内蒙古财经大学MBA项目发展战略SWOT分析

　　作为研究生教育的重要组成部分，MBA研究生教育在内蒙古财经大学的研究生教育其中扮演着重要角色。目前MBA院校还在不断增加，办学形式和办学种类也呈现多样化趋势，但各院校综合实力和办学条件参差不齐。在这样的背景下，探讨内蒙古财经大学MBA项目的正确定位，及未来发展的战略和措施，应对日趋激烈的竞争环境和持续发展，无疑具有重要意义。

　　作者：齐永兴，康秀梅，王景峰

　　一、内部环境分析

　　（一）优势

　　1.学校发展成上升势头迅猛。50多年来，内蒙古财经大学的学生人数从1960年的385人增长到现在的2万多人，教职工人数从1960年的101人上升到现在的1445人，占地面积从1960年的120亩发展到现在的2026.9亩，现有一级学科硕士学位授权点4个，二级学科硕士学位授权点21个和MBA、高校教师等专业硕士授权点。内蒙古财经大学设立了内蒙古自治区区第一家单独的MBA教育学院，为我区打造培养经济类MBA人才奠定了重要基础平台。

　　2.财经类学科体系完备。作为内蒙古自治区唯一一所以财经教育为主的大学，内蒙古财经大学有着得天独厚的优势，在经济学、管理学方面均有一批教学经验丰富、科研实力强的教授和副教授担任主讲教师，同时又有计算机、法学、文学等学科体系的强有力支撑。

　　3.较完善的硬件设施。MBA学院有专门的教学与办公楼，有1个MBA专用大型学术讲座教室，3个案例讨论室，1个ERP实验室，1个MBA专用资料室，每个部室都配备多媒体教学设施和空调，这些设施能够满足目前内蒙古财经大学MBA教学。

　　4.活跃的社会网络。内蒙古财经大学在建立社会网络方面收到了良好的效果，特别是近两年借助50周年校庆和学校更名的契机，由政府出面建立了多个科研、教育教学基地，与自治区区内外多家大型和中小型企业建立了科研合作项目，与地方政府建立了教育培训合作关系，为教学的发展提供了有力的支撑和保障。

　　（二）劣势

　　1.缺乏高效的后勤管理支持系统，管理效率仍不高。MBA学院目前只有5名工作人员，而学生有300多名。5名工作人员涉及到的工作包括：招生宣传、招生考试、教学安排、师资聘用、日常管理、论文开题与答辩、网站管理、设备维护等。日常工作负荷较重，绝大部分时间用于日常工作，用于发展和开拓方面的时间和精力有限，管理效率有待进一步提高。

　　2.起步相对较晚，品牌形象不突出。内蒙古财经大学MBA教育起步较晚，地区认知度相对较低。与综合性大学相比，无论是学校综合能力的排名还是社会影响力，都受到一定的限制。

　　3.财经学科的专业化特色没有充分发挥。内蒙古财经大学拥有1个国家级实验教学示范中心建设项目，3个国家级特色专业，7个自治区重点学科，15个自治区品牌专业，28门自治区精品课程。拥有较完备的师资队伍，但由于招生数量的限制、学生生源复杂、学生工作背景的差异等多方面的原因，具有专业特色方向的MBA教育一直未能形成规模，无法有效地利用自身的学科优势和特色提升MBA教育的档次和知名度。

　　4.重视程度不够，经费相对不足。由于学生规模的扩大，国内MBA联络与招生宣传的需要，预算内资金相对不足。MBA项目的一些社会活动得不到很好的开展，国内各类相关的MBA教育会议参加较少，学生开展企业活动的实践受到影响，拓展训练项目得不到满足，聘请国内专家学者进行授课讲座的经费得不到保证。上述活动得不到很好的展开，导致MBA教育维持在一个相对较低的层次上。

　　5.国际化程度较低。由于内蒙古财经大学地处内蒙古自治区，属西部欠发达地区，经济水平远远落后于沿海发达地区，国际交流相对滞后，与国外知名商学院的师资、学生的交流尚处于较浅的层次。

