基于Camtasia Studio 6.0的物理微课的教学理念

　　摘 要 目前在基础教育阶段形成利用微课辅助教育教学的热潮。Camtasia Studio是一款带有屏幕录像以及简单的数字视频、音频编辑功能的微课制作软件。以制作一节物理微课“作用力和反作用力”为例，逐步揭示微课制作流程，利用Camtasia Studio进行录制、编辑整合的过程，帮助基础教育阶段的教师学会制作微课，以便更好地服务于远程在线教育这种教学模式。
　　关键词 Camtasia studio；物理微课；屏幕录制
　　中图分类号：G633.7 文献标识码：B
　　文章编号：1671-489X（2014）19-0026-03
　　微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）而开展的教与学活动全过程。如何制作一节比较精彩的物理微课？选择一款功能合适、操作简便的制作软件就显得尤为重要。下面将基于Camtasia Studio软件制作物理微课中的一些心得与大家一起分享。
　　Camtasia Studio是美国TechSmith公司出品的屏幕录像和编辑软件套装。软件提供了强大的屏幕录像（Camtasia Recorder）、视频剪辑和编辑（Camtasi Studio）、视频菜单制作（Camtasia MenuMaker）、视频剧场（Camtasi Theater）和视频播放功能（Camtasia Player）等。使用本套装软件，用户可以方便地进行屏幕操作的录制和配音、视频的剪辑和过场动画、添加说明字幕和水印、制作视频封面和菜单、视频压缩和播放。
　　1 完成一节完整的物理微课应该遵循的制作流程
　　流程1：必须确定好微课的主题，主题的确定必须着重突出“微”，也就是微课内容的角度必须比较小，不能大而全，必须确保在8～10分钟的时间内能够解决问题，必须是学生平时学习过程中的重点、难点、易错点。如高中物理教学中，学生经常混淆“作用力与反作用力”和“一对平衡力”，在一节微课中只要解决这样的问题就可以了。
　　流程2：必须根据学生的认知水平和实际情况编写好对应的脚本，并根据脚本制作好相应的课件，搜集好相应的实验视频、文字和图片等素材。
　　流程3：利用Camtasia Studio的录制功能分段录制教师讲解的过程。例如：第1片段介绍通常情况下，学生为什么容易混淆“作用力与反作用力”和“一对平衡力”；第2片段从几个方面讲解，区分“作用力与反作用力”和“一对平衡力”；第3片段为反馈小练习部分。在这几个相邻的片段之间，可以插入对应的演示实验视频。
　　流程4：利用Camtasia Studio的后期编辑功能，将流程3中的几个片段和待插入的视频进行整合，合理安排在软件的时间轴上，并渲染成合适的可发布的微课视频文件。
　　流程5：上网发布，提供学生在线学习。
　　2 如何进行教学片段的录制工作
　　Camtasia Studio提供了两种录制的模式，一种是“PPT录制模式”，另一种是“屏幕录制模式”。
　　PPT录制模式 Camtasia Studio 6.0软件安装完毕后，当打开Microsoft Office PowerPoint软件时，会发现“PPT录制模式”的插件也已经同时打开了。只需要点击“录制”图标，就可以在进行PPT演示的同时进行录制。在这个插件中还可以进行音频、视频以及快捷键的设置。录制完成时，可以保存为后缀名为*.camrec的文件，以便后期进行编辑的时候导入到时间轴上。
　　屏幕录制模式 Camtasia Studio 6.0软件还提供直接录制屏幕某个区域或全部屏幕的功能。如果授课教师使用的不是PPT课件，而是使用其他诸如Word文档、画图板界面、网页的时候，可以自由选择需要录制的屏幕的区域。
　　当选择屏幕录像的时候，在屏幕录制的设置框里也可以完成视频、音频等的设置。如果在微课中不需要授课教师视频的出现，则可以直接点击视频设置，关闭即可。
