电子书包与小学语文传统教学模式的融合策略分

　随着信息化技术的快速发展，电子书包走进小学语文教学已经成为一种重要趋势。电子书包的出现和应用，对于弥补传统教学方法的不足，提高小学语文教学水平具有重要意义。在这一过程中，如能加强传统教学方法的优势，与之融合，可以更好地促进提高小学语文教学水平。科学合理地运用电子书包手段，是小学语文教学中应解决的一个问题。
　　1 小学语文电子书包与传统教学方法融合中存在的误区
　　电子书包代替传统教学 在电子书运用过程中，明确其与传统教学之间的关系问题。诚然，电子书包在听、说、读方面，相对传统的教学方法有一定的优势，但是如果用电子书包代替传统的笔书式的教学方法，对于语文基础知识非常不牢固的小学生来说，是不可取的。传统的语文板书教学方式，虽然不像电子书包那样包含众多的信息，但是，其也拥有电子书包无法比拟的优势，那就是能够将生字、书写、课文、理解等有效地结合起来，教师板书的过程实际上就是学生学习的过程，给学生展示了一个完整的学习过程，这一过程是从听、说、读、写等各个方面进行的，尤其是“写”上，甚至包括每个字的笔画顺序等，这是电子书包所不能比拟的，从这一角度来讲，主张以电子书包代替传统教学是一种错误的观念。
　　电子书包的内容不尽合理 电子书包主要优势就是将传统纸质书本的内容电子化，不失为小学语文多媒体教学不可缺少的媒介，它可以比纸质书本中所包含的知识信息更多。但目前很多电子课本的内容超出了小学生的语文能力和阅读能力，不仅不利于学生的学习，也不利于小学语文的教学。比如，一些电子书本盲目地将初中的一些文章放到小学语文的电子书本当中，这些文章对于小学生来说无论是阅读还是学习，都存在一定的困难。此外，现在的电子书包有很多的功能，有音乐功能、视频功能，甚至还有通话的功能，实际上并不实用，甚至会影响到学生的学习注意力，从而影响学生正常的学习。
　　课堂教学缺乏互动性 电子书包是一种比较直观的教学辅助手段，虽然在使用各种功能的时候，教师与学生也能进行一定的互动，但是这种互动并不是即时进行的，而是分开进行的。一般教师要先展示课件或者运用其他信息技术手段说明要学习的内容，然后在通过提问、讲授与学生进行互动。而在传统的教学方式当中，教师是边讲授、边书写、边与学生进行互动，这种互动就有即时性的特征，知识与互动是同步进行的。如果在电子书包当中不注意对教学的过程进行完善，增强教学的动态性很难达到教学的目的。
　　2 小学语文电子书包与传统教学方法融合建议
　　正确处理电子书包与传统教学模式之间的关系
　　首先，明确电子书包的辅助作用。由于传统教学方式更加注重小学语文基础知识训练，如发音、拼写、笔画顺序，还包括一些书法方面的内容，因此，在教学的过程中对于培养学生听、说、读、写的能力更为有效。电子书包应该是弥补传统教学手段创新性不足的一种方法和手段，而不应该成为一种主要的教学方法，颠倒与传统教学方法的之间主次关系。
　　其次，运用电子书包应该从增强学生的注意力、提高学生的学习兴趣入手，选择合适的内容运用。比如说学习古诗词《锄禾》当中，教师可以播放这首诗歌的一些阅读视频，让学生学习诗歌朗诵当中的一些节奏和技巧，更加深刻地了解诗歌包含的思想含义。再比如说在课堂上播放与这首诗歌有关的一些动画资料，利用动画资料增强学生学习的兴趣，使学生能够集中精力听讲，避免精神上的不集中对学习效果的影响。
　　选择合适的电子书包避免功能娱乐化 电子书包是一种先进的辅助教学手段，这一点是毋庸置疑的。但是，现在市场上的电子书包有很多，一些电子书包功能娱乐化根本不适合小学语文的教学需要，在使用电子书包的过程中必须有所选择，否则难以满足教学的需要，还可能影响到正常的教学秩序。这就要求教师必须有所选择。在选择的过程中要注意以下几点：第一，电子书包的内容要与小学语文教学标准相符合，切合小学语文教学实践。第二，电子书包应该以教学基本功能为主，比如说其中包含的视频，不能随意进行应用扩展，采用密码加密扩展技术，避免其功能被小学生不合理的使用。同时，在使用的过程中不能过度的依赖其中包含的功能，要仍然以传统教学手段为主。在课堂教学的过程中，不能将学生的注意力一直放在电子书包上，而是应该将他们的注意力引导到黑板上、电子白板上、多媒体教学上，合理地使用电子书包的功能。
　　在传统教学方法中利用电子书包增强互动性 在传统教学方法当中，教师可以改变传统的先播放教学内容的方式，应该将电子书报变成一种互动工具。例如在学习一篇新的课文的时候，教师可以事先录制好课文的阅读音频，在课前提出一些问题，如说这篇课文的主要内容是什么、主人公的性格特征如何等，让学生能够带着问题听录音，让信息化手段变成一种互动的工具。同时，可以将课堂学习变成一种动态学习过程，随着教学的深入，根据教学的实际情况，播放不同的内容，这样可以显著地增强互动性和灵活性，提高课堂教学效果。利用电子书包，促进教师与学生，学生与学生间的互动交流。在交流过程中要保留交流记录，教师可以适当地检查交流的过程，避免学生将学习交流变成了聊天、娱乐的工具。
　　3 结束语
　　电子书包手段应该是传统教学模式的一种有效的补充，在运用的过程中要不断创新，并灵活地加以运用，不断增强教学的互动，只有这样才能发挥信息化技术在小学语文教学中的优势，不断提高小学语文教学水平。
　　参考文献
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