高职学生“中国梦”教育实效性思考的问题和路

　在高职教育的不断发展过程中，加强高职院校对学生的“中国梦”教育有着极大的现实意义。高职院校在为社会培养高技能人才的时候，也需要培养学生建立正确的人生观、价值观、世界观。在“中国梦”的激发下，求真求实，让高职学生为国家富强、民族复兴这一伟大的梦想而不懈努力。
　　1 “中国梦”教育的重要性
　　2012年11月29日，中共中央总书记习近平在参加中国国家博物馆“复兴之路”展览现场时，提出了“中国梦”，即实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大的梦想。而“教育梦”是“中国梦”中的重要部分。 第一论文网专业提供论文写作和写作论文发表服务,欢迎您的光临lunwen.   1KEJI AN.  C OM
　　“中国梦”坚持以人为本，这对高职院校来说，对学生的教育有着非常重要的指导作用。目前，我国大多数高职院校的办学目标都是为了学生更好地就业。在“中国梦”教育的指导和要求下，高职院校能够更好地坚持以学生为本，最大程度地帮助学生就业，激发学生加强社会责任感，促进学生成长成才。
　　“中国梦”的主旨是民族复兴、国家强盛。从这个目标来看，高职教育要不断加强对高职学生的系统性教育，指导学生拥有高超技能，实现学生个人的梦想。在“中国梦”的指引下，高职院校需要更加注重对学生的个性化教育，有针对性地培养学生的技能和特长，帮助学生实现个人的“就业梦”，从而进一步实现“中国梦”！
　　2 高职学生理想信念的主要特征
　　当前的高职在校生具有90后通常的特征，对未来的发展和选择没有规划，带有盲目性。在改革开放及多元化环境中成长起来的高职学生对学习、生活和就业都带有自主性。因此，有些高职学生过分相信自己的判断，忽略了对事物的客观认识，对今后的生活、工作及学习有叛逆的情绪。大多数高职学生都对理想信念表现得比较淡漠，盲目追逐时尚、从众心较重。
　　高职学生的理想信念带有多层次、多样化的特征。当代社会经济飞速发展，社会的信息化加快了高职学生对事物认识和理解的速度。在充满竞争的社会里，高职学生形成了独立的性格。在学习生活中，对理念信念的选择和判断也呈现多层次性。由于学生的个体性较强，加之生活环境和接受教育的程度不同，高职学生的理想信念呈现多样化的特征。另外，高职学生普遍年龄较低，对理想信念的认识不深刻，所以高职学生的理想信念还具有不稳定性的特征。
　　3 加强高职学生“中国梦”教育实效性的途径
　　通过对“中国梦”教育的重要性、高职学生理想信念的主要特征的分析，我们可以看出在高职思想道德教育中融入“中国梦”的理想教育具有十分重要的意义，具有实效性。因此怎样通过“中国梦”教育不断地加强理想信念教育是我们需要研究的主要问题。
　　第一，第一论文网专业提供论文写作和写作论文发表服务,欢迎您的光临lunwen.   1KEJI AN.  C OM加强高职学生“中国梦”教育实效性，要充分发挥高职教育中思想政治理论课教学的作用。“中国梦”不但是民族复兴、国家强盛之梦，也是全体中国人民的梦，代表了中国人民共同的价值和利益。因此，在思想政治理论课教学过程中，要引导学生形成正确的方向，把握当代社会发展的现状和趋势，理解“中国梦”的丰富内涵和时代特征。通过将“中国梦”的主要内容融入思想政治理论课的教学过程，帮助高职学生坚定正确的理想信念，树立远大的目标。
　　第二，加强高职学生“中国梦”教育实效性，还要积极挖掘专业课程。高职院校相比普通高校来讲，更加注重对学生专业技能的培养。因此，在专业理论课上，还要引导学生理解专业技能和人类、社会之间的关系，让学生充分发挥自己的专业技能来提高人民的生活质量，为人类造福。同时，高职学生学习的专业技能在现代社会竞争中占有很大的优势。我国经济的发展需要更多的产业支撑，产业的发展就需要更多、更优秀的技能人才。高职院校作为高技能人才培育的摇篮，更需要在学校的实践、实训教育中，培养学生成为高素质的技能人才，不断适应社会发展的要求。
　第三，加强高职学生“中国梦”教育实效性，还需要在教学实践过程中检验“中国梦”教育的实效。高职院校一直将学生的动手实践能力放在首位，大力开展工学结合、校企合作的人才培养模式，因此，在学生的社会实践中，严格要求学生在专业领域或者实际工作中体会“中国梦”的思想，不断强化自身责任和历史使命感，积极投入到实现伟大“中国梦”的社会实践中，不断地锻炼自己的基本能力和技能。让“中国梦”真正地引导自己的行为，成为自己坚定的思想理念。
　　第四，加强高职学生“中国梦”教育实效性，要积极为学生搭建“中国梦”教育的平台。高职院校应该通过多种途径不断丰富本校的人文校园活动。坚持以人为本的理念，结合学风、校风深入开展“中国梦”教育活动，让高职学生在丰富多彩的活动中，学习“中国梦”领会“中国梦”。在各种思想政治、创新竞赛、学术交流等文化活动，大力提升学生的思想政治理论水平。同时，还可以利用校园BBS、网站、微博、微信等新媒体平台，不断地传播扩展“中国梦”的思想。充分发挥宣传作用，大力支持学校的思想理论社团，鼓励高职学生不断增长知识、丰富自己，为了远大的理想不断奋斗。
　　通过以上几个途径，让高职学生充分认识到“中国梦”与学生个体之间的关系。“中国梦”教育就是我们对学生的“成才梦”教育，每个学生的梦想都是“中国梦”的组成部分，个人价值的实现是与社会价值的实现紧密联系在一起的，每个学生的发展都和祖国的发展息息相关。因此，通过“中国梦”的教育，让学生努力奋斗，掌握好专业技能，成为对社会、对国家有用之人。
　　4 结束语
　　综上，随着我国高职教育的改革和发展，对高职学生加强“中国梦”的教育具有重要的意义。如今的高职学生有第一论文网专业 提供论文写作和写作论文发表服务,欢迎您的光临lunwen.   1KEJI AN.  C OM着独特的特点，对未来的发展和选择缺乏规划，带有盲目性又具有独特的个体性。在社会的激烈的竞争中，需要对他们进行必要的理想信念教育，引导他们形成正确的人生观、价值观、世界观。
　　“中国梦”教育具有这样的实效性，通过分发挥高职教育中思想政治理论课教学的作用、积极挖掘专业课程、不断在教学实践过程中检验“中国梦”教育的实效等方面提高高职学生的“中国梦”教育，引导学生形成坚定的理想理念。在“中国梦”的激发下，不断激发学生的潜力及创造力，不断提升自身的专业技能，为实现民族复兴、国家强盛之梦而不断奋斗。
　　参考文献
　　[1] 孙娜.浅析“90后”高职学生理想信念教育特点及对策[J].教育教学论坛，2012（12）：18-19.