　　3 如何进行后期的编辑工作
　　一个完整的微课视频应该包含片头、视频正文（含多个视频片段）两部分。应该如何制作微课的片头？如何后期编辑整合多个视频片段？
　　微课片头的制作 微课的片头应该包含微课的主题、授课者的基本信息等。利用Camtasia Studio 6.0软件可以制作一个片[第一 论文网ww w .提供写作论文和论文写作的服务]头。如图3所示，点击“任务列表”中的“标题剪辑”创建一个“标题剪辑”（即通常所说的“片头”）。打开“标题剪辑”的对话框后，就可以设置该剪辑的名称，可以添加背景图片，还可以在文本编辑框中输入微课的主题，并可以根据需要进行美化处理。制作完成的片头，系统会自动存放在软件的剪辑箱中，需要的时候可以拖进时间轴上。
　　多个视频片段以及片头的整合 软件Camtasia Studio 6.0中“文件”菜单栏中，点击“导入媒体”，可以将前面制作的片头以及录制的多个授课视频片段（后缀名为*.camrec的文件）、根据“作用力和反作用力”课题而精心选择的演示实验视频加入到软件的剪辑箱中。
　　根据原先编制的脚本（即微课的时间流程），依次将剪辑箱中的片头、教学片段、演示实验视频拖移到下方的时间轴的视频1轨道上，同时还可以在时间轴上对片头、教学视频片段和实验视频进行时长控制和音视频的相关设置。
　　音频和视频变焦轨道的设置 音频轨道与视频轨道一样，可以自由地根据需要进行添加、剪切、分割的操作。另外还可以在音频轨道点击右键选择“音效增强”，进行“平稳输出音量水平”的设置和噪音的检测与消除。
　　变焦轨道的应用是将鼠标所停留的区域进行变焦放大，这样有利于学生看清楚相关的细节情况。不过对于鼠标移动比较频繁的微课来说，不建议使用变焦轨道，因为这样容易造成学生的视觉疲劳。可以在变焦轨道上点击右键选择“移除所有关键帧”，即可取消变焦轨道功能。
　　4 利用软件增加微课视频中与学生的交互性
　　通常所见到的微课绝大多数是单向灌输型的，缺少相应的交互性，这样不利于提高学生兴趣驻留的时间，不利于授课教师监控学生的学习过程和学习效果。
　　软件Camtasia Studio 6.0中提供一种自动交互功能，即微课制作者可以在视频的时间轴上添加若干个检测问题，学生观 看微课视频时，一旦到这个时间点时就会自动弹出所设置的检测题，学生只有在回答了这个检测题之后，才能继续观看后面的授课视频。这样可以在有限的条件下适当地提供一种自动的人机交互。教师在后台也可以直接看到学生的解答情况，为以后的分析提供依据。
　　如何在视频中设置检测问题呢？软件Camtasia Studio 6.0的任务列表中点击“Flash测验或摘要问题”，然后在打[第一 论文网ww w .提供写作论文和论文写作的服务]开的“Flash测验概述管理器”中就可以“创建测验”了。创建的问题类型可以是“多重选择”“填空”和“简答”。创建好检测题之后，软件的时间轴上就出现了“测验轨道”，可以在该轨道上随意拖动检测题的位置。
　　需要注意的是，如果要使用有交互性能的检测题的话，生成微课视频的格式必须选择“MP4/FLV/SWF-FLASH输出”，因为检测题的嵌入是基于Flash格式的；否则的话，学生在观看视频时就看不到检测题的出现。
　　最后，点击“生成视频”，并根据实际的需要选择相应的视频格式，经过一段时间的渲染之后，一节完整的物理微课就制作完成了。将微课上传至相应的在线学习网站，学生就可以没有时间限制、没有空间限制地接受微课的辅导了。
　　参考文献
　　[1]郭庆彬.利用Camtasia Studio软件和PPT课件轻松录制地理微课[J].中学地理教学参考，2014（Z1）：50-51.
　　[2]缪亮.使用Camtasia Studio量身定做信息技术网络课程[J].中国信息技术教育，2013（24）：77-78.