中职学生就业指导方法探讨

　　随着我国高校就业制度的改革和深入，中职学校毕业生就业制度和方法也有了很大改变，“双向选择，自主择业”逐渐成为中职学校毕业生就业的主要方式。双向选择就是用人单位（老板）和求职个人（员工）之间是平等主体。老板可以选择员工，员工也可以选择老板。简单地说，自主择业就是自己去找工作。你可以到别人的企业打工，也可以自己办企业干个体户，用现在时尚的话，就是“创业”。毕业生是否顺利就业，不仅需要专业知识和技能，同时还需要对市场需求、就业现状、就业形势有所了解，掌握一些必要的就业策略和技巧。因而，针对中职学生开展科学、有效的就业指导也成了中职学校的重要任务。

　　一、中职学生就业现状

　　随着我国经济转型，中职学校毕业生的就业率也随着企业用人需求的提高而提高。但是，中职学生就业能力达不到用人单位的用工要求，直接会影响到中职学生的就业率，再者中职毕业生就业的稳定性差、就业质量不高也会严重影响用人单位对中职学生的看法，从而影响中职学生的就业率。大部分中职学生对当前的就业形势认识不清，部分中职学生就业心态不够端正，好高骛远，眼高手低，对自己的评价不够准确，对工作期望过高，缺乏创业意识等，都将影响中职学生就业。

　　二、中职学生就业指导

　　中职的全称是中等职业学校。中等职业学校包括技校、中专和职业高中。中等职业学校在对学生进行高中程度文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育，为社会培养大量技能型人才与高素质劳动者。中等职业学校教育的目的是满足个人的就业需求和企业工作岗位的客观需要，进而推动我国社会生产力的迅速发展，加快我国产业结构的调整与转型。

　　就业指导就是给有就业需求的劳动者传授就业信息、就业方法和就业形势等，为就业者和用人单位的成功结合做协调工作。中职学生就业指导就是对中职学生传授职业指导、职业生涯规划、心理调适、市场需求和就业形势等方面的知识和技巧，使中职学生在掌握专业技术和技能的基础上实现顺利就业的活动。因此，对中职学生进行就业指导，是中职毕业生顺利就业的重要途径。

　　三、中职学生就业指导的方法

　　1.就业指导理论与生活实际相联系

　　中职学生学习就业指导课的目的就在于解决中职学生就业中出现的实际问题。因此，我们从理论和方法上向学生们介绍了职业、职业选择、求职和就业的基本理论与方法。但要让学生真正了解就业活动，必须让学生到生活实践中去学习和锻炼。就业指导是连接学校生活和社会生活的纽带，引导学生了解职业、了解社会，从而关注社会、走向社会，最终能适应社会。因此，中职学生在就业指导学习过程中，除了进行一些必要的社会实践以外，学生还可以利用周六、周日或者寒暑假，有意识并且主动地对社会上的一些职业类型和职业岗位进行社会调查，了解相关的就业现状、职业发展情况、岗位要求等。最好能在寒暑假积累打工体验，在实践过程中体验职业过程和锻炼自己的求职能力。

　　2.加强就业政策辅导，避免就业误区

　　中职学校开展就业指导课必须进行就业政策辅导，指导中职学生了解国家相关的就业政策和法律法规，依照国家法律法规进行就业，避免就业误区。中职学生只有了解和掌握国家的就业政策，才能准确把握就业机会，并及时抓住稍纵即逝的就业机会；才能提高中职学生求职的成功率，避免不必要的麻烦；才能使中职毕业生结合个人实际，有的放矢地选择职业，使自己顺利实现就业理想。“没有规矩不成方圆”，国家的就业政策和法律法规不仅仅是中职毕业生的就业规矩，同时也是用人单位招聘的规矩，可以保护中职学生和用人单位双方的合法权益。

　　3.引用就业成功案例

　　我们身边就有很多优秀的毕业生，他们在校努力学习，工作后抓住机遇，刻苦钻研，成为中职学校的骄傲，成功的就业经验为我们树立了榜样。例如，笔者学院2009级计算机专业学生张汇源同学毕业之后吃苦耐劳，不断刻苦钻研，现在已经成为一家公司的老板。在他身上，我们可以体会和学习到工作中的酸、甜、苦、辣和用人单位对劳动者的素质要求。这对于提高中职学生就业能力有十分重要的意义。

　　4.搜集、筛选和运用就业信息

　　搜集、筛选和运用就业信息是中职学校就业指导的重要内容，中职学生可以通过学校就业指导部门获得真实可靠的就业信息。对于中职学生来说，获得真实可靠的就业信息不等于就能顺利就业，不是所有真实可靠的就业信息都适合他们。因此，我们必须对获取的就业信息进行筛选，然后再运用这些就业信息，结合自己的实际情况进行就业。对就业信息的筛选，就业指导老师必须帮助学生把握重点，鉴别确认就业信息，分析已获取就业信息的具体情况。只有这样，才能更好地帮助中职学生学会运用就业信息为自己的就业服务。

　　5.正确的自我评价，明确的自我定位

　　中职学生实现理想就业，首先必须明确自己的能力大小，结合同学和老师对自己的评价，给自己打打分，看看自己的优势和劣势，这就是自我评价。正确的自我评价是需要借助自我评价测量表，结合老师和同学以及自己评价，根据自己过去的经验推断未来可能的工作方向与机会，从而彻底解决“我能干什么”的问题。

　　只有正确的自我评价，才能有一个明确的自我定位，设定自己的就业目标，勇往直前，向着既定目标奋斗。

　　6.培养创业意识

　　中职毕业生能够找到适应自己的工作岗位顺利就业，这是就业指导的低级阶段。这种就业者的自我就业的潜能得不到增强，就业者也只是以干好自己本职工作提升个人工资待遇为目标。这种就业观念不仅缺乏创新性，更无法提高中职学生的创业意识。中等职业教育应该让学生具有基本的科学文化素养、必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能；在具有继续学习的能力和适应职业变化的能力等基础上，培养中职学生创新意识、创业意识。创新是一个民族进步的灵魂。江泽民同志在第三次全国教育会议上指出：“要帮助受教育者培养创业意识和创业能力。通过教育部门的努力，培养出越来越多的不同行业的创业者，就可以为社会创造更多的就业机会，对维护社会稳定和繁荣各项事业就会发生更大的作用。”江泽民同志的讲话深刻阐明了中职学生创业的重大意义，因此，我们在就业指导的过程中必须注意中职学生创业意识的培养。

　　四、小结

　　随着国家对中职教育重视程度不断加强，就业制度改革的深入，中职毕业生的就业面临着新的机遇和挑战。在新形势下，中职学校做好学生专业技术和技能的培养的同时，还必须做好就业指导工作。加强对中职学生的就业指导可以增强中职学生的就业能力，也可以提高中职学生就业的质量。

　　参考文献：

　　[1]宦平.职业指导[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2005.

　　[2]张艳.中职学生职业指导实训教程[M].北京：高等教育出版社，2008.

　　（作者单位：山东省滨州市技术学院）

　　来源：职业·下旬 2016年5期

　　作者：郭鹏