高等教育大众化进程与发展之研究

　　上个世纪的改革开放有力的促进了我国的经济发展，随之而来的教育改革也是呈现蓬勃发展的趋势。我国从上个世纪即20世纪末21世纪初期的时候，就大力的推出了改革全国的高校招生的政策。至此，我国的高校开始进行全面的扩招政策的落实和贯彻。通过这项政策的有效实施，由此一来，我国的高等教育事业开始蓬勃发展起来，我国受到高等教育的人才越来越多。并且，我国的高等教育的大众化的局面逐渐形成。本文的笔者就我国的高等教育的现状问题就分析解释，并且从自身的角度出发提出一定的意见和建议，表达对我国未来高等教育事业的发展前景的期望，最后我们都是旨在促进我国的高等教育事业健康稳步的发展，进而促进我国的经济的健康高速发展。

　　一、我国高等教育大众化进程的现状分析

　　本文的笔者就我国高等教育大众化的发展进程而言，分成以下两点进行现状论述：

　　1.我国的高等教育出现大众化的原因动机分析

　　一般来说，从现有的理论知识以及实际的操作经验分析中，我们不难发现，推动高等教育出现大众化的动机只有两种情况。一种是高等教育体制的内部动力，另外一种就是外部因素的动力。在西方很多的发达国家，由于经济水平的发展，上层建筑的完善，教育体制的改革动力多数是处于教育体制的内部需求。但是由于我国的经济发展的独特性，经济发展的不平衡以及经济发展的其他原因导致我国的高等教育的改革主要是由于外在的因素所影响的，即我国的高等教育之所以会出现大众化是因为外部因素的动力的推动作用。但是，其中还是由我国教育制度的内在改革需要的原因。推动我国的高等教育大众化的进程发展的最大的一个动力原因，就是在1999年的时候，我国的政府颁布了高校的扩招政策。由此可见，我国的高等教育之所以出现大众化的局面是由于我国政府进行了有效的引导和干预，从政治制度以及政策上促使了我国的高等教育的发展。那么我国的政府为什么会颁布这样的政策呢?一是由于当时我国由于改革开放正处于经济发展的高速时期，对于人才的需求缺口量非常的巨大;二是由于传统的观念的影响，当时的家庭都鼓励学生进入大学学习，还有一种万般皆下品惟有读书高的传统的观念的影响;三是由于当时的就业压力以及闲置人员数量非常庞大，接受高等教育一方面可以缓解当时的结业压力，一方面可以更好的促进以后的就业工作;四是由于我国的国民教育素质当时的整体水平并不高，需要高等教育进行再教育。综合以上很多原因，可以了解到为何我国需要积极的促进高等教育的大众化发展。

　　2.我国的高等教育实现大众化的方法

　　分析我国的高等教育大众化的现状问题，我们必须从实现我国的高等教育大众化的方法入手。在其他的国内外经验中，我们可以看到，一般来说，高等教育的大众化的实现方式是由于当时社会的需求所实现的。在当时我国的就业人员普遍呈现低素质的水平，专业性以及复合型人才的稀缺，但这些人才的培养都是需要高等教育去完成的。所以说，就我国的高等教育实现大众化的主要方式，是由于教育系统的扩张方式去完成的，以社会需求为明显的导向，可以说社会发展的变化，对于我国的高等教育发展提供了明显的指导方式。可以说，我国的高等教育的发展方式有很明显的结构复制的特点。

　　二、我国高等教育大众化进程的未来发展

　　1.我国的高等教育的思想需要进一步的变革

　　现阶段，我们可以很明显的可以看到我国的高等教育的大众化发展走向是非常良好的，在这如火如荼的发展态势的背后，我们必须也看到在高等教育大众化发展中存在的一些问题。例如很多鱼目混珠的院校的存在，由于学生的数量大幅度的增加导致教育质量水平的下降，由此培养出来的高等教育的学生的素质也不如以前了。这些问题都真实的反应了高等教育的指导思想存在局限。高等教育是应该固守传统的精英化的培养，还是应该顺应潮流的发展往大众化开始发展。传统的高等教育可以说是极少部分人的特殊教育，而现在随着高等教育的大众化，高等教育逐渐成为每个青年学生所必备的知识技能水平。由于学生数量的众多，学生的水平参差不齐，传统的高等教育已经无法满足现阶段的高等教育的发展。我们可以看到，现在的高等教育的形式已经是非常多样了，例如一流大学、普通大学、职业大学等等几个层次划分。

　　2.深入落实高等教育结构的优化改革 促进我国的高等教育健康平稳的发展和运行

　　由于当前我国的高等教育呈现多种结构模式并存的局面。我们必须做到深入落实高等教育结构的改革措施。对于传统的高等教育中的基础性理论性的学科进行压缩精华的提炼，对于专业性实用性较强的专业课，能够为以后的就业发展培养职业技能的学科进行重点有效的教学。在整个的高等教育结构上，传统的高等教育走的是高精尖的路线，而现在，精英式的高等院校可以说是越来越少，更多的高等院校重点工作放在了招生以及就业的解决上，而忽视了对学生专业素养以及综合素养的培养。现阶段，我国的高等教育过于的模式化，没有明显的特色的划分，基本上所有的综合类的高等院校都有着相似的学科分类。没有很强的职业针对性，以及区域的划分性。这对于我国的经济发展的促进作用不够明显。现阶段高等院校对于专业课过多的重视，导致学生的基础性学科的能力不够强，以及对于其他的学科的涉猎可以说是空白的部分。对于我国培养综合型、复合型人才而言，是非常不利的。所以要深化我国的高等教育结构改革，促进我国的高等教育健康平稳有效的发展。

　　3.大力发展多种模式的高等教育，实现高等教育与地区经济和社会的全面协调发展

　　在最新的职业调查中我们不难发现，一些专业性很强、技能型要求比较高的职业的需求空白是非常大的。对于传统的高等教育而言，想要同时做好理论和实际操作的同时培养是非常困难的，所以，在做好传统的高等教育的基础下，我们应该大力推进发展多种模式的高等教育模式，例如高等职业教育。重点培养学生的职业技能的方面。中职教育是中国教育体制下中一块特殊而又不可缺少的模块，它与传统的普通教育有一定的差别性，它与就业是一种结合十分紧密的教育，要突显职业技术差异性。现阶段我们对于中职教育的重视度非常低，我们应该重视职业教育的作用，做好高等教育和职业教育的协调发展，利用职业教育的特点去弥补高等教育中职业的缺陷。对于高等教育我们应该形成区域化的发展战略，本区域的高等教育应该具有本区域的特色，教育目标和教学内容优先做到以本区域为例，做到区域教育为区域的发展做出贡献。在教育发展的同时，可以为区域的发展做出有效的创新改革，促进区域的经济教育的整体发展。

　　三、总结

　　我国的高等教育的大众化进程现阶段还处于一个高速发展的阶段中，但是在这高速发展的阶段下，我们应该看到这其中存在的许多的不足。我们要积极的吸取国内外的优秀经验发展我国的高等教育事业，推动我国高等教育事业平稳健康的发展。 作者简介：

　　刘婷(1982.5～ )，女，籍贯：江西省九江市，学历：硕士，职称：高职副教授，研究方向：中西文化、语言教育。