应用型本科高校化学化工类专业基础实验模块课程体系的构建

围绕为地方或行业培养化学化工领域应用型人才，当前地方应用型本科高校设置有化学、应用化学、化学工程与工艺、高分子化学与工程、材料化学等化学化工类本科专业。这些本科专业培养目标定位基本可以描述为：培养具有厚实的基础理论知识，扎实的基础实验技能，较强的科研开发能力，较高的综合素质，富有创新精神和竞争意识、德智体全面发展的理科与工科相结合的化学化工领域专业技术人才。纵观化学化工类专业课程体系，理论课程与实验课程是构成专业教学的两大支柱。在实施现代化学原理与基本实验技能的教学过程中，全程贯穿实验设计思想意识的培养、实验能力的综合训练，已成为培养学生创新能力过程中非常重要的组成部分。所以根据地方应用型高校的办学定位与培养应用型及创新性人才的要求，如何改革化学化工类专业课程体系特别是实验课程体系，是当前地方应用型本科高校转型发展背景下化学化工类专业急需研究的重要课题。专业实验教学改革的内容有：实验课程体系与教学内容、实验教学资源建设、实验教学方法、管理制度及组织机构建设等四个方面。其中首要的是实验课程体系与教学内容，它处于专业实验教学改革的核心地位，是影响专业实验教学改革成效的重要内容。针对当前地方应用型本科高校化学化工类专业实验教学体系改革的焦点，我们课题组曾以应用化学专业为例，构建了以实验技术要素为主线、以创新能力培养为核心的“三阶段三层次”应用化学专业模块实验课程新体系，即：专业基础实验课程（第一阶段第一层次）、专业综合实验课程（第二阶段第二层次）与专业设计实验课程（第三阶段第三层次）等三个模块。基础实验课程模块包括无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验、物理化学实验和仪器分析实验等教学内容，侧重于化学实验基本操作技术的分类训练及基本化学原理的应用；专业综合实验课程主要训练各类化学实验技术的综合应用；专业设计实验主要培养化学实验设计思想、分析问题与解决问题的能力[1]。这一研究成果成功获批安徽省高校2013年振兴计划教学成果推广项目立项，可以推广到地方应用型本科高校化学化工类专业实验课程体系的构建。 

　　一、当前化学化工类专业基础实验课程教学中存在的主要问题 

　　当前地方应用型本科高校化学化工类专业基础实验课程教学存在的主要问题有以下几点。 

　　1.实验教学课程体系按二级学科划分。当前地方应用型本科高校化学化工类专业基础实验课程仍沿用传统的按二级学科划分的体系，即包括物理化学实验、分析化学实验、有机化学实验、无机化学实验等四门课程。每一门课程都是化学化工类相关专业一门必修的专业基础实验课程，各有特点、规律，且具有理论教学不可替代的作用。但长期以来，其实验教学计划都是根据理论课来设置，教学内容基本就成为理论课的附属部分。形成了实验课的从属地位，导致在教学要求上必然低于理论课，就让学生在学习中产生重理论、轻实践现象，不利于学生创新能力的培养[2]。 

　　2.实验项目内容陈旧。专业实验课程教学是化学化工类各专业人才培养计划课程体系中的重要组成部分，专业实验教学学时数约占专业课总学时的1/2。目前各版本实验教材的实验项目内容陈旧，长期得不到更新，因而反映不出化学学科的新成就与发展趋势，又由于专业基础实验课程分开开设，存在教学内容重复多，实验试剂药品消耗大，教学时间占用多，学生学习兴趣低等现象，显然不利于学生创新思的维发展和创新能力的提升[3]。 

　　3.实验教学方法单一。现行的化学化工类专业基础实验课程基本上都是按同一传统模式“手把手教”的方法实施教学，即实验课程主讲教师按教材规定的项目内容讲课，学生按教材规定的项目内容“照方抓药”，来重现实验，验证实验，获得既定的实验事实和实验现象，最后完成实验报告。这种单一的传统实验教学模式，显然不利于学生综合实验能力与创新意识的培养[4]。 

　　二、新型化学化工类专业基础实验模块课程体系的构建 

　　构建化学化工类专业基础实验模块课程体系，一方面要突出化学实验基本知识、基本技能和基本操作的分类训练的教学目标，掌握各类基本单元操作技术；另一方面要在基本实验能力培养的同时，贯穿创新意识与创新能力的培养。基本单元操作技能由两部分构成：一是以玻璃器皿为主体的反应类实验操作技能，二是以物理仪器为主体的测试表征类实验操作技能。但从实验技能训练角度看，化学化工类专业基础实验课程着重训练学生的化学实验基本操作技能、化学合成实验技能、化学实验仪器设备的使用技能等三项技能。为此，我们打破原来化学化工类专业基础化学实验课程按二级学科划分的传统课程体系，构建了应用型本科高校化学化工类专业新型的基础化学实验课程模块体系，对实验项目内容进行优化重组，并结合当前工农业生产及日常生活中与化学有关的一些问题，开发一些具有实际意义并可以实施教学的基础实验项目。新型的化学化工类专业基础化学实验课程模块体系由三部分构成：基础化学实验1——基本知识与基本操作；基础化学实验2——常用仪器与使用；基础化学实验3——物质合成与表征。基础化学实验1——基本知识与基本操作，主要内容包括实验室有关制度规定、实验室安全知识和化学实验基本知识，化学实验数据误差理论，无机、有机、分析和物化等化学基础实验的基本技术、知识与技能。基础化学实验2——常用仪器与使用，主要内容包括化学实验中常用仪器的构造、原理及使用细则，化学实验结果处理中常用软件的使用等。基础化学实验3——物质合成与表征，主要内容包括无机物与有机物的合成、分离纯化及表征，根据无毒化、绿色化与实用化的原则，精选实验项目。 

　　三、新型基础化学实验课程模块体系的主要特色 

　　1.构建的新型化学化工类专业基础化学实验模块课程体系是一个在教学要求上由低到高、从基本操作到综合性实验技能训练的专业基础实验模块课程体系，完全符合21世纪应用型与创新型人才培养的特点与要求。 

　　2.构建的新型化学化工类专业基础化学实验模块课程体系真正体现了实验教学中贯彻“抓三基（基本原理、基本方法、基本操作）、推三新（新体系、新内容、新方法）、促三能（学习能力、实践能力、创新能力）”的改革思路[3]。 

　　3.构建的新型化学化工类专业基础化学实验模块课程体系能真正实现学生能力从知识技能向创新能力的转变，能更好地培养学生的创新意识与创新能力，对后续专业实验课程、毕业论文（设计）及其他综合性实践教学能夯下扎实的基础。 

　　参考文献： 

　　[1]程乐华，张忠平，刘志军，等.应用型本科高校应用化学专业模块实验课程体系的构建与实践[J].巢湖学院学报2013，12（3）：36—38. 

　　[2]王香爱，陈养民，等.无机化学实验改革探讨[J].渭南师范学院学报.2007，16（2）：44-45.吕海涛，曲宝涵，等.化学化工类专业实践教学体系改革的研究与实践[J].化工高等教育，2016，149（3）：73-76. 

　　[3]陈爽.应用型人才培养模式的实验教学改革[J].实验室研究与探索，2012，31（8）：1-3. 

　　[4]陈福山，严平，等.基于就业导向的化学化工实验课程规划的思考[J].广东化工，2011，234（12）：177-178.