浅析高师院校大学生体育社会化模式探析
发布时间：2015-07-13 08:46
论文关键词:高师院校 大学生 体育 社会化模式
论文摘要:社会学理论认为，社会化的实质就是角色学习和角色承担对于高师院校所培养出的学生将以传业者的身份进入到下一代的培养当中，因此有一个健全的社会化过程，不仅关系到这一代人的健康成长，甚至影响到后继人才的培养.本文从社会学的理论出发，探讨体育对于大学生社会化的重要作用，以提出高师院校大学生体育社会化的一般模式.
马克思曾经说过:“人的本质是一切社会关系的综合”高校是大学生社会化的重要场所.高校体育作为高等教育的重要组成部分，在引导大学生掌握生活技能、学习社会文化、培养社会角色、促进个性形成和人格健全等方面起着重要作用.而对于高师院校所培养出的学生将以传业者的身份进人到下一代的培养当中，因此有一个健全的社会化过程，不仅关系到这一代人的健康成长，甚至影响到后继人才的培养.本文从社会学的理论出发，探讨体育对于大学生社会化的重要作用，以提出高师院校大学生体育社会化的一般模式，希望能为进一步完善高师专业大学生的社会化进程提出一些可参考性的建议.
1高师生体育社会化的涵义
i.l体育社会化
体育社会化就是在体育领域实行社会化，以此来适应社会生活和社会发展之需要.作为体育社会学研究的重要方面，是在社会学的社会化研究潮流中诞生的一个新的研究领域.
1.2体育的社会化功能
体育的社会化不仅可以为人们提供社会生活共同需要的行为方式，而且还可以使人们学到在其它社会领域中学不到的规范，并能发展他们的自主性以及对道德问题的判断力，促进他们的个性形成与发展.
1.3高师生的体育社会化
通过参与体育，使高师生在体能结构、体育角色扮演等方面加深理解，成为体育知识丰富、体育个性鲜明、体育道德高尚、接受社会主导价值标准和行为准则的体育人才的过程.
2对高师生体育社会化模式的解释
把解决某类问题的方法总结归纳到理论高度，那就是模式(pattern).体育社会化是个人通过参与体育活动，成为社会成员的一分子，内化特定社会的文化，发挥自己特长的过程.从体育社会化的概念出发，可以把体育社会化的模式研究可划分为“进人体育的社会化”和“通过体育进行的社会化”两个方面.
2.1进人体育的社会化
2.1.1体育的进入
进人体育的社会化是指参与体育活动.体育并不是社会所有成员都按某种特定的模式去体验的，所以直接参与体育是进人社会化的前提.进人体育的社会化一般从儿童、少年开始到青年，有时也待续到成人时期，在社会化过程中，根据参与体育的肯定或否定的经验，影响体育进人的程度水平.已经进入体育的人们意识到参与体育的重要性，其参与体育的动机和行为将持续下去.体育进人的过程如图1所示
2.1.2进人体育的社会过程
进人体育社会化是在诱导社会成员对体育产生兴趣并促进其参与体育的社会化主体的作用下才能形成的，所以社会化主体的态度、价值观、行为对被社会化者个人的态度、价值观、行为的形成起着决定性的作用.人的社会化过程涉及一系列个人、群体和机构，这些个人、群体和机构中最重要的和最有影响的称为社会化主体他们对进人体育的社会化起着决定性的作用.正如图2所示，大学生在一系列的因素影响下最终形成积极的体育参与.
通过体育的社会化是指在体育领域里所学到的技能、知识、价值、态度以及行为方式等向其他社会现象迁移或一般化的过程.在传统化和普遍化的观点中，通过参与体育活动可以培养公平竞争的体育精神、养成勇气、成就、公正心、进取心等个性或道德修养一作为一个社会成员的个体一旦参与体育，体育活动经验肯定对个体产生影响，但影响的程度有多深，能否积极的迁移到社会的其实领域还受到参与程度(频度、强度、持续时间)等因素的影响.
