小议如何在中学语文作文教学中培养学生的想象能力

　　摘要：作文是语文教学中的重要组成部分，是培养学生语文素养的基本途径。中学作文教学是语文学习的重点，在语文考试中占据了很大的分值。更重要的是，作文能力与学生的语言表达能力、文字应用能力以及想象力和情感体验息息相关，是语文教学中应该重点培养的能力。但同样，作文教学也是语文教学的难点所在，学生们往往出现看到题目无法下手的情况，写作过程中缺乏想象力，词汇贫乏、言语苍白、文章缺乏内容等是初中学生最常见的作文问题。想象能力可以说是写作能力的灵魂所在，只有让学生的思维插上想象的翅膀，写作的过程中才可以文思涌动，胸有成竹。在本文中，笔者将根据自身的教学经验，论述如何在中学语文作文教学中培养学生的想象能力。

　　关键词：中学语文；作文教学；想象能力一、前言

　　根据语文素质教育的要求，语文教学的宗旨就是培养学生的语文素养，可以包括语言沟通能力、文字运用能力以及书面表达能力等。作文教学在初中语文教学中的重要性是不言而喻的，同时作文因为其抽象性、综合性以及对想象能力的要求，一度成为了初中语文教学的难点和学生学习语文的难点。想象是在存在的物质基础上经过大脑的运作而创造出来的新的心理感受，它是创新思维中最活力的部分，也是創新的基础。培养学生的想象能力是教好语文作文的关键，也是优秀的作文必须具备的特点。初中语文教师应该从生活实际出发，从每一个习作素材出发培养学生的想象能力，

　　二、如何培养学生的想象力

　　伟大的物理学家爱因斯坦说过，想象力是比知识更加重要的，因为知识是有限的，而想象力包罗万象，它可以概括知识的一切并且推动着人类社会的进步，是知识产生的泉源。在初中语文作文教学中培养学生的想象能力，可以从以下几个方面出发：

　　1.激发学生的兴趣，调动想象力在写作教学中，要启发学生去发挥想象力，首先要求学生的积极性被充分调动起来，即要对课题感兴趣。只有发挥学生的主体性作用，让课堂氛围轻松活泛起来，学生的精神才会饱满，情绪才会高涨，才会开启思维想象空间去看待问题。比如，教师想要让学生以《我的偶像》为题写一篇作文，在课堂开始的时候，教师最好不要直接进入主题，如果教师说：同学们，今天我们的作文题目是《我的偶像》，下面四十分钟的时间大家开始写吧！那样学生们的想法一定是抱怨怎么又要写作文。这时候教师应该采用激发学生兴趣的切题方法，让学生在写作之前充分开发出想象力。比如教师在开始的时候先不说作文题目，而是说：同学们，我们今天来谈谈各自的偶像，我先来说，我的偶像是鲁迅先生，他被毛主席称为中国的硬骨头，是中国人民的脊梁，它的文学造诣也让我佩服。同学们，下面来说说你们的偶像吧？初中这个年龄阶段正是追星的时代，有的学生以影视明星为偶像，有的以古哲先贤为偶像，有的以自己的父母或者老师为偶像，通过这样的开题方式让学生们畅所欲言可以有效激发学生的想象力。

　　2.生活是想象力的源泉所有的想象均来自于生活实际，因此，教师在教学过程中培养学生的想象力同样要联系生活实际。根据心理学的研究，人类的想象能力几乎是与其记忆储备成正比的，正如世上没有无源之水和无本之木，生活正是想象力的源泉。所有的创作在其成型之前均经历了生活积累的过程，由生活中得来的感性材料经过加工重组就成为了我们的想象和思考，缺乏生活基础的想象就像是空中楼阁，只能称之为幻想。教师在作文教学中要善于启发学生联系生活实际去发挥想象力，这就要求学生多深入社会，去了解生活，感受生活的酸甜苦辣，去走近街头的乞儿，去参与公益活动，学会辨别社会的美丑和对错。丰富的社会体验将为学生的创作提供丰富的素材和想象基础。

　　3.联系教材启发想象教材的编订凝聚了许许多多教师的智慧，也经过了很多代教学的检验。因此，教材应该是教学最重要的资源，教材中的许多文章是经典中的经典，包含了精妙的想象，非常适合教师用来启发学生的想象能力。比如《皇帝的新装》这篇童话故事，作者采取诙谐幽默的语言一针见血揭露了生活中的欺骗。正是生活中存在欺骗，存在像童话中的皇帝、大臣、百姓这样的人，作者才用无与伦比的想象力创作出了这么一篇广为流传的童话故事。再比如中国古代神话故事中的《盘古开天辟地》、《女娲造人》等，皆是因为当时的人们知识有限，对大自然和宇宙的认识不够深刻，无法解释人类从哪儿来的？这个世界是什么样的？因此，人类发挥他们的想象力创造出了盘古、女娲这样的神话人物，将人类的来源与宇宙的形成寄托在了神话故事之中。教师在讲述这些课文的时候，可以重点讲述这些文章与现实的联系，使学生理解这些想象力的来源，架起从生活通向想象世界的桥梁。

　　4.假设情景，加强训练思想是无声的语言，语言是有声的思想。语言与思想是协调统一的过程，学生的作文构思也是以语言文字和物质表象为载体的思维过程，想象能力的培养同样需要训练。教师可以经常让学生通过生活中简单的事物进行想象，启发学生的思维。比如，看到曲线能想到什么呢？学生会启发自己的想象力：曲线的高低起伏正如人生的坎坷不平，曲线就像三闾大夫屈原路漫漫其修远兮，吾将上下而求索的百折不回，又像波涛汹涌的大海，海燕正在海浪中用嘶哑的喉咙歌唱。因此，曲线就可以用挫折也美丽，盛极必衰这样的题目来立意，发挥想象力创作文章。参考文献：

　　[1]吴恒荣. 在语文教学中培养学生形象思维的研究[D].广西师范大学，2001. 

　　[2]皮绿会. 小组合作在初中语文写作教学中的作用——瓮安四中“5115有效课堂”教学模式下的写作教学[J]. 散文百家（新语文活页） 

　　[3]卢守潮. 关于高中语文“发展性课堂助学”实践活动的研究[D].西北师范大学，2006. 

    熊婷娥（作者单位：江西省丰城市尚庄工业园小学331100）