中等职业教育管理的几点方法思考

随着我国教育事业的快速发展，中等职业院校的教育水平快速提高，学生与家长对于中等职业教育管理工作的重视力度大幅度提升。做好教育管理工作，中等职业院校教师的基本教育任务。与普通中学相比，中职学校的学生来自于基础教育中的弱势群体，生源素质普遍不高。

因此，做好中等职业院校的教育管理工作显得格外重视。分析中等职业教育管理的问题，开发针对性对策，是促进中等职业教育管理质量提高的必然选择。

　　职业院校学生的生源素质以及以职业为导向的教学特色，在一定程度上决定了职业学校教育管理工作的特点。与普遍中学相比，职业学校的教育管理者不仅要重视学生智力的开发，还要对学生的行为习惯进行培养，引导学生学会遵守社会道德规范与行为规范。职业学校的教育管理工作一般以班级为单位，以学生为对象。艰巨的管理任务，让中等职业教育管理工作倍受关注。

　　一、中等职业教育管理的现状分析

　　1.学生的综合素质普遍不足

　　在普通中学实施扩招政策之后，职业学校所接收的生源质量明显下降。这些学生的综合素质不足，主要体现在这些方面：

　　第一，学生的科学文化基础较差。进入职业学校的学生大多是基础教育中的学困生，他们没能在基础教育阶段学好学科知识。学生的科学文化基础较差，就影响了学生在职业院校中的学习效率。学生的学习起点低，且水平相差较大，加大了职业学校教师的教学难度，传统的班级授课会让许多学生跟不上，再次成为学困生。

　　第二，学生的学习品质较差。基础教育阶段的学困生，他们对于学习这件事没有信心，也不相信自己可以学好。许多职业学校的学生在进行新的学校时，感受到迷茫，不知道自己应当怎样学习，也不想要在学习上付出努力。学生所掌握的适合自己的学习方法较少，不能利用课下时间实施自主学习，也不能在课上跟随老师实施高效的学习活动。

　　第三，学生的心理素质较差。心理素质，对于职业学校学生的个人发展有直接影响。学生心理素质好，在遇到困难时会积极解决困难，心理素质差，就会在遇到问题时自我放弃。其实，一小部分学生在得知自己要到职业学校就读的那一刻起，就开始自我放弃。错误的心理暗示，让学生的学习与生活情绪过于消极，影响了自身的成长。

　　2.中等职业教育管理思想落后

中等职业学校教育工作者的教育思想，对其实施的教育行为有直接影响。许多中等职业教育工作者没能跟上教学改革的步伐，没有在教学改革过程中更新自己的教学思想。大多数教师不能正视自己的学生，一直将他们视为差生，甚至歧视自己的学生。不能一视同仁，就无法给学生提供公平的学习机会。

还有一部分教育工作者认为职业学校的学生都是难管的学生，要实现教育成功，就要让他们听话。因此，军事化的教育管理模式出现。这些教师将军队管理的模式生搬硬套到职业学校的教育管理工作中，极大地影响了教育管理工作效果的优化。

　　3.中等职业教育管理人性化不足

　　落实以人为本，是实现教育创新的重要手段。在中等职业学校的教育管理工作中，很少有教师可以做到以人为本。在教育管理工作中，许多教师忽视了学生的受教育权利，将学生视为自己控制的对象，而不是服务的对象。教师不能从学生的角度出发思考问题，无法在教育管理工作中满足学生的个性化发展需求，让教育所实施的教育与学生所期待的教育事与愿违，极大地影响了教育管理的效果。

　　二、中等职业教育管理的几点看法

　　1.重视学生的思想政治教育

许多职业学校学生因为自己的学习能力不足，成绩不佳，总是没有学习的信心。因此，要做好中等职业教育管理工作，就要重视学生的思想教育，让他们认识到自己的能力，建立学习的自信心。教育管理者要从学生的不同情况出发，多发现学生的长处，利用学生的闪光点进行赏识性教育评价，给予学生进步的动力，有利于积极学习情感的迸发。

在教师的表扬中，学生会树立起基本的自尊意识，打破自我放弃的学习观念，从而建立积极正确的人生观与世界观。中等职业学校可以利用心理咨询所的开设，给学生提供一对一心理疏导服务。真正关心学生的成长，创造良好的教育环境，才能让教育管理水平得以提高。

　　2.加强学生人文素养提高

　　礼仪，是学生人文素养的重要组成部分。在中等职业教育中，教师要重视学生综合素质的提升，加大礼仪教育的力度，提高学生的人文素养水平，有利于学生个人行为的优化。礼仪课堂的开设，主要目标是帮助学生纠正自己的错误行为，引导学生了解更多的职业道德内容。没有礼仪的人，是难以成人的。无论在学校的学习中，还是在未来的求职中，只有懂得礼仪的人，才具有竞争优势。开展礼仪教育，引导职业学校学生以礼相待每一个人，每一件事，才能使其成为文明之人。

　　3.明确学生教育管理目标

没有目标的教育管理工作，是没有动力，没有奔头的。明确学生教育管理目标，就要给学生规定个人成长的标准。这种管理形式就如同“丑话说在前面”，先专政，后民主。先从班级教育管理标准出发，建立班级守则。再建立学校守则，规范每一位学生的行为。

教育管理工作者要在管理工作中做到一视同仁，无论是谁违反了班级发展标准或者学校准则，都要受到惩罚。从学生的日常行为以及学习行为入手进行严格管理，做好课堂签到管理与宿舍卫生管理等，帮助学校提高对自己的要求。利用不定期的检查让学生具有紧迫感，一直用最高的标准要求自己的行为，约束自己的行为。

　　4.建立平等和谐师生关系

和谐的师生关系，对于职业学校学生的成长十分重要。职业学校的教师要转变传统的教育管理理念，甘愿与学生做朋友，与学生打成一片。合格的教师是充分关心与了解学生的教师，教育管理者要在第一时间发现学生的问题，并与其进行平等沟通。

多站在学生的角度思考问题，而不是一味地要求学生按照自己的想法去做，更容易让学生接受自己的教育管理内容。通过日常谈心与班会沟通，让学生建立正确的人生态度，树立远大的理想。利用工作与学习之余的时间，与学生一起外出游玩或者组织一些休闲活动，可以拉近教师与学生之间的距离，让学生更乐于听取教师的意见。

　　5.发挥班干部的管理作用

班干部，是教育管理中的重要组成部分。发挥班干部的桥梁作用，有利于班级管理水平的提高。在班级管理过程中，选择优秀的班干部是重要的环节。在新学期开始之时，教师要对每一位学生的行为进行观察，并且通过与其它学生的沟通了解学生的特点。

选择班干部，一定要做到公正公平。利用民主方法让学生们自己推行班干部，有利于班干部教育管理工作权威性的提高。利用学生推举或者自愿上岗的方式组建高素质的班干部队伍，有利于教师教育管理压力的减少，更能让教育管理工作的民主性得以提升，这对于学生的成长是十分重要的。

　　三、结语

　　综上所述，中等职业教育管理的水平，直接影响着我国的整体国民素质。生源问题的影响，让中等职业学校学生的整体素质在下降。从当前职业学校学生群体的特点出发，开发创新的管理模式，加强以人为本思想在教育管理工作中的落实，才能促进中职院校教育管理工作的进步。只有教育管理工作目标达到了，才能让学生在良好的成长环境中提高个人素质，成为社会有用之才。

　　作者：万金昕 来源：都市家教·上半月 2015年12期