浅谈“设计外”的设计

　【摘要】高等艺术院校受不断扩招和金融危机的双重影响,“高就业率”的情况一去不返,艺术类毕业生同样面临着“就业难”的实际问题。本文以高等艺术院校艺术设计专业为例,对建立就业指导工作长效机制进行再思考,帮助就业指导工作人员的理清思路,找准方向。
　　【关键词】高等艺术院校 就业指导 长效机制
　　　　
　　1 高等艺术院校就业指导工作的背景
　　据教育部统计,2010年全国高校毕业生人数达631万人,比2009年增长了20万人,其中重庆市共有普通高校毕业生14.2万人,比2009年增加了1.3万。无独有偶,随着全球金融危机的持续蔓延,我国经济受到了不同程度的影响:经济增长速度放缓,出口贸易锐减,就业率下滑、就业形势严峻。当下,全国高等院校都在政府的支持下,以积极的态度,千方百计的促进毕业生就业。以设计艺术学院为例,在学校就业指导服务中心的领导下,我们配合做好企业招聘会的组织工作、及时宣传就业指导中心发布的就业信息、以专业老师为依托寻找行业内的用人信息、并积极推荐学生参加用人单位的实习和社会实践。在这一系列的工作中,我们感觉到,学校在就业指导工作中扮演的是“服务”的角色,为招聘的企业服务、为即将毕业的学生服务。学校并不能完完全全的创造就业机会,学校要做的是,为社会培养符合要求的毕业生,引导他们采取适当的方法就业。
　　
　　2 “设计外”的概念和意义
　　所谓的“设计外”,是与“设计内”相对的,其实就是艺术设计类学生的教育和教学的问题。“设计内”,就是艺术设计类学科的教学环节,它包括设计课程的学习,以及设计思维的培养,让学生在学习过程中学会从专业的角度去思考、帮助学生解决专业学习上的问题。而“设计外”,就是广义的学生教育环节,它帮助学生树立正确的的“世界观、人生观、价值观”、帮助学生建立符合自己要求的价值体系、帮助学生思考和解决生活上遇到各种问题,帮助学生提高适应社会的能力。打个比方,学生去用人单位面试、实习,展示自己的专业才能和专业素养供用人单位选择,属于“设计内”的范畴。而他们对于自己就业择业的思考、对于用人单位的选择、以及展示自己才能的方式方法的考量,都属于“设计外”的范畴。
　　就一个学生而言,“设计外”的意义远比“设计内”的意义重要,“设计外”的教育活动,是解决学生思想观念、道德水平以及为人处事的问题,其目标是把学生培养成“善人”;“设计内”的教学活动,是解决学生的学习技能和学习思维创新的问题,其目标是把学生培养成“能人”。在把学生培养成“能人”之前,需要把学生培养成“善人”,这是“人之为人”的根基和方向。
　　
　　3 对“设计外”的设计
　　众所周知,高校学生正处于成长和成才的关键时期,这一时期往往给学生一生的走向“定型”,如果教育工作做得不好,影响的就是学生一生。“设计外”的设计着眼于学生的终生教育,它以教育的长效机制为目标,采取行之有效的学生教育工作,帮助学生设计自己的人生目标和价值体系。我个人认为,“设计外”的设计表现在以下四个方面:
　　3.1 思想政治教育的重要性
　　我们的高等教育,必须要为社会主义核心价值观体系服务,要确保在

　教学活动的针对性,是指设计类教学单位将市场需要与课程安排有机的结合起来,让课程内容、教学教法与市场接轨,进一步迎合市场的需求。比如,当前的广告策划,不光是要有新颖的广告创意,还要有新颖的展现方式,这样才能吸引广告主的目光,以达成销售的目的。艺术院校的视觉传达专业、设计策划专业的课程设计,就可以按照企业流水线的模式来进行。根据项目内容进行分组、分工,不同的学生承担项目组中的不同工作,做创意的、搞整体包装的、写策划案的、图片收集的、策划案讲解的,大家各司其职。在项目完成前,召开讨论会,按照招标要求完整的来一次演练,大家从全局和局部角度出发,分析整个项目的利与弊,然后再修改,形成最好的方案,项目完成后教师给予点评,对他们在不同环节中的工作能力进行评价和指导。下一个项目,进行分工轮换,让学生体验不同的工作角色,锻炼各方面的能力,同时又能让学生总结自己在不同岗位的工作成效,有助于他们准确的定位自己的能力倾向,在面临实际的工作应聘时,他们才能够“有的放矢”。我相信,学生是愿意接受具有实际操作意义、与市场结合度密切的教学模式的。而这样的教学模式,也有助于学生迅速的适应市场的需求,并能够快速的融入设计团队的工作当中。当然,每个行业都有其独特的行业规定,教学的针对性,就是要求教师找准市场与教学的结合点,充分调动学生的学习积极性,帮助他们建立起对专业学习的兴趣和信心。