于技术型人才需求量的增多，许多高等职业技术学校在教学中就出现急功近利的倾向。在开展教学过程中，许多职业学校只注重对学生的技术实践教学，相对缺乏对学生的职业道德素养的教育。导致高等职业技术学校在进行职业素质教学时缺乏目标和方向，而且职业素质教学的方法也不够完善，无法有效地提高对学生的职业素质教学效率。

　　1.2 学生的诚信意识比较淡薄

　　不管是在生活中还是工作中，诚信都是非常重要的，但是随着社会经济的发展，人们的诚信意识更是随着经济发展的步伐有下降趋势。虽然很多高职生在学习的过程中都意识到诚信的重要性，教师也注重对学生的诚信教学，且面对建筑行业就业人员，企业需要的是踏实、具备诚信意识的毕业生，但是在现实中，学生的行为却是屡屡出现缺乏诚信的表现，比如，有些学生在进行求职制作简历的时候，常常会弄虚作假或者夸大事实，这些都是一些不诚信的行为。除此之外，部分学生在已签订劳动合同或者相关劳动协议的前提下擅自违约，导致签约方因此蒙受损失，这样的行为也是不诚信的行为。

　　1.3 学生提升自我修养意识不高

　　不可否认，大部分进行高职院校就读的学生都是高中没有考入本科的学生，因此这部分学生中可能会存在着自卑的心理，觉得进入高职院校是人生的一种失败，无法对高职院校的教育产生学习兴趣和激情。而教师在教学过程中如果缺乏对学生正确的思想引导，就会导致学生自卑的心理一直延续到毕业，甚至影响以后的就业。另外，部分高职院校的学生也会存在这样的错误认识：进入高职院校就读的目的是提高自身的技能水平，在学习过程中只注重对于技能的学习，而忽略了对自身修养的相关学习，如职业道德素质的学习，人文素养的学习等等。

　　1.4 学生缺乏吃苦耐劳的精神

　　建筑行业是一个辛苦的行业，几乎所有从事建筑行业的员工都要从基层做起，但是由于缺乏对社会以及行业的正确认识，导致许多建筑类的高职学生在进行就业的时候缺乏对自己合理的定位。正是由于学生缺乏对自己合理的就业定位，导致学生在开展就业的过程中出现好高骛远的情况，尤其是缺乏吃苦耐劳的精神，使之很难适应建筑行业的艰辛工作环境。另外，随着社会生活水平的提高，大部分的高职毕业生可能不用承担家庭负担，一旦在工作上遇到了困难，他们就会立马放弃，频繁跳槽，导致他们的职业道路非常崎岖。

　　2 提高建筑类高职学生职业素养教育的途径探讨

　　2.1 学校应该完善培养目标的长期规划

　　针对于学校急功近利的心态，学校可以通过完善长期的培养目标来进行改进，进一步地提高学生的综合素质，提高学生的就业竞争力。首先，学校要完善对于学生的职业教育课程，在职业教育过程中要注重提高学生的就业能力、提高学生的智力开发、完善学生的人格。因此在高等职业技术学校的教学过程中，教师不仅要注重对学生的技能教学，还要加强对学生的理论知识的教学，如人文素养的教学、职业道德素质的教学。其次，在制定教学目标的时候，学校不能仅仅以学生的就业率作为教学目标或者是考核目标，还应该将学生的职业道德素质以及相关的其他理论知识水平添加到教学目标体系中或者是考核体系中，进而更好地提高学生的综合素质，为学生的良好就业奠定基础。

　　2.2 加强对学生的诚信教育

　　诚信是这个社会发展不可缺失的部分，因此为了进一步提升建筑类学生的就业质量，学校就必须努力提高学生的诚信程度，帮助学生打造更好的职业道路。首先，在学校期间，学校就要注重对学生的诚信教学，在学生刚入学的时候就应该建立相关的诚信档案，通过建立诚信档案，不仅可以提高学校对于学生的监督和管理，还能借助诚信档案的建立来警告学生，让学生更好地约束自身的行为举止。其次，教师应该向学生讲解诚信在这个社会上的重要性，提高自身的诚信程度对于将来的求职道路有着重要的帮助，并借助相关的例子来进行说明。

　　2.3 提高学生自我修养的意识

　　要提高学生的自我修养，首先就要提高学生对于自我修养的正确认识，让学生清楚地认识到修养在成功中的地位，只有具备有良好的自我修养，我们才有可能迈向成功。其次，学校要提高学生自我修养的意识，不仅让学生意识到自我修养的重要性，还要提高学生进行自我修养的积极性，进而更好地帮助学生进行自我暗示，提高自身的综合素质。总而言之，加强学生自我修养的意识，可以让关于学生的职业道德素质教学起到了事半功倍的教学作用，提高学生的职业道德素质。因此在学生思想相政治教育中，注重提升学生自我修养意识的教育势在必得，比如针对建筑类专业学生开设素质教育课程、艺术类公选课，引进“高雅艺术”进校园等形式丰富第二课程内容。

　　2.4 加强对学生的日常行为的规范教育，提高学生吃苦耐劳的精神

　　之所以会导致建筑类学生在就业的过程中缺乏吃苦耐劳的精神，主要是因为部分学生从小就没有养成良好的习惯和行为，自身的控制能力差，无法对自己进行行为约束，这样也会影响学生将来的职业道路。因此为了更好地提高学生吃苦耐劳的精神，培养学生养成良好的生活习惯和行为，学校应该加强对学生的职业道德教育，从日常的行为规范着手，提高对学生的要求，健全相关的纪律制度，进而更好地约束学生的行为。其次，在进行职业培训的时候，教师应该加强对学生关于建筑行业规则、岗位手册内容的教学，提高学生对于建筑行业的认识，让学生做好相应的心理准备来应对具有挑战性的建筑工作。

　　总而言之，关于提高高职学生职业素质修养是建筑类高职教育中重要的内容之一，而且职业道德素质的培养也是一项系统工程，不仅要加强学校对学生的培养，还要提高学生自身的修养，还有社会对于学生的影响也是非常重要的。因此，关于学生的职业道德素养培养并非是朝夕的事情，需要学校和学生在社会发展中不断地改进和完善。

　　作者：米珍 来源：中小企业管理与科技·上旬刊 2016年5期