理工科研究生择业价值倾向的统计实证分析

　一、 前言
　　"自1998年高校大力扩招以来，研究生的招生规模以平均每年26.9%的速度增长。"[1]研究生规模不断增大，国家"保分配政策"的取缔，使其研究生的就业压力日趋激烈，在就业方面呈现出不少问题。而研究生作为掌握国家高科技的群体，合理就业不仅有利于国家人才资料的合理分配，还有利于促进社会的进步和发展。对其工科大学理工专业硕士研究生职业价值观进行调查分析不但能完善研究生职业价值观理论，使其系统化；还能就发现的问题提出研究对策；让研究生自身择业有明确的定位；为高校及社会的相关部门提供有效的指导，最终使研究生能在正确的职业价值观的引导下，科学有序的步入职业领域，实现其自身价值的同时为社会做出更多的贡献。
　　二、方法
　　本研究于2011年10月到12月三个月内抽取西南交通大学理工专业的硕士研究生为调查对象，采用宁维卫修订的萨普尔编制的职业价值观量表[2]并补充了7道关于研究生基本情况的问题作为调查问卷，共67道题，其中除基本情况的7道题外剩余60道题中每四个问题反映研究生择业的一个方面，共反映其职业价值观的15个维度。本次调查共发放调查问卷400份，回收400份，有效率100%，具有一定的代表性。最后应用SPSS软件对其调查数据进行描述性统计分析、两独立样本T检验和方差分析。
　　三、数据分析与讨论
　　（一） 调查对象的基本情况
　　本研究对400名理工科专业硕士研究生进行调查，其中男生224人，女生176人；研一151人，研二136人，研三113人；工作过的111人，没工作过的289人；对专业满意的有80人，基本满意的有264人，不满意的56人；家庭所在地为农村的240人，城市的160人。
　　（二） 理工科专业硕士研究生职业价值观总体特征
　　本研究经过SPSS软件对其调查数据进行处理做了描述性统计分析，按照问卷的设置，研究对象对择业因素的重视度依次为"极其重要"记1分，"重要"记2分，"不能确定"记3分，"不重要"记4分，"极不重要"记5分。从数据分析结果可见，工科大学理工专业硕士研究生的职业价值观的各维度的平均值大约在1.81～2.39之间，其平均值的差距仅为0.58，且最大的平均值还未到"不能确定"的等级评分分数。很明显研究对象的选择基本集中在"极其重要"和"重要"两个选项上，体现出理工专业硕士研究生在择业方面整体特征：对其自身的期望值比较高，对择业因素选择趋于理想化。这样必然会造成与自身现实条件和社会发展需求的差距拉大，不但不利于其合理就业，也不利于社会资源的合理利用，这对研究生本身和社会来讲都是一种资源的浪费。
　　再者，根据问卷的设置各维度的总分越低则重视度越高，可知工科院校理工专业硕士研究生职业选择以"生活方式"、"成就"、"经济报酬"依次排为前3位。此结果与宁维卫主编的《灾难心理学》--灾区学校心理调查与心理特征分析中大学生职业价值观总体特征[4]大体一致。但研究生更加注重经济报酬，反映出研究生在追求美好生活方式，最大限度实现自我价值的同时对经济报酬的重视度也是很高的。
　　（三）各变量对研究生职业价值观的影响
　　本次研究采用SPSS软件对调查数据进行两独立样本T检验和方差分析，得出各变量对职业价值观十五个维度的影响情况，具体结论如下：
　　1、 性别对研究生职业价值观的影响
　　通过对调查数据进行两独立样本T检验，从检验结果不难看出男女生对职业价值观各维度的重视度排序有明显区别，女生较男生对各维度的重视程度要高，即对工作的要求相对较高。最突出的就是在"变动性"方面，男生能很好的随工作的变动而变动，很好的适应新的工作环境，吃苦耐劳；而女生却希望自己有一份安定的工作，不要经常重复一件工作，不难看出女生对工作要求要高。在"安全性"方面，对于相对弱势的女生来讲却表现的没有男生那么重视，可见女生的安全意识并不强烈，对自己缺乏自信，且也不注重自我能力的发挥和自我水平的提高，总体处于被动的态势。这一调查结果与龚惠香、汪益民在《男女研究生职业价值观比较》[3]中的调查结果大体是一致的。
　　2、、工作经验对研究生职业价值观的影响
　　本研究通过对调查数据进行两独立样本T检验，得出工作过的研究生对各维度的重视度除在"独立性"、"利他主义"、"监督关系"这三项低于没工作过的研究生外，其他各维度都高于没工作过的研究生。特别是对"智力激发"、"安全性"、"工作环境"的重视度两者差别最大。
　　根据问卷设置可见工作过的研究生工作过的研究生重返校园进行有针对性的深造，他们对自我，对未来的工作都有一个很好的定位，目的很明确，且他们更看重自己能力的发挥和自我的水平的提高和进步，但同时他们经过一段时间的社会锻炼和挫折后，信心没有那么充足。而没有工作过的研究生由于对社会，对自我能力的了解不够，从而不能对自己的择业有一个很好的定位，比较茫然，对未来择业很理想化，但信心却十足，这也所谓"初生的牛犊不怕虎"。
　　3、 年级对研究生职业价值观的影响
　　本研究通过SPSS软件进行方差分析考察了不同年级对研究生职业价值观各维度的影响。结果显示出：不同年级的研究生由于对自己、对社会和对知识的掌握程度各不相同，所以他们的职业价值观也有所不同。但从调查数据的分析结果可知，年级对职业价值观的影响除"声誉"这一维度较大外，对其他维度的影响并不大。
　　4、专业的满意程度对研究生职业价值观的影响
