大学毕业生论文

关键词：大学生；毕业论文

毕业设计（论文）是实现高等院校培养目标的重要教学环节，在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用。然而，大学生毕业论文水平普遍不高，抄袭之风盛行，使得越来越多的高校不得不将要求列入新规。笔者结合自身教学经验，就大学生毕业论文质量下降的成因进行了剖析，并给出了自己的几点建议。

1 大学生毕业论文现状及问题分析

1.1 重视程度不够

随着就业压力的不断加大，“一切向就业看齐”成为高校学生中普遍存在的思想。毕业设计是在大学的最后阶段即大四下半学期进行的，其成绩在毕业前才会给定，而在此之前学生基本都已签订就业协议，因此该成绩对学生就业基本没有影响。因此学生们普遍存在着敷衍了事的想法，认为只要通过即可，而学校也为避免学生不能正常毕业，并未真正严抓论文质量，合格标准一降再降，导致学生中流传着“怎样都能过”的说法。这就铺就了轻视情绪滋生的温床，使得论文质量差强人意，胡拼乱凑、逻辑混乱、内容重复、甚至通篇抄袭的现象比比皆是。

1.2 缺乏真实的实习过程

本科毕业论文一般应结合实习经历，在实践中运用所学知识发现并解决实际问题。而毕业论文的撰写时间适逢学生找工作的阶段，学生为找到满意的工作，需经常奔走于各大招聘会之间，或参加选调生、公务员等考试，没有时间专注于在一家单位进行毕业实习。或是已考上研究生，把全部精力用于准备复试，无暇顾及毕业论文。以上种种，使得学生不能定下心来好好完成毕业实习。除此之外，学校把关不严也是主要原因。学生通过亲朋好友等关系开具虚假的实习证明即可交差，使得真正参加实习的学生寥寥无几。这样学生并不能获取真实的实习资料，论文结论欠缺针对性和可操作性，不具备参考价值。

1.3 缺乏论文撰写经验

大学开设课程的结课方式大多为卷面考试，写结课论文的较少。因此学生对论文定题，资料搜集、组织架构、分析论述等方面并不擅长。而由于高校扩招，每名教师需负责指导若干学生，使得老师没有足够的时间和精力去进行手把手、一对一的指导，而学生又往往对老师的理论性的讲解不能完全理解，导致论文质量普遍不高。

1.4 盲目定题

定题是论文写作非常重要的一个环节，其工作量应占全部工作量的50%左右。定题结果直接影响着论文写作的必要性和可行性，以及难易程度的大小。由于学生缺乏对论文定题重要性的认识，往往随意定题，仓促定题，导致后期写作难度大，甚至由于缺乏资料、实际情况与原设想偏离较大等原因而导致研究难以持续。现在高校毕业设计大多实行信息系统管理，后期不允许修改前期题目，因此学生只能依靠东拼西凑来堆砌字数，论述空洞无力，不知所云。

1.5 仓促成稿

按照正常的毕设安排，毕业论文一般用时16周左右，其中的每个环节，从动员，资料搜集、定题、开题，到形成初稿、定稿打印都有自己的时间节点。然而学生往往在每个时间段的最后才开始匆忙准备，把老师的催促当作耳旁风，到最后只能敷衍了事。

1.6 缺乏主动性

广大高校教师都曾面临过这样的情况：给学生发邮件提出修改意见，很快学生就回复称已按要求修改好。实际上打开附件之后发现和原文没有什么不同，仅作了最简单的删减或微乎其微的改动，并未进行实质上的修改，和老师的要求相去甚远。如若再提要求便称“不会改”，或问老师具体要怎么改，令老师倍感无奈。究其根本原因，不是能力所限，而是缺乏研究的主动性，任何关键性的问题都依赖老师解决。

2 提升论文质量的对策

2.1 建立实习过程监督机制

针对学生逃避毕业实习的问题，学校可建立实习过程监督机制，设定监督办法。如与实习单位人力资源管理部门沟通核对，要求学生提供出勤证明，实习日志，往返车票等。从以往的教学经验来看，凡是真正有实习经历的同学，其论文资料充实，论述具体，结论针对性强，避免了泛泛而谈、论述空洞无力、结论无的放矢的情况。

2.2 开设论文撰写指导课程

针对大学生缺乏论文写作经验，而指导老师又精力不够的问题，高校可开设专门的论文撰写指导课程，让学生获得先期的写作经验，包括论文写作思路、写作方法、资料搜集方法、结构安排等。这门带有学分的专设课程能够使学生有较充裕的时间去锻炼论文的写作能力，解决专业性比较强的问题，如怎样撰写文献综述等等。这门课程应开设于大四上半学期或者大三下半学期，这样其结课成绩就会同其它课程一样，对学生的就业、出国等形成一定影响，以期引起学生的足够重视，取得较好的开设效果。

2.3 重视开题答辩

开题答辩是论证研究必要性和可行性的重要手段。多数高校重视研究生及以上层次开题答辩，而将本科毕业论文开题答辩视作可有可无。正是由于缺少这样的“约束”，使学生对定题、开题工作也存在应付心态，认为只要提交开题报告等资料即可，而这些资料也往往是堆砌而成，起不到应有作用。因此，高校应重视本科毕业论文的开题答辩工作，从源头严抓论文质量，消除潜在隐患。

2.4 进一步细分时间节点。对重要且用时长的环节，有必要进一步划分时间节点。例如撰写初稿的时间，一般有一个月左右，如果将此时间交给指导老师去把握，学生往往不当成一回事，认为可以通过向老师求情来解决。因此，学校应统一制定细分后的时间节点，由各学院监督执行，并设立相应的惩罚措施，促使学生能够保质保量的按时完成各项任务。