3结论
3.1实现进入体育社会化的途径多样化
3.1.1家庭体育
在现代社会里，家庭体育已成为家庭生活中的一项重要内容，它具有早期性、基础性、长期性和情感性的特点.家庭体育成为高师生体育社会化不可缺少的第一步.
3.l.2高师体育
高师体育所承担的任务是双重的一方面，要向高师生传授体育知识和体育技能，使之具备体育社会化的基本条件;另一方面，通过高师体育向学生灌输各种体育规范和体育价值观，使之感受所扮演的角色，并了解和掌握与该角色相应的规则.
3.1.3社会体育
社会体育的这种无时不在、无时不有的特性，使得社会体育在高师生体育社会化过程中具有强烈的导向作用，成为高师生体育社会化不可缺少的途径.
3.1.4大众传播媒介
大众传播媒介包括有形的和无形的两种，通过大众传播媒介，可以使大量的体育信息输人高师生的头脑，传递着各种各样的体育价值观，从而加速了高师生的体育社会化进程.
3.2体育的社会化、丰富化、深人化
3.2.1认识自我，内化价值
高师生体育社会化是高师生个体通过体育群众获得个性和发展社会性的过程.自我人格初步形成，这是个体获得个性和发展社会性的重要标志.高师生体育社会化是高师生个体内化体育价值的过程.体育价值观是人们对体育这一社会现象的价值取向就高师生而言，体育价值观从内心深处支配着他们的体育行为，决定着他们的体育行为过程中的目标选择.
3.2.2完善自我，融入社会
高师生体育社会化是高师生个体对体育角色的自我认识和社会要求趋于一致的过程.高师生不断的接受现代体育的规范、价值等，并在心理层次上顺从、认同和内化，是高师生个体对社会的认识更切合实际，并逐步与社会要求趋于一致.
3.2.3提高自我，服务社会
高师生体育社会化是通过高师生个体参与体育，培养社会角色的过程.体育社会化的结果，就是通过体育培养出符合社会要求的社会成员，使其在社会生活中承担起社会的责任、权利和义务.
论文摘要:社会学理论认为，社会化的实质就是角色学习和角色承担对于高师院校所培养出的学生将以传业者的身份进入到下一代的培养当中，因此有一个健全的社会化过程，不仅关系到这一代人的健康成长，甚至影响到后继人才的培养.本文从社会学的理论出发，探讨体育对于大学生社会化的重要作用，以提出高师院校大学生体育社会化的一般模式.
马克思曾经说过:“人的本质是一切社会关系的综合”高校是大学生社会化的重要场所.高校体育作为高等教育的重要组成部分，在引导大学生掌握生活技能、学习社会文化、培养社会角色、促进个性形成和人格健全等方面起着重要作用.而对于高师院校所培养出的学生将以传业者的身份进人到下一代的培养当中，因此有一个健全的社会化过程，不仅关系到这一代人的健康成长，甚至影响到后继人才的培养.本文从社会学的理论出发，探讨体育对于大学生社会化的重要作用，以提出高师院校大学生体育社会化的一般模式，希望能为进一步完善高师专业大学生的社会化进程提出一些可参考性的建议.
1高师生体育社会化的涵义
i.l体育社会化
体育社会化就是在体育领域实行社会化，以此来适应社会生活和社会发展之需要.作为体育社会学研究的重要方面，是在社会学的社会化研究潮流中诞生的一个新的研究领域.
1.2体育的社会化功能
体育的社会化不仅可以为人们提供社会生活共同需要的行为方式，而且还可以使人们学到在其它社会领域中学不到的规范，并能发展他们的自主性以及对道德问题的判断力，促进他们的个性形成与发展.
1.3高师生的体育社会化
通过参与体育，使高师生在体能结构、体育角色扮演等方面加深理解，成为体育知识丰富、体育个性鲜明、体育道德高尚、接受社会主导价值标准和行为准则的体育人才的过程.
