并驾齐驱,实现高中教育管理新突破

　　高中教育是基础教育的高级阶段，也是学生成长的重要环节。如何做好高中教育管理工作是管理者必须认真思考和研究的重要课题，也是管理者的基本职责和根本任务。谈到管理，马上会想到人、财、物的管理，其中人的管理是管理中的重中之重，高中教育管理对象中的人主要有三类，即领导班子、教师和学生。通过多年教育管理实践的积累和总结，笔者觉得学校教育管理的主要内容是制度管理、人本管理、创新管理。可以说，做好制度管理、人本管理、创新管理是做好学校教育管理的三驾马车。

　　把握管理工作的关键

　　加强制度建设、强化制度管理是做好学校教育管理工作的关键。一个好学校的教育和管理，需要通过思想道德建设和文化建设，在校园营造风清、气正、劲足的良好氛围，提升师生的觉悟和素质，但在现阶段学校的教育管理实践中，还需要通过加强制度建设、强化制度管理来实现学校的健康发展、稳定发展、长远发展。刚性的制度管理与柔性的人性管理相结合，也就是依法治校与以德治校相结合。而制度的监督保障尤为重要，这就需要把每项制度指标都要做到细化和量化，然后进行公开和公示，再面向全体教职员工及学生，做好制度的事前、事中、事后的监督和执行，不能让依法依规建立起来的制度成为“纸老虎”。

　　坚持管理工作的基础

　　以人为本，强化人性化管理是做好学校教育管理工作的基础。和任何事物都有两面性一样，刚性的制度管理也是双刃剑，也有其短板和触及不到的地方，特别是对学校的教师和学生群体，单凭刚性的制度激励和约束有其局限性，不能更好地教育和管理所有教师和学生，也不能解决所有问题。在制度管理下，有时候，被管理者表面上看似被动地理解和接受了，但内心深处有抵触和排斥情绪，对管理者和制度表象上服从，实质上阻抗，对管理者敬而远之，甚至是又怕又恨。这时候，就需要教育管理者学会运用教育管理的第二只“看不见的手”去触及被管理者的灵魂，即以人为本、强化人性化管理。

　　注重管理工作的要求

　　与时俱进，开拓创新，强化创新管理是做好学校教育管理工作的时代要求。创新学校教育管理是社会变革和时代发展的现实需要和迫切要求。素质教育、课程改革要求改革传统的教育教学模式，培育社会发展需要的人才，培养学生的创新精神和能力。打铁还需自身硬，要创新学校教育管理，培养全面的创新型人才，就必然要求管理者、教育者自身提升创新精神和能力。作为教育管理者核心的校长，就要带领管理者们，不仅要做到勤奋、敬业、苦干、实干，还要发散思维，推陈出新，创新工作思路和方法，摸索新的管理方式，探索新的教学模式，实现制度管理创新、人本管理创新、教育教学模式创新。

　　发挥有限资源的极限作用

　　把有限的资金花在刀刃上，让有限的资源发挥极限的作用。除了对人的教育管理外，对资金和设备的管理和使用也是学校管理的重要方面，学校的各种资源是比较有限的，管理者在实际工作中要做到艰苦奋斗，勤俭节约，避免造成“浪费”，要让有限的资源发挥极限作用。从教育管理的实践来讲，管理者应该从以下方面发挥学校硬件资源的作用：一是让有限的设备全部运转，开足、开齐实验课，开放、开全电脑室、图书室、实验室;二是让有限的资金用在刀刃上，在教学教研、教学资料、师资培训上要肯发钱、舍得花钱;三是建立健全财物、设备的购置、保管、使用等各项规章制度。

　　打造具有特色的品牌学校

　　管理者在遵循国家法律、法规和教育方针、政策以及教育原则的基础上，要走创办特色学校之路，做到人无我有、人有我优、人优我特。管理者要从校情实际出发，整合学校的资源，挖掘教育教学潜力，努力把学校办成独具风格的、富有成效的、形成传统的培养和造就创新型人才的特色学校。创办特色学校，既应是管理者长远的奋斗目标与工作理念，更应落实到管理者日常工作实践中。

　　总之，坚持对人的科学管理为核心，用科学有效的制度管理、人本管理、创新管理作基石，用有限资源和资金的合理使用作保障，以创办特色学校为目标，就能够使学校的教育管理踏上新征程、实现新突破、完成新跨越。

　　作者：吕杰 来源：考试 2015年36期