基于人才培养的高职院校教育管理模式创新研究

　　摘要：高校教育管理水平直接影响着学校的办学质量，应该引起教育管理者的高度重视。文章从我国高职院校的教育管理现状入手，对存在的问题进行分析，并在此基础上探索基于人才培养的高职院校教育管理模式改革创新的途径。

　　关键词：高职院校；教育管理；人才培养；改革；创新；办学质量

　　中图分类号：G647；C961文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）08-0004-02

　　教育管理就是在教育过程中通过多种手段或途径对现有的教育资源进行规划与整合，而学校教育管理的水平直接影响着学校的办学质量，影响着学校的人才培养质量。在高职教育蓬勃发展的今天，研究高职院校的教育管理模式能够有效提升高职院校的办学效果和社会服务水平，对培养社会主义建设者和接班人具有积极的现实意义。

　　一、高职院校教育管理现状

　　随着市场经济的发展，社会对高素质技能人才的需求日益增加，我国的高职教育事业蓬勃发展，规模不断扩大，高职院校的数量达到普通高校数量的一半以上。高职教育能够为社会提供大量符合需要的高技能人才，获得了国家的大力扶持。纵观我国高职教育事业发展壮大的几十年历史可以看出，高职教育在不断探索前进，形成了基本符合中国国情和社会发展需要的高职教育管理模式。但是，随着改革开放的不断深入，社会对人才的要求不断提高，传统的高职教育管理模式暴露出许多弊端，在一定程度上限制了高职院校自身的发展，也阻碍了高职教育事业的发展步伐。面对新时代，高职教育者应该不断反思如何改革传统的高职教育管理模式，提升高职教育管理效率，为社会培养更多符合经济发展需要的高素质技能人才。

　　二、高职院校教育管理问题分析

　　1.教育管理理念落后

　　目前，高职院校教育管理关注点主要落在专业发展上，在专业建设上大量投入，却在一定程度上忽视了对学生和教师的关注与引导。此外，教育管理人员安于现状，简单沿用传统的“家长制”教育管理模式，没有认识到教育管理理念对学校发展的重要影响，对丰富教育管理专业知识、提高教育管理专业技能重视不足。在此基础上建立起来的教育管理模式无法满足当前社会对高素质技能人才的要求，影响了高职教育的改革和发展。

　　2.教育管理体制僵化，缺乏时代适应性

　　为适应社会对高技能人才的需求，高职教育事业发展迅速，高职院校数量不断增加，招生规模不断扩大，很多院校每年都会增加新专业和新班级。然而，由于发展过快，很多高职院校未建立、健全科学合理的教育体制，管理机制也沿袭僵化的传统模式，强调统一管理，缺乏弹性，无法适应新时代的要求，教育管理整体效率低下。

　　3.对学生综合素质培养重视不够

　　在教学中，大部分高职院校更关注对学生专业知识的传授和专业技能的指导，对学生的综合素质培养却重视不够。如果学校仅关注学生的专业知識和专业技能，忽视对学生综合素质和能力的培养，就难以使学生进入社会后能够满足企业对人才的现实需求。

　　4.缺乏对学生的人文关怀

　　从教育管理现状来看，很多高职院校不重视对学生生活上的关怀和学生心理健康状况的了解。随着时代的发展和社会的进步，高职院校学生面临的问题也越加复杂，且他们阅历尚浅，在心理上比较敏感，思维比较活跃，具有独立自主的意识，然而又缺乏独立解决复杂问题的能力。所以，高职院校管理者要关心学生的生活状况，了解学生的心理状态，给予学生正确的引导和帮助。