2对高师生体育社会化模式的解释
把解决某类问题的方法总结归纳到理论高度，那就是模式(pattern).体育社会化是个人通过参与体育活动，成为社会成员的一分子，内化特定社会的文化，发挥自己特长的过程.从体育社会化的概念出发，可以把体育社会化的模式研究可划分为“进人体育的社会化”和“通过体育进行的社会化”两个方面.
2.1进人体育的社会化
2.1.1体育的进入
进人体育的社会化是指参与体育活动.体育并不是社会所有成员都按某种特定的模式去体验的，所以直接参与体育是进人社会化的前提.进人体育的社会化一般从儿童、少年开始到青年，有时也待续到成人时期，在社会化过程中，根据参与体育的肯定或否定的经验，影响体育进人的程度水平.已经进入体育的人们意识到参与体育的重要性，其参与体育的动机和行为将持续下去.体育进人的过程如图1所示
2.1.2进人体育的社会过程
进人体育社会化是在诱导社会成员对体育产生兴趣并促进其参与体育的社会化主体的作用下才能形成的，所以社会化主体的态度、价值观、行为对被社会化者个人的态度、价值观、行为的形成起着决定性的作用.人的社会化过程涉及一系列个人、群体和机构，这些个人、群体和机构中最重要的和最有影响的称为社会化主体他们对进人体育的社会化起着决定性的作用.正如图2所示，大学生在一系列的因素影响下最终形成积极的体育参与.
2.2通过体育的社会化
通过体育的社会化是指在体育领域里所学到的技能、知识、价值、态度以及行为方式等向其他社会现象迁移或一般化的过程.在传统化和普遍化的观点中，通过参与体育活动可以培养公平竞争的体育精神、养成勇气、成就、公正心、进取心等个性或道德修养一作为一个社会成员的个体一旦参与体育，体育活动经验肯定对个体产生影响，但影响的程度有多深，能否积极的迁移到社会的其实领域还受到参与程度(频度、强度、持续时间)等因素的影响.
3结论
3.1实现进入体育社会化的途径多样化
3.1.1家庭体育
在现代社会里，家庭体育已成为家庭生活中的一项重要内容，它具有早期性、基础性、长期性和情感性的特点.家庭体育成为高师生体育社会化不可缺少的第一步.
3.l.2高师体育
高师体育所承担的任务是双重的一方面，要向高师生传授体育知识和体育技能，使之具备体育社会化的基本条件;另一方面，通过高师体育向学生灌输各种体育规范和体育价值观，使之感受所扮演的角色，并了解和掌握与该角色相应的规则.
3.1.3社会体育
社会体育的这种无时不在、无时不有的特性，使得社会体育在高师生体育社会化过程中具有强烈的导向作用，成为高师生体育社会化不可缺少的途径.
3.1.4大众传播媒介
大众传播媒介包括有形的和无形的两种，通过大众传播媒介，可以使大量的体育信息输人高师生的头脑，传递着各种各样的体育价值观，从而加速了高师生的体育社会化进程.
3.2体育的社会化、丰富化、深人化
3.2.1认识自我，内化价值
高师生体育社会化是高师生个体通过体育群众获得个性和发展社会性的过程.自我人格初步形成，这是个体获得个性和发展社会性的重要标志.高师生体育社会化是高师生个体内化体育价值的过程.体育价值观是人们对体育这一社会现象的价值取向就高师生而言，体育价值观从内心深处支配着他们的体育行为，决定着他们的体育行为过程中的目标选择.
3.2.2完善自我，融入社会
高师生体育社会化是高师生个体对体育角色的自我认识和社会要求趋于一致的过程.高师生不断的接受现代体育的规范、价值等，并在心理层次上顺从、认同和内化，是高师生个体对社会的认识更切合实际，并逐步与社会要求趋于一致.
3.2.3提高自我，服务社会
高师生体育社会化是通过高师生个体参与体育，培养社会角色的过程.体育社会化的结果，就是通过体育培养出符合社会要求的社会成员，使其在社会生活中承担起社会的责任、权利和义务.