　　二、外部环境分析

　　（一）机会

　　1.国家对MBA招生制度的改革扩大了招生学校的自主权。34所自划线高校复试工作先于其他高校进行，可以将未通过一志愿复试线的考生及时调剂至其他高校，使其他招生单位和考生的调剂更加主动。虽然内蒙古财经大学尚未进入自划线高校的行列，但是我们应该可以预见到，在不久的将来我校可以获得这种权力，所以现在就应该为此做准备。

　　2.内蒙古经济的迅速发展，新的管理模式，引发了对MBA的需求量加大。2002-2009年，内蒙古自治区生产总值连续8年增幅居全国第一。2010年到2011年，虽然排名下滑，但仍处于全国前列。随着经济的迅速发展，内蒙古对职业经理人的需求呈现旺盛趋势。但从实际来看，外部引进管理人才还面临许多困难，送出去培养也很难回流本地。只有立足于本地区，走自我培养的道路才是最可行、最现实的办法。因此，发展本地区的MBA教育有着广阔的市场。

　　3.国家对西部地区的优惠政策。随着西部大开发战略的深入，国家对西部地区的众多政策倾斜，包括MBA考试录取分数相应降低等一系列优惠政策，也为推进内蒙古财经大学MBA教育进程提供了良好的发展契机。

　　4.内蒙古财经大学更名的成功引发新的关注点。2012年3月，经教育部批准，内蒙古财经学院更名为内蒙古财经大学，学校更名引发了社会的高度关注，内蒙古财经大学的品牌形象有了进一步的提升。

　　（二）威胁

　　学员低龄化对培养高质量管理人才所造成的影响。很多的年轻人报考MBA，但是这些年轻毕业生回到企业之后并不能达到大家所想象的高度，由于工作经验少对工作感到力不从心。这种状况导致了社会对MBA教育质量的怀疑。在今后的MBA招生工作中应降低笔试的比重，加大面试的比重。通过面试考察考生的能力和潜质，将有真正管理潜质的年轻人招收到MBA的队伍中加以培养。

　　2.西部地区地理位置的限制。由于地处内蒙古自治区，内蒙古财经大学MBA对全国的辐射力有限，所以虽然有外省市的生源，但数量很少，主要以内蒙古自治区的生源为主。MBA学院由于参与全国性的活动较少，宣传的力度有限，以至全国性的品牌形象尚未树立。

　　3.激烈的市场竞争。西部同类院校中其他六所大学开设MBA教育均早于内蒙古财经大学，仅从时间角度考虑，内蒙古财经大学MBA教育历史相对较短，在一定程度上影响了品牌知名度。

　　4.替代项目带来的竞争威胁。主要替代品有EMBA教育项目、会计硕士、公共管理硕士、法律硕士、工程硕士等，这些专业硕士分散了MBA教育的生源，给MBA教育带来了威胁。

　　三、MBA项目未来发展的战略构想

　　基于对内蒙古财经大学MBA项目的SWOT分析，我们认为应当采取差异化的集中战略。差异体现在内蒙古财经大学MBA项目要与西部地区同类高校之间有所区别，不能人云亦云，要所有创新，实现跨越式发展。集中体现在内蒙古财经大学MBA的地区集中，学生生源以呼包鄂地区为龙头，以内蒙古自治区为主体，面向全国的招生模式。这种差异化的战略有以下集中表现形式：

　　1.通式化教育。这是面向大众的最一般的培养模式，其重点在于向学生传授基础的理论，增加学生实践项目的比重，培养学生团队工作，向大中小型企业输送高层次管理人才。

　　2.精品化教育。在向学生传授理论的基础上，开始加大多学科的交叉融和，为学生开展职业生涯规划，进行职业生涯设计。教学中以大量的案例分析和讨论为主要授课方式，培养学生创新和团队工作的能力。

　　3.专业化教育。通过通式化教育和精品化教育能够建立起一定的品牌形象，以此为基础开展专业化的教育。在MBA项目中建立“订单式培训”机制，按照企业要求开展独立制定的招生和授课，向特定行业或企业输送MBA人才。

　　4.国际化教育。MBA最终要做强做大必须要开展国际化教育，虽然对内蒙古财经大学来说国际化教育刚刚起步，但是必须为将来做出规划。要有步骤地、循序渐进地开展国际化教育，选用国际通用教材、选用国际经典案例、聘请国际一流师资、与国际一流大学联合培养学生，为国际化一流大企业输送一流MBA人才。本文来自《内蒙古财经大学学报》杂志