　　三、高职院校教育管理模式改革创新的途径

　　1.坚持“以生为本”，创新管理理念

　　为提高教学质量，切合社会需求，高职院校教育工作者要转变思想，树立“以生为本”的教育管理理念，一心一意服务学生，对学生的主体地位及自我价值给予肯定、尊重。学校应根据学生成长规律系统制定各项规章制度，活跃学校氛围，激发学生热情。创新管理理念，转变教育管理思维，对更科学有效地培养学生意义重大。同时，学校应该对学生积极认可，给予学生充分肯定，坚信他们会成为社会的有用之才，这样才能编制出符合学生成长规律的管理制度和具体规则。教师必须尊重学生，爱护学生，全心全意地服务学生。班主任、辅导员要经常与学生沟通，平等交流，以诚相待。尽力满足学生的需要，尊重学生的权益并不是发现学生有问题时不讲原则地迁就，而是在尊重学生的基础上与其进行深入沟通，有理有据，帮助其了解自己的问题所在。高职学生青春年少，朝气蓬勃，但社会阅历尚浅，心理不够成熟，缺乏自我约束力，容易跟风。所以，学校对他们的管理应做到恩威并施，张弛有度。当发现有学生不遵守校规校纪时，不可简单粗暴地训斥，要在充分维护学生尊严的基础上平心静气地处理。学校应尽量为学生营造自由、快乐的学习生活环境，并对学生进行正面教育和引导。教师要切实了解学生遇到的实际问题，通过引导、启发，促进学生健康发展，使其成长为适应社会需要的高素质人才。

　　2.提高教育管理人员的综合素质

　　高职院校的教育管理人员作为教育管理工作的主要执行者，其工作能力和综合素质直接影响着高职院校的教育管理质量。因此，学校要重视对教育管理人员的系统培训，科学有效地提高管理人员的综合素质和专业能力。学校要对教育管理人员进行观念的革新，帮助他们树立为学校教学和广大师生服务的意识。同时，要加强对其实践能力的培养，让他们多进行校际之间的交流与学习，努力提高他们的综合素质，营造和谐、健康的教育管理氛围。这样，才能提高学校的教育管理服务质量。

　　3.利用信息技术提高教育管理效率

　　在科学技术迅猛发展的当代社会，高职院校要积极运用信息技术提高教育管理效率，进而不断完善教育管理体制。学校应该从自身实际出发，利用大数据技术、互联网技术等构建教育管理系统，高效开展学生档案管理、课程安排、学分审查等工作。在教学中，教师要利用多媒体技术引发学生的学习兴趣，增强课堂教学的生动性和互动性，促进学生对新知识的理解吸收。同时，学校应积极利用现代虚拟技术构建课外实训平台，通过共享平台扩展课堂教学内容，有效辅助课堂教学。

　　4.尝试以赛促学，采取学赛结合的教学模式

　　为了与企业岗位需求做到无缝对接，增强技能培养的时效性，使学生能顺利走上工作岗位，高职院校应积极带领学生参加学科技能竞赛。学校在教学中可以尝试将竞赛放在重要的位置，通过科学而合理的竞赛来提升学生的专业技能，激发学生的学习热情。以赛促学，既可以是校内的技能大赛，也可以是区域性甚至全国性的技能大赛。学校要尽可能让每位学生都参与到竞赛活动中，让学生在竞赛活动中大幅度提升专业实力及沟通能力、团队协作能力、组织能力等。另外，让学生参加技能大赛还能提高学校的教学质量，扩大学校的社会影响力，并能促使教师在指导学生参赛的过程中切实提高专业水平和实践技能，进而更好地开展课堂教学。

　　5.积极探索校企合作的办学模式

　　在教育体制改革中，校企合作是改善教学条件、优化教学效果的新路径，是一种良好的人才培养模式。在校企合作模式下，学生能提前了解企业需求，切实感受工作氛围，积累实战经验，激发对专业技能学习的热情，切实提升综合素质。同时，专业教师能及时了解企业岗位及人才需求相关信息，为今后的专业定位和人才培养方向提供参考。另外，企业能了解学校的实际教学情况，能够对学生进行定向培养，为后期的人才聘用提供便利。