　　本研究通过SPSS软件的方差分析考察了工科大学理工科专业研究生对专业的满意程度对研究生职业价值观各维度的影响。结果显示：受其影响较大的维度有三个，分别是"智力激发"、"安全性"、"监督关系"。
　从这三个维度的数据分析结果显示：对专业不满意的研究生比其他研究生更加重视"智力激发"、"安全性"、"监督关系"。对专业不满意的研究生对以后的择业呈现矛盾心理，他们很想在以后的工作中能很好的面对新问题，接受新事物，能感到学习的紧迫性，在工作中有多创新；可又希望有一份稳定而有保障的工作，并有一个可以依靠和信赖的领导。可见他们在想挑战自己，发挥自己才能的同时，由于对专业的不满意和对专业知识的不认可，对自己失去了信心，把一切都寄希望于别人和社会。
　　5、家庭环境对研究生职业价值观的影响
　　本研究为了对研究生居住的家庭环境进行调查，经过方差分析，得知对研究生职业价值观的6个维度都有明显的影响。即"生 活方式"、"声誉"、"利他主义"、"工作环境"、"监督关系"、"管理"。
　　从受其影响最大的这六个维度的数据分析可知：居住北方城市的研究生最重视"生活方式"、"声誉"、"工作环境"，且不论是南方、北方，城市的都比农村的注重这三个维度，可见北方城市的研究生思想还很保守，把面子看的很重要；且生活在农村的研究生比生活在城市的研究生更加吃苦耐劳。在"利他主义"和"监督关系"方面，农村比城市要注重，且北方农村的研究生最注重，这依旧表现出农村研究生思想的保守，尤其是北方农村的研究生，他们想做有益于人民和社会的事情，却把希望却寄托于社会和领导，而不是自己，这说明农村研究生在一定程度上是很缺乏自信的。在"管理"这一维度上，北方研究生比南方研究生重视，这与北方人的好胜、要面子的心理是相符的，同时也表现出他们自信的一面，想在以后的工作中显示自己组织、领导和影响他人的能力。
　　四、 结论与对策
　　通过上述对理工科专业的硕士研究生的职业价值观的总体特征分析，男女生、有无工作经验、不同年级、对专业满意程度及不同家庭环境的硕士研究生对职业价值观各维度重视程度的对比分析，可知这些因素都不同程度的影响到了职业价值观的各维度，他们的职业价值观都存在一定的问题有待解决。但总体上来讲理工科专业的硕士研究生都很看重自己今后的成就和经济报酬，从而提高自己的生活水平。也就是他们在以后的工作中还是很重视自己能力最大限度的发挥，通过自己的能力争取事业成功，且在工作中有所创新，整体思想还是积极向上的。
　　就其存在的一些问题提出以下的研究对策与建议：
　　首先，加强对研究生的思想政治教育。职业价值观作为心理健康教育的一部分，也是统属于思想政治教育的范畴。研究生比起来源相对单一的本科生来讲相对复杂，所遇到的困惑也相对很多，这就需要对其加强思想政治教育，使其端正自己看待问题的态度，拥有一个健康的心理，树立科学的职业价值观。特别是对有无经验的研究生存在的不同困惑，对他们进行思想政治教育，端正他们的学习和工作态度。让他们能够很好的了解社会、审视自己，有针对性的寻找社会和自身的结合点，树立科学的职业价值观。最终使人才的供给能满足社会的需求，使他们在最大限度的实现自我价值的同时为社会创造出更多的财富。
　　其次，加强职业价值观引导。培养人才和心理健康教育是密不可分的，高校作为人才的培养机构，不仅要扎实培养对象即在校的所有学生的专业基础知识、学习能力；还要对其进行健康的心理教育及引导。本研究对不同性别、不同年级、对专业满意程度不同的研究生分析对比结果中存在的问题，都需要学校建立心理干预体系，对研究生的心理健康进行定期的普查。了解其总体特征，掌握他们的成长规律，聘用专职的心理咨询教师就其出现的问题制定合理的教育方案。在择业方面也能够有针对性的进行科学引导，增强他们对社会的接触和了解，使其构建一个积极健康的职业价值观，能够科学合理的在社会上进行择业。
　　再次，加强制度建设和政策性的引导。研究生的就业就是再次回到社会上，政府作为社会的行政指导中心，要不断完善就业制度建设，加强就业监督，并把就业纳入法制化轨道。利用其宏观调控这只隐形的手加大对用人机制、单位编制等制度的改革，扩大机关、企事业单位的用人自主权，为研究生的就业创造一个公平合理的竞争环境，形成一种健康的竞争观念即实力至上，同时为求职者提供更多的就业岗位。这也就为研究生的择业心理提供一个健康的成长环境，对其树立健康的职业价值观起着必不可少的作用。从某种程度上也减轻研究生的心理压力和就业压力，使其对自身和社会有一个很好的判断和把握。
　　最后，加强家庭的教育。研究生的职业价值观教育是一项综合性的社会工程，除了研究生自身能力增强，树立健康职业价值观，高校对其引导和政府社会为其提供一定的机会和环境外，家庭也应为其负起责任，使其能在和睦家庭的氛围下没有任何家庭压力的投入工作，投入社会，从而更好的实现自我价值，为家庭担起应负的责任，促进家庭社会的和谐发展。
　　五、参考文献
　　[1]张金生.研究生职业价值观研究[D].西南大学，2008.
　　[2]宁维卫.中国城市青年职业价值观研究[J].成都大学学报（社科版），1996，（4）.
　　[3]龚惠香，汪益民.男女研究生职业价值观比较[J].高教探索，2000，（3）.
　　[4]宁维卫.灾难心理学--灾区学校心理调查与心理特征分析[M].西南交通大学出版社，2011，5.