有效提高大学生的英语阅读能力的方式分析

关键词：大学英语 阅读能力 存在问题 解决途径
　　英语阅读能力包括对英语词汇、结构和语篇的理解掌握能力。有效地阅读能获得更多的更准确的信息，提高阅读效率。在英语教学中必须重视和加强学生英语阅读能力的培养。
　　一、英语阅读在英语学习中的重要性
　　英语阅读是理解语言知识、学习语言基础的重要途径，阅读能力是学生工作所需的主要语言之一。学生在学习大学英语过程中，通过阅读大量的英语读物，积累大量的英语专业知识和文化背景知识，能有效培养自己的语感和兴趣。英语阅读又分泛读和精读，泛读能拓宽学生的知识面，精读能帮助学生透彻地掌握语言特点。同时，英语教学也是一个包括听说读写全方面能力的教学的过程，英语阅读能力的提高，也能促进学生在听、说、写方面的能力的提高。此外，英语阅读理解也是英语考试中篇幅最长、耗时最长、单词最多、分值最高的题型。综上，可以看出，英语阅读能力的提高对于大学生来说非常重要。
　　二、大学生在英语阅读中存在的问题
　　培养学生英语阅读的能力，是《大学英语教学大纲》规定的大学英语教学重要目的之一。尽管我国的大学英语阅读课教学历来重视培养学生的阅读能力，但由于传统的英语课堂教学更多地承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务，英语教师常把大量的时间、精力用于知识点的传授、复习、掌握和操练上，而专门的阅读训练较少，使得大学生在英语阅读过程中存在一些问题。主要体现在以下几个方面。
　　学生的英语基础高低不一。部分学生掌握的词汇量偏少，学习方法单一。有些学生的英语语言功底不够深厚，学习兴趣淡薄，阅读量很少。在阅读文章过程中，遇到很多单词障碍，造成对语句理解不正确，进而影响对段落和整篇文章的理解。有些学生缺乏语法知识，回避对语法结构的透彻分析，也掌握不好语句与语句之间的关系，特别是在遇到复杂的语法结构的文章时，更是一头雾水，即弄不懂文章的表层大意，也理解不了文章的深层含意。
　　老师在英语阅读教学活动中，也存在着诸多问题。一是忽略学生的主体作用，不注重调动学生的主观能动性，导致学生处于消极被动的状态，不利于发挥主动学习、主动阅读的能动性，抑制了学生的创造性思维。部分老师急于完成教学任务，在教学过程中一味赶进度，忽视对学生的英语阅读技能的训练和能力的培养。也有部分老师在课堂教学中，不注重提供学生阅读、讨论的时间，忽视语言作为认识工具的作用，不能调动学生的主体意识、思维意识。还有些老师在教学过程中，对词汇的讲解过多，忽视对课文内容的理解和阅读技能的培训，更忽略课外阅读的训练，导致学生的阅读量过少、阅读技能不足，阅读综合能力相对薄弱。
　　三、提高大学生英语阅读能力的途径
　　（一）培养学生的阅读习惯
　　英语阅读理解能力的培养是一个长期的过程，因此，要想提高学生的英语阅读能力，就必须培养学生的阅读习惯，培养学生的自主学习能力。这就要求我们在教学过程中依据学生的语言学习认知规律，培养学生的基本阅读技能，帮助学生提高理解文章的准确性。老师在教学实践过程中，要注重引导学生学会默读，提高阅读速度。许多学生阅读时习惯发出读声，有些学生甚至一词一句地阅读。有些学生习惯边读边用笔写画，或一遇生词就查词典。这种不好的阅读习惯严重影响了阅读速度，因此有必要培养学生养成良好的默读习惯，让学生养成迅速扫视的阅读习惯。
　　（二）掌握正确的阅读方法
　　在具体阅读教学中，一是要教育学生认真浏览题目，带着问题去阅读。二是要教会学生学习找主题句，获取大体信息，做到初步了解文章大意，明确文章体裁。三是要学会确定文章事件发生的时间顺序进行推理和判断，运用标题和主题句去推测作者的意图，抓住文章的大意、背景、语气和情绪基调，根据上下文的联系，来进行推理。
　　（三）培养学生了解英语国家的语境、习惯
　　语言是人类进行表达思想、传递感情的交际工具。在学习英语语言本身的同时，老师应该有意识地让学生更多地了解英语国家的政治经济、历史地理、生活方式、风俗习惯、价值观等，区别东西方文化差异，掌握基本的生活常识，以拓宽学生的文化视野，激发学习兴趣。这也有利于学生养成用英语思维理解文章的习惯，消除文化误区，在阅读过程中，获取正确信息，从而得出精确的答案，达到顺利阅读的目的。
　　总之，在大学英语阅读教学中，要注重训练学生的语言能力，帮助学生运用阅读技巧，提高阅读能力，训练学生养成良好的阅读习惯，逐渐培养学生能够快速并准确获取语言信息的能力。
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